Приемы арт-терапии в работе психолога с умственно отсталыми детьми


Областное государственное образовательное бюджетное учреждение "Специальная(коррекционная) школа-интернат с.Ленинское"
Тема: Приемы арт-терапии в работе психолога с умственно отсталыми детьми.
Составитель:
педагог-психолог
Аушева Елена
Валерьевна
2016 год
Арт-терапия не только метод, позволяющий заботиться об эмоциональном здоровье личности, но и средство, способствующее приобретению новых знаний и практических умений в области искусства, опыта творческой деятельности и конструктивного общения на основе эмоционально значимой деятельности.
Согласно Вульфу Беккеру-Глошу, назначение арт-терапии не в том, чтобы выявлять психические недостатки или нарушения. Напротив, она обращена к сильным сторонам личности, а также обладает удивительным свойством внутренней поддержки и восстановления целостности человека.
Большой движущей силой активности и развития ребенка является интерес.
Чтобы ребенок мог проявить воображение и творческий подход в данной области, он должен быть глубоко захвачен ею, а это может быть обеспечено только сильным интересом. Арт-терапия не имеет противопоказаний. Л.Д. Лебедева отмечает, что любой человек, независимо от культурного опыта и художественных способностей, может быть участником арт-терапевтического процесса. В арт-терапевтическом процессе педагог и воспитанник выступают как два равных субъекта. Они понимают и принимают друг друга, отношение одного значимо для другого.
Я работаю с детьми с умственной отсталостью. Для проведения коррекционно-развивающих занятий я искала арт-терапевтические технологии, которые смогли бы снять у умственно отсталых детей эмоциональное напряжение, развить волевые усилия. В своей работе я использую технику ручного труда - айрис-фолдинг. Это техника складывания полос цветной бумаги под углом в виде закручивающейся спирали. Работы, выполненные с применением данной техники, зачастую похожи на диафрагму фотокамеры или радужную оболочку глаза. Оттуда идёт и название техники - Iris Folding. Техника Iris Folding (айрис-фолдинг) зародилась в Голландии (Нидерланды), местные мастера выполняли свои работы из цветной бумаги. Сегодня айрис-фолдинг применяют для украшения открыток, записок, книг, фотоальбомов, коллажей и т.д. Конструкции, выполненные с применением техники айрис-фолдинг, смотрятся весьма необычно, по крайней мере - для человека, который не занимается ежедневно изготовлением работ с применением данной техники. Сам процесс айрис-фолдинга выполняет профилактическую и терапевтическую функции, приводя в баланс внутреннее состояние физических, психических и эмоциональных качеств в развитии ребёнка, и в этом процессе "ведущий" сам ребёнок.
Используя это коррекционное направление, я стала замечать, что у детей помимо снижения агрессивности, развития усидчивости, терпения, стали проявляться и творческие способности. Для ребенка - это возможность показать плоды своего труда другим (например, вывесить картину на стену для всеобщего обозрения или сделать открытку для друзей и родных), которая наполняет душу ребёнка положительными эмоциями через осознание своего творчества, уникальности своего произведения, гордости за него и, в конечном счёте, за себя как автора. Это позволяет сублимировать ребенка в социально-значимую деятельность, показать его с положительной стороны вовне учебной деятельности.
В процессе выполнения какой-либо работы в технике айрис-фолдинг достаточно хорошо корректируется самооценка, неадекватные формы поведения, способы взаимодействия с другими людьми, нарушение адаптации к существующим условиям. Хорошие результаты достигаются в этой технике с некоторыми отклонениями развития эмоциональной и волевой сфер личности, в частности: тревожности, агрессивности, страхов, застенчивости, гиперактивности.
В процессе творческой деятельности создается атмосфера эмоциональной теплоты, доброжелательности, признания ценности, уникальности личности другого человека, заботы о нем, его чувствах, переживаниях. У детей возникают ощущения психологического комфорта, защищенности, радости, успеха. В результате, мобилизуется исцеляющий потенциал эмоций. Благодаря использованию приемов ручной работы с бумагой и мощной «установке на успешность» складываются условия, при которых каждый ребенок переживает успех в деятельности, учится самостоятельно справляется с трудной ситуацией. При этом развиваются чувства достижения успеха, собственного достоинства, самоуважения. Узнавая что-то новое о себе, своих возможностях, ребенок развивается не только интеллектуально, эмоционально, но и творчески.
Выполнение различных открыток, сувениров, картин в технике айрис-фолдинг позволяет деликатно понаблюдать за ребенком в творческой деятельности, лучше узнать его интересы, ценности, увидеть внутренний мир, неповторимость, личностное своеобразие, а также, обнаружить внутренние проблемы личности, подлежащие специальной коррекции. В процессе групповых занятий легко проявляется характер межличностных отношений и реальное положение ребенка в коллективе.
Изучение научной литературы и собственный практический опыт убеждают в том, что использование данной техники ручного труда позволяет: изменять психоэмоциональное состояние ребенка - успокоить или, наоборот, активизировать, настроить, заинтересовать; формировать ценные практические художественные навыки; формировать положительную мотивацию к художественным видам деятельности; преодолевать барьеры в общении, способствовать развитию межличностных отношений; расширять кругозор; формировать нравственные и эстетические представления; повышать самооценку за счет самоактуализации; создавать эмоционально-благоприятную атмосферу, способствующую возникновению радостных эмоций, душевного благополучия; оставлять в памяти радостные волнующие воспоминания, будить интерес к окружающему, к искусству, к окружающим людям.
Айрис-фолдинг – это мягкий, щадящий способ, позволяющий при
относительно небольших временных и финансовых затратах создать условия для выявления потенциальных возможностей и стимулирования личностного роста ребенка, коррекции и развития всех психических процессов.
Областное государственное образовательное бюджетное учреждение "Специальная(коррекционная) школа-интернат с.Ленинское"
Конспект занятия
Тема:
«Изготовление открытки в технике айрис-фолдинг»
Составитель:
педагог-психолог
Аушева Е.В.
2016 годТема: «Изготовление открытки в технике айрис-фолдинг.
Цель: Создание благоприятной психологической атмосферы, отработка навыков сотрудничества.
Задачи:
1. Изучить технику ручного труда «Айрис-фолдинг»;
2. Создать у детей мотивацию на познание новых видов творчества;
3. Развивать зрительное восприятие, внимание, навыки устной речи у детей;
4. Коррекция навыков взаимодействия в группе детей.
5. Развивать интерес к занятиям, самостоятельность и аккуратность при выполнении заданий.
Подготовительный этап:
Подготовить схемы изображения.
Примеры поэтапной работы по схеме.
Подготовить готовую открытку в технике айрис – фолдинг.
Оборудование и материалы:
- цветная бумага, картон;
- клей, скотч;
- ножницы;
- линейка;
- карандаш простой;
- дополнительный декор (кружево, сухие цветы, листья, бусинки и т.д.);
- схема изображения рисунка.
Ход занятия.
Психологический настрой на занятие.
Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов! Сегодня мы изучим новую технику работы с бумагой. Называется она – айрис-фолдинг, что означает радужное складывание.
Повторить технику безопасности работы с ножницами, клеем.
Прежде, чем приступить к работе с ножницами, давайте вспомним, как нужно
обращаться с ними? Конечно же, необходимо выполнять следующие правила:
- на столе ножницы должны лежать в сомкнутом виде;
- передавать ножницы нужно кольцами вперед;
- нельзя ронять ножницы на пол;
- обращаться с ножницами нужно осторожно, чтобы не пораниться и не поранить рядом сидящего соседа.
Основная часть.
Рассказ педагога.
Айрис-фолдинг - голландская техника, радужное складывание, которая позволяет создавать удивительные композиции. Рисунок складывается в результате наклеивания бумаги под определенным углом в виде закручивающейся спирали. Мы, своего рода заменяем краски на цветную бумагу. Эта техника проста, но в то же время требует внимания, аккуратности и усидчивости. Рисунки в айрис-фолдинге делаются с помощью айрис-шаблонов (схем). В айрис-фолдинге можно использовать специальную бумагу для этой техники, обычную цветную, бархатную, упаковочную для подарков, цветную фольгу, страницы журналов в общем у кого на сколько хватит фантазии.
Посмотрите примеры таких ярких открыток (выставить готовые открытки на стол для наглядности). Сегодня, ребята, мы выполним открытку в такой технике.
Выбираем основу открытки, шаблон будущего изображения.
Примеры шаблонов:

Вырезаем шаблон (схему) изображения рисунка по контуру.
Схему приложить к основе открытки обвести карандашом, и аккуратно вырезать изнутри так, как показано на образце.
Определившись с цветами начинаем нарезать бумагу полосками шириной 2 см, длинной 20 см (ширина и длинна полосок зависит от размеров шаблона, необходимо учесть и запас бумаги, т.к. полоски будут накладываться друг на друга). Нарезанные полоски сгибаем вдоль на 1/3 или пополам.
Нарезаем полоски цветной бумаги (7шт.) шириной 3 см, длиной 10 см., складываем, как показано на примере.
С помощью скотча приклеиваем айрис-шаблон на лицевую сторону фона основы открытки. Скрепляя с обеих сторон кусочками скотча.
Шаблон имеет цифры и линии. Линии означают границу для раскладки бумаги, а цифры- последовательность ее наклеивания. На шаблонах печатают перечень цифр с указанием цвета, например, цвет А и перечень цифр, цвет В и т.д. и т.п., цвет выбирается по вашему желанию.
Начинаем нашу радужную раскладку. Прикладываем полоску (линией сгиба к центру) к цифре 1 (раскладка всегда начинается с единицы и продолжается по возрастанию цифр) оставляем припуск по сторонам, отрезаем и с обеих сторон полоски наносим клей (клей наносится аккуратно, т.к. может выступить на лицевую сторону и испортить желаемый результат), приклеиваем, и так продолжаем до середины, не забывая менять цвета бумаги. Середину IRIS можно заклеить любой яркой бумагой, либо подобрать по цвету.
Изнаночную сторону, т.е. где производилась раскладка, заклеиваем листом бумаги такого же формата, как и фон (прячем наши наклеенные полоски).
Переворачиваем, убираем шаблон и.. КРАСОТА!
Теперь немного фантазии, декорируем открытку разными предметами декора.
Рефлексия.
Чему мы сегодня научились?
Давайте вспомним, что мы с вами сегодня делали и что вам понравилось больше всего?
Ребята, почему, по вашему мнению, эта техника называется радужное складывание?
Какие цвета бывают на настоящей радуге?
Делаем выставку с работами учеников.
Благодарим учеников за работу:
Молодцы ребята! Наше занятие окончено. Всем спасибо!

 
  

Приложенные файлы

  • docx file 2
    Приемы арт-терапии в работе психолога с умственно отсталыми детьми
    Размер файла: 178 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий