Методическая разработка семинарского занятия Тема»Тепло-водолечение.Санаторно-курортное дело.Физиопрофилактика»


ГБПОУ «Ейский медицинский колледж»
Технологическая карта семинарского занятия № 8
ПМ.02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах МДК.02.02. Основы реабилитации.
Специальность 060109 Сестринское дело (базовая подготовка)
Курс 4Семестр8
Тема«Тепло-водолечение. Санаторно-курортное дело. Физиопрофилактика»
Преподаватель Тимербаева И.А.
Продолжительность 90 минут
Место проведения: учебный кабинет: «Здоровый человек и его окружение.»Цели учебного занятия:
Образовательная:
закрепить, обобщить и углубить знания студентов по тепло-водолечению, санаторно-курортному делу и физиопрофилактике.
закрепить медицинские термины по теме тепло-водолечение, санаторно-курортное дело и физиопрофилактика.
Развивающая:
развивать умение применять теорию на практике: составлять планы бесед и проводить беседы с пациентом.
развивать логическое и клиническое мышление, память, внимание.
формировать навыки самоанализа.
формировать умение работать в команде и отвечать за каждого члена команды при решении задач.
формировать умение общаться с коллективом и пациентами.
развивать умения работать самостоятельно, осуществлять поиск информации для подготовки рефератов, презентаций и сообщений по теме.
Воспитательная:
воспитывать ответственность, милосердие, любовь к избранной профессии.
воспитывать у студентов уважения к жизни и здоровью человека.
Требования к знаниям, умениям, практическому опыту:
Иметь практический опыт:
представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств;
проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией
Уметь:
готовить пациента к лечебно-диагностическим вмешательствам;
осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий;
проводить комплексы упражнений лечебной физкультуры, основные приемы массажа;
проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента;
вести утвержденную медицинскую документацию.
Знать:
виды, формы и методы реабилитации;
правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения.
Формируемые компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия
Тип семинара:комбинированный.
Образовательные технологии: технологии личностно-ориентированного обучения и воспитания, технология коллективно-мыслительной деятельности, информационно-коммуникационные технологии.
Методы и приемы обучения:иллюстративный; частично-поисковый; аналитический, метод программированного контроля.
Средства обучения:
Учебно-наглядные и натуральные пособия, раздаточный материал: методические указания для студентов, медицинская документация (санаторно-курортная карта; направления на ОАМ, ОАК, кал на яйцеглист, журнал приема пациентов), оснащение (весы, ростомер, банки для сбора анализов).
Технические средства обучения: компьютер, экран, проектор
Электронные ресурсы (мультимедийные презентации, обучающие программы и тренажеры, электронные учебники, интерактивная доска, интернет-ресурсы)
Литература:
Основные учебные издания:
учебник Козлова Л. В., Козлов С. А., Семененко Л. А. «Основы реабилитации», Ростов-на-Дону, Феникс, 2014 г.
Дополнительнаялитература:
Кошкалда С.А. «Основы физиотерапии»,учебник,Ростов-на-Дону, Феникс, 2005 г.
Соколова Н.Г. «Физиотерапия»,учебник ,Ростов-на-Дону, Феникс, 2015 г.
Шершнева З.П. «Сестринское дело в курортологии», учебное пособие для медицинских сестерсанаторно-курортных учреждений.М.:АНМИ, 2005.
Межпредметные ивнутрипредметные связи:ОП.02. Анатомия и физиология человека. ОП.07.Фармакология. МДК.04.03. Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра. ОП.09.Психология.
Внутрипредметные связи:
Семинар №1: Осуществление реабилитационных мероприятий.
Семинар №2: Общие основы лечебной физической культуры и массажа.
Семинар №3: Общие основы физиотерапии. Электролечение.
Семинар №6: Ультразвуковая терапия. Аэрозольтерапия. Аэроионотерапия. Магнитотерапия.
Семинар №7: Светолечение.
Хронологическая карта занятия
№ Этапы учебного занятия Время (минуты)
1. Организационный момент. 2
2. Мотивация к изучению темы. 3
3. Программированный контроль: контроль исходного уровня знаний (метод конструктивных ответов). 20
4. Демонстрация презентаций. 40
5. Решение ситуационных задач. 20
6. Подведение итогов. 3
7. Задания для самостоятельной работы студентов. 2
Организационный момент
Преподаватель организовывает студентов, дежурные сообщают об отсутствующих, студенты готовят рабочие места к семинару.
Мотивация темы
Преподаватель сообщает тему занятия, мотивирует студентов к изучению данной темы и совместно со студентами определяют актуальность данной темы.
Контроль исходного уровня знаний
Актуализация опорных знаний, осуществляется по типу программированного контроля (приложение №1) - методом конструктивных ответов.Преподаватель раздает билеты каждому студенту с 5 вопросами, которые включают в себя термины, определения и т.д. В течение десяти минут студенты вписывают туда правильные ответы, затем преподаватель выдает им карточки с правильными ответами для самопроверки и самооценки (с указаниями критериев проверки). Студенты выставляют оценку в лист самоконтроля, а в это время на доске появляются основные определения и термины для закрепления темы.
Основная часть занятия
Студенты демонстрируютподготовленные дома презентаций по темам, затем вся подгруппа проводит анализ и актуальность каждой презентации,ее значимость в изучении темы занятия.После чего преподаватель отмечает каждого студента, они самостоятельно анализируют свою работу и выставляют оценки за презентацию и работу в лист самоконтроля.
Заключительный контроль
Ситуационные задачи по типу ролевой игры (помогает студентам применять знания теории на практике). Студентам раздаются задачи, в течение 5 минут они готовятся, а затем транслируют их по ролям (приложение № 2).
Подведение итогов
Преподаватель подводит итог выполненной работы каждым студентом в присутствии всей подгруппы.
Выставляются оценки в журнал с учётом теоретических знаний и практических навыков студентов.
Задания для самостоятельной работы студентов:
задания для группы:Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А.. Основы реабилитации, Р – н – Д , Феникс, 2014г.стр. 266-333, 380-382, повторить МДК. 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях - лекции.
индивидуальные задания:
презентация на тему: «Реабилитация пациентов при переломах луча в типичном месте», «Реабилитация пациентов при инсультах»,«Реабилитация пациентов в послеоперационном периоде», «Реабилитация пациентов при артритах», «Реабилитация пациентов при неврите тройничного нерва»
приложение №1
Программированный контроль (эталон ответов)
«Метод конструктивных ответов»
Цель: определить исходный уровень знаний и закрепить знания по ранее изученной теме «Тепло-водолечение. Санаторно -курортное дело. Физиопрофилактика».
Вариант № 1
талассотерапия – заключается в морских купаниях.
типы климатических зон: степь, пустыня, лесостепь, горы, климат Приморья.
озокерит – (горный воск) представляет собой плотную воскообразную массу, состоящую из смол и минеральных веществ.
спелеотерапия – метод лечения с помощью микроклимата пещер или соляных копей.
дождевой душ – это душ низкого давления, подаваемый с помощью специального распылителя, который падает каплямина пациента в виде дождя.
Вариант № 2
санаторно-курортное лечение – лечение с помощью различных климатических зон, природных ресурсов, а так же включающее ЛФК, физиотерапию и физиопрофилактику.
гелиотерапия – лечение с помощью лучистой энергии солнца.
пелоидотерапия – лечение с помощью различных видов грязей (пелоидов)
виды лечебной грязи: иловые, торфяные и сапропели.
гидротерапия – использование пресной воды в чистом виде, либо с добавлением различных веществ, с лечебной и профилактической целью.
Вариант № 3
бальнеотерапия – использование естественных (природных) минеральных вод или искусственно приготовленных аналогов.
виды лечебных ванн: пресные, контрастные, минеральные, ароматические, газовые.
аэроионотерапия – лечение отрицательно заряженными ионами.
фитотерапия – лечение с помощью лекарственных растений.
псаммотерапия – лечение с помощью нагретого песка.
Вариант № 4
парафин – вещество, получаемое при переработке нефти, представляет смесь высокомолекулярных углеводородов.
физиопрофилактика – профилактика заболеваний человека, основанная на использовании укрепляющего и тренирующего воздействия естественных и искусственно созданных физических факторов.
первичная физиопрофилактика: гидротерапия, УФО, климатотерапия, фитотерапия, гелиотерапия, аэротерапия.
светолечение – применение с лечебно-профилактической целью энергии света.
климат – это многолетний режим погоды, свойственный данной местности.
Вариант № 5
видимый спектр света включает в себя: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.терренкур – дозированные по длине, времени и углу подъема пешие восхождения в лечебных целях.
климатотерапия – использование особенностей различных типов климата с лечебной и профилактической целью.
применение минеральных вод может быть: местным, общим, ингаляционным, внутренним (через рот, или в виде клизм, или влагалищных орошений).
виды ЛФК: утренняя гигиеническая гимнастика, лечебная гимнастика, дыхательная упражнения, игры.
Раздаточный материал приложения №1
Вариант №1
талассотерапия –
типы климатических зон:
озокерит –
спелеотерапия –
дождевой душ –
Вариант № 2
санаторно-курортное лечение –
гелиотерапия –
пелоидотерапия –
виды лечебной грязи:
гидротерапия –
Вариант № 3
бальнеотерапия –
виды лечебных ванн:
аэроионотерапия –
фитотерапия –
псаммотерапия –
Вариант № 4
парафин –
физиопрофилактика –
первичная физиопрофилактика:
светолечение –
климат –
Вариант № 5
видимый спектр света включает в себя:
терренкур –
климатотерапия –
применение минеральных вод может быть:
виды ЛФК:
приложение №2
Ролевая игра
«Санаторно-курортное лечение»
Цель ролевой игры: научить студентов общаться с пациентом, составлять план психопрофилактических бесед для подготовки к санаторно-курортному лечению и подготовки к процедурам. Повторить методы обследования и обучение пациента к подготовке к процедурам. Так же научить студентов реализовывать на практике теоритические знания, полученные в течение занятий.
Студенты делятся на малые группы, каждая группа получает индивидуальные задачи, на решение которых им дается по пять минут. В это время распределяют роли, иобсуждают в парах роли.
задача № 1
Вы работаете участковой медицинской сестрой поликлинического отделения.На прием пришла пациентка, состоящая на диспансерном учете с диагнозом гиперацидный гастрит.На работе ей предложили путевку на санаторно-курортное лечение в город Горячий ключ.
Пациентка интересуется, какое обследование ей необходимо пройти перед поездкой в санаторий и какую документацию необходимо получить в поликлинике.
Эталон ответа:
для санаторно – курортного лечения необходимо сдать кровь на МОР, общий анализ мочи и крови за 10 дней до отправления в санаторий.
(медицинская сестра выписывает направление на анализы) после сдачи анализов через сутки медицинской сестрой приглашает пациентку на прием, предварительно записав ее в электронном журнале приема.
далее пациентку на приеме осматривает врач, а медицинская сестра заполняет санаторно-курортную карту по заболеванию, по назначению врача вписывает процедуры, которые могут быть осуществлены в санатории и выписывает справку о состоянии здоровья пациентки на данный период и отсутствии инфекционных заболеваний. Так же м\с рассказывает что необходимо взять в санаторий.
задача № 2
Вы работаете медицинской сестрой в санатории, помогающей терапевту вести прием поступивших пациентов, на санаторно-курортное лечение. К вам обратилась пациентка, приехавшая сегодня для прохождения санаторно-курортного лечения. У нее при себе есть санаторно-курортная карта, справка состоянии здоровья. Ваши действия.
эталон ответа:
Вы документацию передаете врачу, записываете пациента в журнал приема. Затем осматриваете кожные покровы, проводите осмотр на педикулез, проводите антропометрические измерения, измеряете АД и температуру. Заводите карту санаторного лечения и записываете все показатели туда. Затем вписываете все назначения врача в карту и рассказываете о режиме дня,и в каком корпусе осуществляются, назначены процедуры.
задача № 3
Вы работаете медицинской сестрой физиотерапевтического кабинета в санатории. К вам обратилась пациентка с направлением на пелоидо – электрофорез на эпигастральную область. Вам необходимо провести психопрофилактическую беседу с пациенткой.
эталон ответа:
Медсестра физиотерапевтического кабинета должна рассказать пациентке о ходе предстоящей процедуре, взять информированное согласие. Медицинской сестрой должна рассказать о том, что пациентка должна взять с собой пеленку или полотенце, прийти в одежде, которую можно легко снять или освободить место проведения процедуры, так же пациентке назначается время, в которое пациентка будет приходить на процедуру.
задача № 4
Вы работаете медицинской сестрой бальнеологического отделения в санатории. К вам обратилась пациентка с направлением на применение минеральной воды peros, диагноз гиперацидный гастрит. Вам необходимо объяснить ход процедуры и подготовит пациентку к ней.
эталон ответа:
Медсестрарассказываеткакая вода назначена пациентке (гидрокарбонатная), какое действие будет оказывать данная вода при заболевании пациентки.Так же медицинской сестрой должна объяснить где расположен источник (бювет), что вода должна приниматься за 30-40 мин до еды.
задача № 5
Вы работаете медицинской сестройв массажном кабинете санатория, к вам пришла пациентка с направлением на массаж, диагноз гиперацидный гастрит. Подготовьте пациентку к процедуре.
эталон ответа:
Медсестра рассказывает пациентке, что массаж должен проводится не ранее чем через час после приема пищи и не позднее 30 минут до приема пищи. Массаж будет проводится не только в области живота, а так же еще в паравертебральных зонах пояснично-грудного отдела позвоночника. Для массажа необходимо принести с собой полотенце, с помощью которого можно обтереть место массажа. Медицинской сестройсобирает аллергологический анамнез. Если аллергия есть то пациент приносит масло или тальк, на которые аллергия отсутствует. Медсестра назначает время массажа, уточняет, нет ли в это время других процедур.
После подготовки начинается игра.
Распределяемые роли:
пациент.
медицинская сестра поликлиники.
медицинская сестра, работающая на приеме с врачом терапевтом.
медицинская сестра физиотерапевтического кабинета.
медицинская сестра бальнеолечебницы.
медицинская сестра – массажист.
ПРИМЕРНЫЙ СЦЕНАРИЙ РОЛЕВОЙ ИГРЫ.
Задача № 1
пациент: Здравствуйте, на работе мне предложили путевку в санаторий расскажите, пожалуйста, какое обследование мне необходимо пройти и кие документы мне необходимо собрать для поездки.
Медицинской сестрой №1: Да, здравствуйте, мы с врачом вам поможем, тем более, что вы находитесь у нас на диспансерном учете с диагнозом гиперацидный гастрит. Обследований не много, все можно пройти за один день, и даже не отпрашиваясь с работы. Сейчас мы выпишем Вам направления на МОР, общий анализ мочи и общий анализ крови, и кал на я/г.
пациентка: Ой, извините а что такое МОР?
медсестра: не переживайте это скрининг на сифилис. Ну, давайте продолжим: я даю вам направление на ОАМ и ОАК на….. Простите на какое число у вас путевка?
пациентка: на 10 апреля
медсестра: тогда на 1 апреля вас устроит?
пациентка: да
медсестра: тогда 1 апреля вам необходимо подойти в поликлинику в 103 каб. с 7.30 до 9.00 до анализа ничего не кушать, утром собрать в баночку мочу, прежде, конечно подмыться, первую порцию мочу на раз, два спускаете в унитаз, следующую на три, четыре в баночку, и третья, т.е. остальная моча в унитаз. Кал можете собрать вечером на кануне или утром в день сдачи.актдиффикации проходит в сухую емкость, затем из нескольких мест, специальной лопаткой берем небольшое количество кала и кладем его в емкость для кала. Для сдачи крови необходимо вам воздержаться от приема пищи. Вам понятно?
пациентка: да, спасибо.
медсестра: а еще подскажите пожалуйста, как давно вы делали флюорографию? а то данные в амбулаторной карте отсутствуют.
пациентка: флюорографию проходила в феврале месяце этого года.
медсестра: тогда принесите мне мед. книжку или в кабинете флюорографии сделайте отметку в карте. После сдачи анализов вы можете прийти через день и мы с врачом оформим все необходимую документацию.
спустя время.
Пациентка: здравствуйте, я сдала анализы и принесла медицинскую книжку, вы обещали мне помочь с документацией в санаторий.
медсестра: да я помню, сейчас посмотрим анализы…..у вас хорошие результаты, сейчас вас осмотрит доктор, а я в это время начну заполнять санаторно-курортную карту по вашему заболеванию.(заполняет карту).
Вот, пожалуйста, ваша карта, и справка об отсутствии противопоказаний к санаторно-курортному лечению. Эти документы вы должны взять с собой, еще конечно же паспорт, и страховой полис и СНИЛС.
пациент: спасибо большое, вы мне очень помогли. До свидания.
Задача № 2
Санаторий. Пациентка приходит к врачу терапевту.
Пациентка: Здравствуйте, я сегодня прибыла на санаторно-курортное лечение, вот моя документация.
медсестра: здравствуйте, сейчас с вашей документацией ознакомится врач, а я вас пока взвешу и измерю ваш рост, пройдемте. Разуйтесь, пожалуйста, встаньте на весы, ага хорошо, сейчас становитесь на ростомер, пяточки плотно подвигаем к планке, выпрямляем спину, голову ровно держим… все зафиксировали.
Сейчас осмотрю вам голову, извините у нас такие правила и мы должны осматривать всех на педикулез.
Все чисто. Спасибо.
Пациентка: скажите, пожалуйста, а какой режим дня в санатории, могу ли я выходить за пределы санатория?
медсестра: Завтрак у нас с 8.00 до 9.00,далее с 9.00 до 13.00 процедуры, с 13.00 до 14.00 – обед, с 14.00 д 15. 00 тихий час, но если у вас есть процедуры в это время, то вы идете на них. Процедуры продолжаются до 16.30, с 18.00 до 19.00 ужин, с 19.00 свободное время, в 22.00 отбой. Сейчас врач сделает назначения и я расскажу куда вам идти…. медсестраознакомилась с назначениями врача: вам назначен электрофорез с грязью, минеральная вода во внутрь и массаж. Сейчас вам надо сходить в физиотерапевтический кабинет, он находится во 2 корпусе, каб. 204, там вам расскажут в какое время вам необходимо ходить на процедуру и что для нее необходимо, затем в том же корпусе, в каб. 215 вы идете на массаж и вам скажут время массажа., а о приеме минеральной воды вам расскажут в павильоне № 2.Пациент: спасибо, вы забыли рассказать, можно покинуть территорию санатория для экскурсий.
медсестра: да, конечно, можно, если угодно у нас есть экскурсионное бюро в корпусе, где рецепшен.
Задача № 3
Физиотерапевтический кабинет.
Пациентка: Здравствуйте, мне сказали, что надо подойти к вам.
медсестра: Да, это к нам. Вам назначенпелоидо-электрофорез. Это электрофорез с применением грязи. Вы делали когда – нибудь электрофорез?
пациентка: да, конечно.
медсестра: ну тогда вы знаете, что эта процедура очень помогает при лечении, тем боле, что пелоиды, т.е. грязь усилят ее действие. Для проведения данной процедуры вы должны прийти завтра в 10.00 с собой принесете полотенечко.
пациентка: а пеленку?
медсестра: нет, потому что у нас есть одноразовые пеленки для каждого пациента. Готовится к процедуре особенно не нужно. Вы знаете об ощущениях?
пациентка: да, они бывают не всегда, но иногда может быть покалывание.
медсестра: да, вы правы, мне рассказывать вам больше нечего, если вы хотите что-то узнать-спрашивайте.
пациентка: нет, спасибо, мне все понятно. До встречи завтра.
задача № 4
медсестрапавильона № 2(где расположен бювет)
пациентка: здравствуйте, мне назначили минеральную воду, не могу разобрать что такое «пер ос».
медсестра: да вы пришли именно туда куда надо. Вам назначена гидрокарбонатная вода, т.е щелочная, а «пер ос» - это значит через рот, ну, значит пить.
пациентка: а ну это понятно, как же еще!?
медсестра: вы знаете есть еще несколько способов применения минеральной воды, например – клизмы с минеральной водой или влагалищные спринцевания.
пациентка: спасибо, теперь понятно, а я думала, что их только пьют.ну да ладно, скажите пожалуйста как зависит прием воды от пищи?
медсестра: хороший вопрос, конечно, зависит вы должны принимать воду до приема пищи, что бы снизить кислотность вашего желудка. Вы приходите за 30-40 мин. со своим стаканом в этот павильон подходите к бювету, набираете стакан воды и медленно, небольшими глотками выпиваете. После этого вам необходимо немного отдохнуть на скамье, расположенной на аллее или в павильоне, а после не торопясь проходите в столовую для приема пищи.
пациентка: спасибо, большое. Мне все понятно, а если вдруг я забуду стакан или буду идти после процедуры и не успею зайти к себе?
медсестра: ничего страшного здесь можно взять одноразовые стаканы.
пациентка: Спасибо, до свидания.
Задача № 5
кабинет массажа.
Пациентка: здравствуйте, мне назначили массаж и сказали подойти к вам.
медсестра: да, это к нам. Вам назначен массаж при гастрите, мы будем массажировать область живота, что очень естественно и область пояснично-грудного отдела позвоночника.
пациентка: я не понимаю, чем может массаж помочь при гастрите?
медсестра: массаж при вашей форме гастрита делается мягкий не быстрый, для того, что бы уменьшить секрецию вашего желудка.поэтому после курса массажа вы почувствуете облегчение, тем более, что вам назначены и другие методы реабилитации, которые будут дополнять друг друга и надеюсь, принесут вам облегчение.
пациентка: спасибо большое, а скажите, что необходимо принести с собой.
медсестра: ни чего особенно, только полотенце, что бы обтереть место после массажа. А еще, скажите у вас есть аллергия на крем для массажа?
пациентка: Да у меня потом зуд.
медсестра: ну тогда если не сложно принесите с собой либо масло с которым вам бы хотелось делать массаж, например (?) или тальк, или детскую присыпку.
пациентка: хорошо спасибо, я принесу. До свидания.
Ну, что же теперь только остается узнать все ли понятно пациентке?
пациентка задает вопросы, если они остались, и весь коллектив пытается на них ответить.
Раздаточный материал к приложению №2
задача № 1
Вы работаете участковой медицинской сестрой поликлинического отделения.На прием пришла пациентка, состоящая на диспансерном учете с диагнозом гиперацидный гастрит.На работе ей предложили путевку на санаторно-курортное лечение в город Горячий ключ.
Пациентка интересуется, какое обследование ей необходимо пройти перед поездкой в санаторий и какую документацию необходимо получить в поликлинике.
задача № 2
Вы работаете медицинской сестрой в санатории, помогающей терапевту вести прием поступивших пациентов, на санаторно-курортное лечение. К вам обратилась пациентка, приехавшая сегодня для прохождения санаторно-курортного лечения. У нее при себе есть санаторно-курортная карта, справка состоянии здоровья. Ваши действия.
задача № 3
Вы работаете медицинской сестрой физиотерапевтического кабинета в санатории. К вам обратилась пациентка с направлением на пелоидо – электрофорез на эпигастральную область. Вам необходимо провести психопрофилактическую беседу с пациенткой.
задача № 4
Вы работаете медицинской сестрой бальнеологического отделения в санатории. К вам обратилась пациентка с направлением на применение минеральной воды peros, диагноз гиперацидный гастрит. Вам необходимо объяснить ход процедуры и подготовит пациентку к ней.
задача № 5
Вы работаете медицинской сестройв массажном кабинете санатория, к вам пришла пациентка с направлением на массаж, диагноз гиперацидный гастрит. Подготовьте пациентку к процедуре.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ
1. Тема: «Тепло - водолечение. Санаторно-курортное дело. Физиопрофилактика».
2. Место и продолжительность занятия: учебный кабинет «Здоровый человек и его окружение» 90 минут.
4. После изучения темы:
Иметь практический опыт: Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств. Проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией.
Уметь: готовить пациента к лечебно-диагностическим вмешательствам;
осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий
проводить комплексы упражнений лечебной физкультуры, основные приемы массажа;
проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента;
вести утвержденную медицинскую документацию;
Знать:
виды, формы и методы реабилитации;
правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения.
Формируемые компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия
Содержание занятия:
№ Структурные элементы практического занятия Действия студентов Время
1. Организационный момент
Мотивация и актуализация темы Староста подгруппы доводит до сведения преподавателя готовность подгруппы к занятию (внешний вид, отсутствующие)
Преподаватель сообщает значимость и актуализацию темы совместно со студентами. 5
2. Контроль исходного уровня знаний Проверка знаний студентов с использованием программированного контроля.
Каждый получит карточки с 5 вопросами. Вам необходимо ознакомится с вопросами и на этой же карте написать правильные ответы. (10 мин. время на ответы)
Далее самопроверка:
отсутствие ошибок –оценка «5»
1 ошибка –оценка «4»
2 ошибки- оценка «3»
3ошибки и более –оценка «2»
(правильные ответы на доске)
Оценивают себя самостоятельно и выставляют в лист самоконтроля. 20
3. Демонстрация презентаций Демонстрация подготовленных дома мультимедийных презентаций 40
4. Решение ситуационных задач, обсуждение в виде ролевой игры. Студенты делятся на группы, преподаватель раздает задачи. В малых группах происходит распределение ролей.Вдвоем они составляют план беседы и вопросы пациента. Время на подготовку 5-7 минут.Начинается ролевая игра, где все внимательно слушают друг друга и потом при необходимости дополняют. Во время представления задачи одной группой, остальные анализируют свои ответы.
Итог подводится, после обсуждения преподаватель отмечает лучшие ответы, а студенты проводят самоанализ и выставляют оценки в лист самоконтроля. 20
5. Подведение итогов занятия
Преподаватель подводит итог. Собирает листы самоконтроля, с помощью которого выставляет итоговую оценку. До сведения каждого студента доводится итог выполненной работы на занятии, анализируются ошибки и выставляются оценки в журнал.
Домашнее задание:
Литература:
Основные учебные издания:
1. учебник Козлова Л. В., Козлов С. А., Семененко Л. А. «Основы реабилитации», Ростов-на-Дону, Феникс, 2014 г. стр. 112-144, 151-160
Дополнительная литература:
1. Улащик В.С., Стех Э.Э., Лукомский «Физиотерапия, ЛФК, массаж»
2. Руденко Т.Л. «Физиотерапия»
3. Ушаков А.А. «Руководство по практической физиотерапии» 5
ГБПОУ «Ейский медицинский колледж»
Утверждаю
Рассмотрено на заседании ЦК №2
От « »__________2016 г.
Председатель ЦК Сапожникова Н.Г.
Методическая разработка семинарского занятия
ПМ. 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.
МДК.02.02. Основы реабилитации.
Тема: «Тепло-водолечение. Санаторно-курортное дело. Физиопрофилактика.»
Разработал преподаватель
Высшей квалификационной категории
Тимербаева И.А.
2016г.

Приложенные файлы

  • docx rabota6.dok
    Тимербаева И.А.
    Размер файла: 54 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий