Примеры использования наглядно-дидактического и игрового материала на разных этапах урока математики

ГОУ ТО «Тульская школа для обучающихся с ОВЗ №4»
город Тула








Примеры использования
наглядно-дидактического и
игрового материала на разных этапах урока математики
(из опыта работы)






Составитель:
учитель начальных классов
Черноусова Светлана Александровна





2016 год
Урок – основная форма организации учебной деятельности. От того, как он построен, чем насыщен, сколь активен, динамичен, интересен зависит эффективность учительского труда. В построении и проведении урока выделяют несколько важных этапов:
Проверка домашнего задания.
Устный счёт.
Знакомство с новым материалом.
Повторение и закрепление пройденного.
Контроль и самоконтроль.

При подборе, разработке и применении игровых заданий на уроке необходимо учитывать возрастные особенности детей с ЗПР. Исследования психологов и дидактов показали, что детей 6-7 лет больше всего увлекает само игровое действие (действие с игрушками, предметами, с ярким дидактическим материалом, разнообразные движения и т.п.) и сказочный сюжет игры. Детей 8-9 лет больше интересует результат игры, проявляется интерес к играм-соревнованиям, в которых возникает желание одержать личную победу. А у учеников более старшего возраста личные успехи отодвигаются на второй план. Они больше переживают успех или неудачу команды (своего ряда).

Проверка домашнего задания должна стать органичной частью урока, то есть служить либо подготовкой к изучению нового материала, либо закреплению ранее изученного.

Например, дома ребята решали примеры:
8 – 6= 2 4+6=10 7 – 3=4 9 – 8=1
10 – 5=5 2+5=7 5+4=9 1+7=8
Проверяя решение домашних примеров, можно повторить и закрепить различные вопросы курса. Для этого можно предложить учащимся следующие задания:
Прочитайте примеры, в которых вы находили сумму.
Прочитайте примеры, в которых вы находили разность.
Прочитайте примеры, при решении которых вы использовали переместительное свойство сложения.
Назовите случаи состава числа 10, которых нет в домашних примерах.
Составьте из каждого примера на вычитание по 2 примера на сложение и прочитайте их.
Из каждого примера на сложение 2 примера на вычитание и прочитайте их.
Какое число нужно вычесть из8, чтобы получилось 2? Какой пример из домашней работы помог вам ответить на этот вопрос? (8-6+2)
Какое число надо увеличить на 4, чтобы получилось 9? (5+4=9)
Какое число надо уменьшить на 3, чтобы получилось 4? (7-3=4)
Возможны задания и такого характера:
1) 9-x=1
Укажите в домашней работе пример, который поможет вам найти неизвестное число в данном уравнении. (9-8=1)
Аналогично: x+5=7, x-5=5.
2) +7=8 -3=4 8-=2 +6=10
9-=1 +4=9 10-=5 2+=7
Вставьте пропущенные числа, Чтобы полученные равенства были верными. Затем сравните с примерами в тетради.

При проверке примеров:
56-3 74-20 35+2 46+30 50-6
56+3 74+20 35+20 46-30 58-6
задания могут быть следующими:
Прочитайте примеры, в которых:
а) находится сумма двузначных чисел;
б) находится разность двузначных чисел;
в) использовали вычитание из числа 10;
г) ответ равен 3 десяткам и 7 единицам; 5 десяткам и 5 единицам и т.д.;
д) данное число увеличивается на несколько единиц, на несколько десятков;
е) данное число уменьшается на несколько единиц, на несколько десятков.
Возможен и такой приём.
Сравните:
56-356+3 74-2074+20 35+235-20
46+3046-30 56-658-6
(Опора на примеры, которые решались дома.)

При проверке решения уравнений:
X+4=7
X+3=6
X+7=10
можно предложить задания:
x, 6, 3. Составьте из данных чисел уравнение, которое вы решали дома.
X, 7, 6, 3. Составьте другие уравнения с этими числами. Решите уравнения.
Почему в уравнении x+4=7, x=3? (Если подставить вместо x число 3, то получится верное равенство 3+4=7.)
Какое из чисел: 2, 5, 3. 4, 8 является решением уравнения x+7=10? Почему?

Если на дом была задана задача, то при проверке можно использовать следующие приёмы.
Например, дома ученики решали задачу: «В одной комнате 5 стульев, а в другой – на 3 стула больше. Сколько стульев во второй комнате?».
Продумывая последовательность заданий, учитель прежде всего имеет в виду проверку домашнего задания и, основываясь на этом этапе урока, строит свою дальнейшую работу.
Последовательность заданий.
1. Решите устно задачу: «В одной комнате 5 стульев, а в другой – на 3 стула меньше. Сколько стульев во второй комнате?»
Откройте тетради с решением домашней задачи. В чём сходство и различие классной и домашней задач? (Сходство: даны числа 5 и 3; вопросы одинаковые. Различие: в домашней задаче в условии дано, что во второй комнате стульев больше, в условии классной задачи – меньше; решение различное.)
Каким действием решалась домашняя задача? Почему?
2. На доске текст: «На дереве сидели 5 птичек. 3 птички улетели.».
Поставь вопрос к данному условию. (Сколько птичек осталось?)
Можно ли решить эту задачу так же, как домашнюю? (Нет. В домашней задаче решение 5+3=8, там есть слово «больше», в этой задаче птичек стало меньше.)
3. На доске текст: «На одном столе лежало 5 карандашей. Сколько карандашей лежало на втором столе?»
Дополни условие задачи, чтобы она решалась так же, как домашняя.

Если проверку домашней задачи нельзя никак соотнести с целями урока, то полезно поставить ряд вопросов, которые позволят выяснить, насколько учащиеся сознательно и самостоятельно подошли к её решению.
Например, проверяя задачу: «У Коли было 15 рублей. Он истратил на завтрак 10 рублей, потом мама дала ему ещё 20 рублей. Сколько денег стало у Коли?», можно поставить следующие вопросы:
Сколько денег осталось у Коли после того, как он позавтракал? (5 рублей.)
На сколько рублей у Коли стало больше, чем было? (На 10 рублей.)
Сколько раз Коля может ещё позавтракать после того, как мама дала ему 20 рублей? ( Ещё 2 раза.)
Сколько денег Коле не хватает, чтобы позавтракать третий раз? (5 рублей, так как завтрак стоит 10 рублей.)

Для развития активности и внимания учащихся провожу устный счёт с элементами игры.




Игра «Весёлый счёт».

12 14 15 17
13 20 18 15
18 11 19 20
17 16 13 16
12 19 11 14

Назови и покажи все числа от 11 до 20, написанные чёрным цветом, а затем красным.
Назови и покажи все числа от 20 до 11, написанные чёрным цветом, а затем красным.
Назови и покажи числа от 11 до 20 , написанные чёрным и красным цветом, одновременно.
Назови и покажи числа от 20 до 11, написанные чёрным и красным цветом, одновременно.

Число заданий для устного счёта на развитие внимания учащихся, построенных на математическом материале, очень велико. Приведу некоторые из них:

Задание 1.

7
3

2






7

4



5
9

5





1) Найди сумму всех чисел, записанных красным цветом.
2) Найди сумму всех чисел, записанных чёрным цветом.
Запиши полученные суммы соответственно в красном и чёрном квадратах.

Задание 2.


7

1

3

4








3

7

6








1

5

4

2









Найди:
сумму чисел, которые встречаются 2 раза. Запиши её в первом квадрате.
сумму чисел, встречающихся 1 раз. Запиши её во втором квадрате.
разность чисел, записанных в первом и втором квадрате. Запиши её в третьем квадрате.

Задание 3.

Из каких геометрических фигур составлены данные рисунки?
Каких геометрических фигур больше в данном рисунке? На сколько больше?

Работать с детьми без интересного, занимательного материала невозможно. Задачи в стихах делают урок разнообразнее, живее. Детям они нравятся. Такие весёлые задачи помогут интересно провести устный счёт. Они способствуют развитию у детей внимания, интереса, позволяют закреплять пройденный материал.

Весёлые задачи.
1 класс.
1) К маме-крольчихе
Бежали крольчата.
К маме-бельчихе
Бежали бельчата.
4 крольчонка, 4 бельчонка.
Руку скорее, дружок, поднимай,
Сколько животных всего, отвечай.

2) Чтобы птенцов накормить,
Ласточка стала мошек ловить:
4 больших, 5 поменьше поймала.
Сколько всего? Я уже сосчитала.


3) У меня стоят на полке
2 зелёных лягушонка,
2 медведя и мышонок
И чудесный кукушонок.
А ещё стоит слонёнок
И щенок с зашитым ухом.
Розовенький поросёнок
С красной пуговкой на брюхе.
А теперь хочу послушать:
Сколько у меня игрушек?

4) У Алёнки в гостях
2 цыплёнка в лаптях,
Петушок в сапожках,
Курочка в серёжках,
Селезень в кафтане,
Утка в сарафане,
А корова в юбке,
В тёплом полушубке.
Сколько всего гостей?

5) К двум пушистеньким зайчишкам
Прибежали 3 братишки,
Всем пора бы это знать,
Что их будет ровно (пять).

6) Жили-были под дубочком
10 пухленьких грибочков.
Прискакал бельчонок вдруг –
И грибов не стало двух.
У кого ответ готов:
Сколько там теперь грибов?

7) Шла овчарка по дорожке,
У неё 4 ножки.
Ей навстречу – чёрный дог.
Сколько всех собачьих ног?

8) К нам в суровые метели
К дому птицы прилетели:
5 клестов и 6 синичек.
Сколько это будет птичек?

9) 5 малышек-медвежат
Мама уложила спать.
Одному никак не спится,
А скольким сон хороший снится?

10) Цапля по воде шагала,
Лягушат себе искала.
Двое спрятались в траве,
Семь – под кочкой.
Сколько лягушат спаслось?
Только точно!

11) Ёжик по грибы пошёл.
10 рыжиков нашёл.
8 положил в корзинку,
Остальные же – на спинку.
Сколько рыжиков везёшь
На своих иголках, ёж?


12) Посадил я 5 хороших
Белых бусинок-горошин.
А росточков из земли
Показалось только 3.
3 горошинки взошло.
Сколько их не проросло?


13) В лесную школу на урок
Бежал, запыхавшись, щенок.
За ним 5 белок, 7 котят.
Они учиться все хотят.
Я прошу вас, не ленитесь,
Сосчитать их потрудитесь.


14) Мама-белка для детишек
Собрала десяток шишек.
Сразу все не отдала,
По одной всего дала.
Старшему – еловую,
Среднему – сосновую,
Младшему – кедровую.
Сколько шишек осталось у мамы-белки?

15) Бабушка Надя в деревне живёт.
Животных имеет, а счёт не ведёт.
Я буду, ребята, их называть,
А вы постарайтесь их сосчитать.
Корова, телёнок, 2 сереньких гуся,
Овца, поросёнок да кошка Катуся.

16) 10 деревьев было в саду.
8 срубили в прошлом году.
Ответ я, ребята, никак не найду:
Сколько деревьев осталось в саду?

17) Петух зёрнышки клевал.
8 курочек позвал,
А потом ещё двоих
Очень пёстрых и худых.
Сколько же накормит Петя
Кур-пеструшек на рассвете?

18) 20 шишек у сосны
Было только до весны.
Ветерок весной подул,
10 шишек он смахнул.
Сколько шишек на сосне
Улыбается тебе?

19) Ярче солнце светит в марте,
Зайчик прыгает по парте.
У Ирины и у Оли,
У Семёна и у Толи,
И ещё у двух ребят
Крошки-солнышки блестят.
Сколько зайчиков весёлых
Смотрят в окна этой школы?

20) На скамейке под окном
Мы сидели вчетвером.
Через несколько минут
Трое к нам ещё идут
И ведут с собой двоих,
Говорят друзей своих.
Посидели так немного,
Посмотрели на дорогу.
А по ней вприпрыжку к нам
Приближался мальчуган.
Не пойму я только что-то,
Он которым был по счёту?

21) 3 матрёшки играли на гармошках.
4 матрёшкам не досталось гармошек.
Сколько всего матрёшек?
И сколько гармошек?

22) На снежной горке
Катался Егорка,
А с ним Наташа,
Антон и Саша.
Скажи скорей,
Сколько каталось детей?

Антона и Сашу с горы
Столкнула Наташа.
Сколько теперь на горе детей?

23) 3 ромашки-желтоглазки,
2 весёлых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?

24) Дружно муравьи живут
И без дела не снуют:
2 несут травинку,
3 несут былинку,
5 несут от ёлки колючие иголки.
Сколько муравьишек занято работой?

25) Мурка, кошка- мышеловка,
Съела 3 мышей в кладовке,
И опять к норе подкралась.
Цап! Ещё 1 попалась.
Вот так Мурка! Сколько ей
Удалось поймать мышей?

26) Я нашёл в дупле у белки
5 лесных орехов мелких.
Вот ещё 1 лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка, вот хозяйка!
Все орешки сосчитайка!

27) В шкафу стояло 9 чашек,
1 из них взяла Наташа.
Сколько чашек теперь там?
Подумай и скажи нам.

28) Красиво вышила Татьяна
2 лилии и 2 тюльпана.
Какие чудные цветы!
А сколько их? Нам скажешь ты.

29) В шкафу на полке 5 книг.
Я прочитала 2 из них.
Осталось сколько прочитать,
Вы это сможете узнать?

30) 2 Щенка-баловника
Бегают, резвятся.
К шалунишкам 3 дружка
С громким лаем мчатся –
Вместе будет веселей.
Сколько же всего друзей?

31) Мне 9 лет, а брат Серёжа
На 8 лет меня моложе.
Узнайте, сколько лет ему,
Серёже, брату моему?

32) Плывут утята, играют, ныряют,
А утка-мать следит за ними, считает:
3 пёстрых, 3 серых,
5 жёлтых утят –
Ей очень трудно всех сосчитать.
А вы, ребята, помогите,
Сколько утят, скажите.

33) Иван из сада принёс груши.
3 отдал сестрёнке Луше,
А 4 дал он нам,
2 последних съел он сам.
Сколько груш принёс Иван?

34) Давайте познакомимся –
Катюша, Саша, Сонечка,
Денис, Светлана, Танечка,
Володя, Петя и Тарас.
Сколько нас?
35) Коля, Сорви 2 ромашки и жёлтый ноготок,
А ты, Светлана, - красный мак и синий василёк
А я сорву незабудку, гвоздику и резеду.
Сосчитайте, сколько цветов я в венок вплету?

36) Сколько малышей-утят
Плавать и нырять хотят:
6 уплыли далеко,
2 нырнули глубоко.
Сколько же утят в пруду?
Сосчитать я не могу.

2 класс.
1) Полюбили ребятишки
Приключенческие книжки.
Прочитал 15 Коля,
На 3 книжки больше Оля.
Сосчитайте, ребятишки,
Все прочитанные книжки.

2) 2 сороконожки
Бежали по дорожке.
Говорит одна другой:
- Сколько ног у нас с тобой?
Посчитать хочу давно,
Не выходит ничего.
Помогите дать ответ –
Это много или нет?

3) Леопольд – не просто кот,
У него полно хлопот:
На рыбалку он пошёл –
Был отличный, сильный клёв,
Вмиг попались на крючок
Лещ, карась и окунёк,
3 ерша и столько ж щук,
Пескарей 12 штук.
Вы вели улову счёт?
Сколько рыб поймал наш кот?

4) Шёл по улице отряд
Из 15 ребят.
9 мальчиков горластых,
Быстрых, шумных и вихрастых.
Остальные – школьницы,
Как одна, все скромницы.
Отвечайте же, не глядя,
Сколько девочек в отряде.

5) У этого цветка
4 лепестка.
А сколько лепестков
У 2 таких цветков?

6) В школе лесной
На поляне у дуба
Слышится снова весёлый звонок.
Лисята, зайчата, бельчата, бобрята –
Детишки-зверюшки спешат на урок:
4 бобрёнка,
4 лисёнка,
4 зайчонка,
4 бельчонка.
Сколько детишек записано в класс?
Кто сосчитает первым из вас?

7) Скоро небо содрогнётся –
Дождь на землю прольётся.
Вот уж спряталось 7 козлят,
Залезли под брёвна 6 щенят,
Телёнок ушёл под навес,
Петух под крыльцо залез.
Посчитайте-ка, друзья,
Сколько животных спряталось от дождя?

8) 7 ежей мордашки чистят,
5 катаются по листьям,
3 глядят из-под ветвей.
Сосчитайте всех ежей.

3 класс.
(таблица умножения)
1) 3 подружки на опушке
Собирали грузди и волнушки.
И, найдя по 3 грибочка,
Сели их считать у кочки.
Кто же им помочь готов
И назвать число грибов?


2) 5 зайцев в прятки с лисою играли.
А попросту скажем – в травке лежали.
Теперь мы спросим ребят:
- Сколько ушек в травке дрожат?

3) У мамы-наседки цыплята сбежали.
Мы за забором их отыскали.
Там копошатся 12 лапок.
Сколько же за забором цыпляток?

4) 8 лисят у норки играют.
Кто же лапки у них сосчитает?

5) Я всего по три тюльпана
В каждый ряд сажаю рано,
Ярко-красных – 7 рядов,
Светло-жёлтых – 8.
Кто ответить мне готов,
Сколько будет всех цветов?

6) Подарил утятам ёжик
8 кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят?

7) Именины у синицы. Гости собрались.
Сосчитай-ка их скорей, да не ошибись.
Птичек дружная семья: 3 весёлых воробья,
3 вороны, 3 сороки – чёрно-белых белобоки,
3 стрижа и дятлов 3.
Сколько всех их? Назови.

8) Паслись на лугу 7 телят,
7 овец, 7 коров, 7ягнят.
- Я мал, - говорит пастушок, -
Сосчитать не могу.
Сколько животных всего на лугу?

9) У мамы-квочки
8 сынков и 2 дочки.
Каждому мама купила
По 2 кусочка мыла,
Чтобы чистыми были, опрятными,
Красивыми и аккуратными.
Сколько кусочков мыла
Мама детишкам купила?
10) Бабушка внукам орехи купила.
Поровну все их она разделила.
Купила 40, разделила по 8.
Сколько у бабушки внуков?
Вас спросим.

11) 4 подружки, зелёные лягушки,
На болоте жили, комаров ловили.
Каждая поймала 6
И готовилась их съесть.
Сосчитайте-ка, ребята,
Сколько комаров поймали лягушата?

12) Белка на ветках сушила грибы.
Грибов 18, а веток 3.
По сколько грибов, угадай-ка,
На ветку нанижет хозяйка?

13) Мама детишкам пекла пирожки.
Каждому ровно досталось по три.
Сколько мама испекла пирогов?
Каждый, наверно, ответить готов?
Думайте быстрей!
У мамы дочка и 5 сыновей.

14) Чип и Дейл на помощь кому-то спешили.
100 километров на лодке проплыли,
Меньше в 2 раза прошагали пешком,
Ещё 25 – на верблюдах верхом.
Спасли кого нужно, устали чуть-чуть.
Скажите, какой же они преодолели путь?

15) Я сейчас задам задачу:
Прибыла семья на дачу –
Мама, папа, сын и дочь,
Поработать все не прочь.
И работа закипела,
Дружно принялись за дело,
Каждый прополол 3 грядки –
Вот уже и всё в порядке.
Сколько всего грядок прополола семья?

16) 3 бельчонка маму-белку
Ждали около дупла.
Им на завтрак мама-белка
9 шишек принесла.
Разделила на троих.
Сколько каждому из них?

17) Мать-ежиха для детей
В лес пошла ловить мышей.
Для каждого ежонка
Поймала по 2 мышонка.
Мышат было всего 10.
Так кто ответит,
Для скольких ежат
Ежиха принесла мышат?

18) По дороге шла ежиха,
А за нею 5 ежат.
На иголках у ежат
По 3 яблочка лежат.
Что за чудо! Посмотрите!
Сколько всего яблочек? Скажите.

Каждый учитель старается помочь детям легко и с увлечением учиться. Развивать навыки устного счёта, мышление, расширять кругозор детей мне помогают математические цепочки.
В чём суть работы с такими математическими цеп

Приложенные файлы

  • doc file 12
    Размер файла: 145 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий