Интегрированный урок математики и биологии «Факторы окружающей среды»

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.


HYPERLINK "http://www.youtube.com/watch?v=EEdn6igiEXo" http://www.youtube.com/watch?v=EEdn6igiEXo мальчик и земля
http://www.youtube.com/watch?v=KTPXsOpmwZY кракозябра из воды
http://www.youtube.com/watch?v=xYBADO60GAg пакет
http://www.youtube.com/watch?v=k3NvGMkojbA куча мусора
http://www.youtube.com/watch?v=NqcpWF3pHcQ вырубка


1 урок
Слайд 1(на перемене)
Г: Сегодня мы с вами станем настоящими учеными: и на основании проведенных опытов и расчетов сформулируем выводы и заполним инструктивные карты. Посмотрите, они лежат на ваших столах: рассмотрите их и подпишите.
А: А теперь внимание на экран. (Слайд 2) С давних пор человек изображает окружающую среду. Благодаря наскальным рисункам мы знакомимся с миром первобытного человека Что изображали древние люди? … Действительно, древний человек в своих рисунках изображал себя и животных. Как вы думаете почему? …
Г: Растения в наскальной живописи практически отсутствуют. Так как же ученые смогли узнать какие растения произростали в древности? … (Слайд 3) Древние растения оставили нам свои следы. Они сохранились в виде окаменелых отпечатков.
(Слайд 4)
А: Вы приносили побеги растений. Часть побегов мы с вами поставили в баночку с водой, вторую часть герметично запечатали и поставили в темное место. Сейчас мы посмотрим, что с ними стало (достаем растения из коробки, выставляем банку).
Как вы думаете по какой причине растение завяло? (отсутствие света, воды, воздуха)
Да, ребята, вы все правильно назвали. В природе существуют факторы, которые обеспечивают жизнедеятельность живого организма. (Слайд 4 – 1 щелчок) Их называют ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СРЕДЫ.
Г: Запишите тему урока в соответствующую строку инструктивной карты и самостоятельно сформулируйте цель нашего исследования, запишите ее. Какую цель вы себе поставили? … Вы, несомненно, все правы. Поэтому, предлагаю обобщить ваши предложения, в одну единую и записать основную цель урока (Слайд 4 – 2 щелчок): изучить влияние экологических факторов на живой организм.
А: Экологические факторы делятся на 3 группы. (Слайд 5) Найдите их в учебнике и заполните схему в инструктивной карте. (делают) Кто готов озвучить группы факторов? (Слайд 5 – щелчок) Так какие же факторы повлияли на увядание наших растений? (факторы неживой природы) Перечислите их, пожалуйста.
(Слайд 6) Опыт1 (5 минут). (раздать увядшие стебли растений разной длины, линейки) (Слайд 6 -1 щелчок)
Г: Сейчас вам раздадут засохшие побеги растений. Измерьте их линейкой и рассчитайте через какое время вода покинет стебель растения и он завянет, если средняя скорость увядания 5 см за 10 мин, свои вычисления и результаты запишите в инструктивную карту (Слайд 6 – 2 щелчок)
А: какая группа экологических факторов оказала влияние на увядание растений? (абиотические)(Слайд 7) – разобрать (Слайд 7 – щелчок)
(Слайд 8)
Г: Рассмотрим абиотическую группу фактров на примере задач - За 4 зимние месяца 317 кур в освещенном птичнике снесли 29 164 яйца, а 289 кур в освещенном птичнике снесли 21 964 яйца. На сколько больше яиц получают от одной курицы из освещенного птичника, чем из неосвещенного? Почему так происходит?
(Слайд 9)
А: Козленок в возрасте 40 дней, выращенный в тепле, имел массу 6,2 кг, массу легких – 75,8 гр и массу сердца – 38,4 гр. А козленок, выращенный на холоде, имел массу 7,4 кг, масса легких – 101,7 гр, и массу сердца – 60,6 гр. Сравните эти величины. Почему массы козлят разные?
Физминутка: «Абиотические факторы среды» - если да – приседаем, если нет - хлопаем над головой.
Опыт 2 (15 минут)
А: А теперь давайте наглядно посмотрим как влияет один живой организм на другой. Объединяемся в группы. Включаем редбуки, в папке «Биология» пройдите по ссылке «Опыт2». Найдите на странице модель 3 (Слайд 10)
Г: Перед вами интерактивная лабораторная работа. Ваша задача пройти все возможные варианты опыта и записать их результаты в инструктивную карту. По окончании опыта необходимо сделать вывод.
А: Обратите внимание, образец первого опыта уже вписан в таблицу. Проведите его, понаблюдайте, что произошло и запишите результат.
Г: Ребята, какой вывод вы смогли сделать? … Не только свет влиял на выживаемость организмов, но и сами организмы влияли друг на друга: растение выделяло кислород для дыхания мыши, а мышь выделяла углекислый газ для фотосинтеза растения.
А: Как называется группа факторов, при которой живые организмы оказывают влияние друг на друга? (биотические) (Слайд 11) – разобрать
(Слайд 12)
Г: Для выяснения влияния дождевых червей на развитие растений в двух сосудах был посеян ячмень. В сосуде без червей средняя длина растений оказалась 62,9 см и масса зерен 7,25 гр, а в сосуде с червями длина растений 70,2 см и масса зерен 8,7 гр. На сколько увеличилась высота растений и масса зерен под влиянием дождевых червей? Почему?
На перемену - (Слайд 13)
2 урок
(Слайд 14) А: Обратите внимание на экран. Перед вами стеллерова корова, которая была открыта Витусом Беренгом в 1741 году. Она обитала у побережья Командорских островов Тихого океана. Последовавшее вслед за открытием хищническое истребление ее ради вкусного мяса привело к полному ее исчезновению в 1768 году.
Г: По данным ученых на момент открытия этих животных существовало только 1500 особей. Прошу провести экологическое расследование и рассчитать скорость истребления морской коровы браконьерами в год? За месяц?
А: Исчез целый вид животных. К какой группе факторов относится это страшное событие? (антропогенные) (Слайд 15) - обсуждение
Г: Мы для вас подготовили небольшие видео, затрагивающие различные экологические проблемы и задачи к ним. Вы должны на основе представленной информации и выполненных расчетов сделать проект, в котором необходимо обозначить проблему и пути ее решения
А: для наглядности мы подготовили виртуальный плакат об исчезающих видах животных (рассказать)
Экологические задачи с участием человека+видео+проект+представление проектов

Приложенные файлы

  • png opyty
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 0
  • docx instrukciya
    Размер файла: 11 kB Загрузок: 0
  • docx hod uroka
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий