МБОУ «Агинская средняя общеобразовательная школа №2»
Исследовательская работа
«Образ учителя в русской литературе ХХ века»
Выполнили: Слепнева Елена,
Белянина Ирина,
учащиеся 11 класса
Проверила: Морева Н.А.,
Учитель русского языка и литературы
Агинское - 2012
Содержание:
Введение 3
§1. Специфика отношений учителя и общества.5
§2.1 Образ учителя в доперестроечной литературе...8
§2.2 Образ учителя в перестроечной и постперестроечной литературе.10
Заключение ..14
Список литературы..16
Введение
Отношение к учителю в российском обществе всегда было неоднозначным. Вероятно, причина этого заключается в том, что слишком большая ответственность ложится на педагогов. От них во многом зависит, каким будут следующие поколения, какие ценности будут преобладать у них. Однако на каждом этапе исторического развития требования к личности меняются, потому меняются требования и к учителю. Педагогу приходится идти в ногу со временем.
Кроме того, любые действия учителя всегда оцениваются с разных точек зрения: учеников, их родителей, коллег, руководства и т.д. Человек, работающий по этой специальности, всегда находится в центре внимания.
Есть еще и нравственный аспект этой профессии: педагогическая ошибка мало заметна, но ее последствия могут оказаться катастрофическими.
Весь накопленный опыт человечество привыкло фиксировать в литературе. Этими особенностями характеризуется актуальность данного исследования. Кроме того, в соответствии с ними определена гипотеза нашего исследования: все изменения, касающиеся учителя и его взаимоотношений с учениками в реальной действительности, отразились в литературе ХХ века.
Цель нашей работы - проследить динамику образа учителя в русской литературе ХХ века. Для достижения данной цели был поставлен ряд задач:
подобрать художественные произведения русской литературы ХХ века, в которых присутствует образ учителя
проследить динамику личностного развития учителя, а также отношения к нему общества
определить характер изменения образа учителя в литературе ХХ века и степень влияния исторической действительности на художественный образ
Вопросам динамики личностного развития учителя и его взаимоотношений с обществом в контексте исторической действительности посвятил свою работу «Всегда ли прав учитель?» В.И.Лещинский. Некоторых аспектов данных проблем касались известные педагоги А.С.Макаренко, Р.Амонашвили и др. Статьи, размещенные на сайтах
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
11. Значение образа Лидии Михайловны [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
13PAGE 15
13PAGE 14215
D:\морева\море рабочее\проекты науч раб\распеч\10.Образ учителя в литературе http:\www.portalus.ru\modules\shkola\rus_readme.php?subaction=showfull&id=1191497121&archive=&start_from=&ucat=&
Исследовательская работа
«Образ учителя в русской литературе ХХ века»
Выполнили: Слепнева Елена,
Белянина Ирина,
учащиеся 11 класса
Проверила: Морева Н.А.,
Учитель русского языка и литературы
Агинское - 2012
Содержание:
Введение 3
§1. Специфика отношений учителя и общества.5
§2.1 Образ учителя в доперестроечной литературе...8
§2.2 Образ учителя в перестроечной и постперестроечной литературе.10
Заключение ..14
Список литературы..16
Введение
Отношение к учителю в российском обществе всегда было неоднозначным. Вероятно, причина этого заключается в том, что слишком большая ответственность ложится на педагогов. От них во многом зависит, каким будут следующие поколения, какие ценности будут преобладать у них. Однако на каждом этапе исторического развития требования к личности меняются, потому меняются требования и к учителю. Педагогу приходится идти в ногу со временем.
Кроме того, любые действия учителя всегда оцениваются с разных точек зрения: учеников, их родителей, коллег, руководства и т.д. Человек, работающий по этой специальности, всегда находится в центре внимания.
Есть еще и нравственный аспект этой профессии: педагогическая ошибка мало заметна, но ее последствия могут оказаться катастрофическими.
Весь накопленный опыт человечество привыкло фиксировать в литературе. Этими особенностями характеризуется актуальность данного исследования. Кроме того, в соответствии с ними определена гипотеза нашего исследования: все изменения, касающиеся учителя и его взаимоотношений с учениками в реальной действительности, отразились в литературе ХХ века.
Цель нашей работы - проследить динамику образа учителя в русской литературе ХХ века. Для достижения данной цели был поставлен ряд задач:
подобрать художественные произведения русской литературы ХХ века, в которых присутствует образ учителя
проследить динамику личностного развития учителя, а также отношения к нему общества
определить характер изменения образа учителя в литературе ХХ века и степень влияния исторической действительности на художественный образ
Вопросам динамики личностного развития учителя и его взаимоотношений с обществом в контексте исторической действительности посвятил свою работу «Всегда ли прав учитель?» В.И.Лещинский. Некоторых аспектов данных проблем касались известные педагоги А.С.Макаренко, Р.Амонашвили и др. Статьи, размещенные на сайтах
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
11. Значение образа Лидии Михайловны [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
13PAGE 15
13PAGE 14215
D:\морева\море рабочее\проекты науч раб\распеч\10.Образ учителя в литературе http:\www.portalus.ru\modules\shkola\rus_readme.php?subaction=showfull&id=1191497121&archive=&start_from=&ucat=&
Приложенные файлы
