Урок-экскурсия «Цепи питания».


Урок- экскурсия "Цепи питания"
Цель урока: Формировать знания об особенностях трофической структуры сообщества, о пищевых связях. Познакомиться с понятиями : редуценты,продуценты,консументы.
Задачи:
1) привить навык полевого исследования, индивидуально-групповой работы;
3) способствовать эколого-природоведческому развитию школьников.
Ход урока
1. Организационный момент.
Правила поведения на экскурсии, приветствие.
2. Проверка и актуализация знаний по теме “Состав и структура сообщества”.
Задание 1. Вставьте пропущенные слова.
В состав сообщества входят: растения, животные, …………. , …………. . Совокупность живых организмов и компонентов неживой природы, объединенных обменом веществ и энергии на однородном участке земной поверхности называют ……………...
Задание 2. Выберите четыре компонента любого сообщества: бактерии, животные, консументы, грибы, абиотический компонент, климат, редуценты, растения, продуценты, вода.3. Изучение нового материала. Прямо во время прогулки учитель объясняет понятия : продуценты, консументы, редуценты, абиотический компонент. Учащиеся приводят примеры на каждое из понятий, находя их прямо в природе.
4. Закрепление нового материала.
Задание 3.
В представленных цепях питания определите и подпишите: продуцентов, консументов и редуцентов. Сравните цепи питания и установите сходство между ними. Назовите способ питания растений и животных (автотрофы или гетеротрофы).
Вывод: цепь питания – ряд последовательно питающихся друг другом организмов. Цепи питания начинаются с автотрофов – зеленых растений.
Задание 4. Сравните две цепи питания, определите черты сходства и различия.
Клевер - кролик - волк
Растительный опад – дождевой червь – черный дрозд – ястреб - перепелятник (Первая пищевая цепь начинается с продуцентов – живых растений, вторая с растительных остатков – мертвой органики).
Вывод: В природе существует два основных типа пищевых цепей: пастбищные (цепи выедания), которые начинаются с продуцентов, детритные (цепи разложения), которые начинаются с растительных и животных остатков, экскрементов животных. Следовательно первая цепь питания – пастбищная, т.к. начинается с продуцентов, вторая – детритная, т.к. начинается с мертвой органики.
Все компоненты пищевых цепей распределяются на трофические уровни. Трофический уровень – это звено в цепи питания.
Задание 5. Составьте цепь питания, указав сообщество, в котором вы обнаружили данную цепь питания. Укажите продуцентов, консументов, редуцентов. Определите сколько трофических уровней содержит данная цепь .
В природе каждый организм использует не один источник питания, а несколько, то в биогеоценозах пищевые цепи переплетаются и образуют пищевую сеть. Для любого сообщества можно составить схему всех пищевых взаимосвязей организмов и эта схема будет иметь вид сети.
Инструктивная карта.
Наш мир – не случайность, не хаос, - есть система во всем.
Проверка знаний по теме “Состав и структура сообщества”.
Задание 1. Вставьте пропущенные слова.
Сообщество организмов разных видов тесно взаимосвязанных между собой называют …………. . В его состав входят: растения, животные, …………. , …………. . Совокупность живых организмов и компонентов неживой природы, объединенных обменом веществ и энергии на однородном участке земной поверхности называют …………….. или …………… .
Задание 2. Выберите четыре компонента экосистемы: бактерии, животные, консументы, грибы, абиотический компонент, климат, редуценты, растения, продуценты, вода.
Задание 3.
В представленных цепях питания определите и подпишите: продуцентов, консументов и редуцентов. Сравните цепи питания и установите сходство между ними. Назовите способ питания растений и животных (автотрофы или гетеротрофы).
Водоросль-улитка-щука.
Трава-кузнечик-лягушка-уж.
Кактус -травоядное- насекомое- хищное насекомое-ящерица.
Олений мох- олень- полярный волк.
Вывод:_________________________________________________________________________
Задание 4. Сравните две цепи питания, определите черты сходства и различия.
Клевер - кролик - волк
Растительный опад – дождевой червь – черный дрозд – ястреб - перепелятник (Первая пищевая цепь начинается с продуцентов – живых растений, вторая с растительных остатков – мертвой органики).
Вывод____________________________________________________________________________
Задание 5. Составьте цепь питания, указав сообщество, в котором вы обнаружили данную цепь питания. Укажите продуцентов, консументов, редуцентов. Определите сколько трофических уровней содержит данная цепь . Эта цепь питания пастбищная или детритная? (составьте 5 пищевых цепей и каждую охарактеризуйте.

Приложенные файлы

  • docx cepi pitaniya
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий