Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства «Беседы о музыке»

Муниципальное бюджетное учреждени е дополнительного образования Детская школа искусств муниципального района Стерлибашевский район Республики Башкортостан Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства «Бес еды о музыке» Срок реализ ации — 3 года Возраст от 10 до 14 лет составила преподаватель музыкально - теоретических дисциплин Шарафутдинова Светла на Рафаэльевна Стерлибашево 201 6 Содержание I . Пояснит е льная записка - Харак теристика учебного предмета , его место и роль в образовательном процес се - Срок реализации учебного предмета - Объем учебного времени , предусмотренный учебны м планом образовательной органи зации на реализацию учебно го предмета - С веден ия о затратах учебно го времени - Форма проведения учебных аудиторных заняти й - Цели и задачи учебного предме та - Струк тура программы учебного предме та - Метод ы обучения - Описа ние материально - технических условий реализ ации учебного предмета II . Содержание учебн ого предмета - Годовые требования - Учебн о - те матический план III . Требования к уровн ю подготовки учащихся - Требо вания к уровню подготовки на различных этапах обучения IV . Методическое обеспечение учебн ого процесса V . Список учебной и методической лит ературы I . ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Характеристика учеб ного процесса , его мест о и роль в образовательном процессе Программ а учебного предмета « Беседы о музыке » разработана на основе « Рекомендаций по организации образовательной и методической деятель ности при реализации общеразвивающих програ мм в области искусств », направленных письмом Министерства культуры Россий ской Федерации от 21.11.2013 № 191-01-39/06- ГИ , а также с учетом многолетнего педагогического опыта . Предмет « Беседы о музыке » теснейшим обра зом взаимодействует с учебными предметами исполнительской под готовки и историко - теоретической подготовки . Благодаря полученным теорет ическим знаниям и слуховым навыка м обучающиеся овладевают навыками осозна нного восприятия элементов музыка льного языка и му зыкальной речи , навыками анализа незнак омого музыкального произведения , знания ми основных направлений и стилей в музыкальном искусстве , что позволяет использовать полученные знания в исполнительской деятел ьности . Данная програ мма направлена , прежде всего , на развитие интересов детей , не ориентированных на дальнейшее профессиональное обучен ие , но желающих получить навыки музицирования . Программа имеет общеразвивающую направленность , основы вается на принципе вариат ивности для различных возрас тных категорий де тей , обеспе чивает развитие творческих способ ностей , формирует устойчивый интерес к творческой деятельности . Предлагаемая програ мма рассчитана на трехлетний срок обучения . Рекомендуемый возрас т детей , приступающих к освоен ию программы - 10 – 14 ле т Срок ре ализации учебного предмета При реализации программы учебного предме та « Беседы о музыке » со сроком обучения 3 года , продолжительность учебных занятий с первого по третий классы состав ляет по 35 часов в год ( один раз в неделю ) Объем учебного времени , предусм отренны й учебным планом образовательной орга низации на реализацию учеб ного предмета Общая трудоемкость учебного предмета « Беседы о музыке » при 3- летнем сроке обучения состав ляет 105 часов . Продолжительность урока – 45 минут . Форма проведения учеб ных аудит орных заня тий Форма проведения занятий по предмету « Беседы о музыке » – мелкогруппова я , от 4 до 10 человек . Цель и задачи учеб ного предмета « Музыкальная литература » Программ а учебного предмета « Беседы о музыке » направлена на художественно - эстетическое разв итие лич ности учащегося . Целью предме та является формирование музыкальной культу ры обучающихся , накопление слухового опыта , воспитание музыкального вкуса , формир ование потребности познавательной дея тельности и расширение кругоз ора детей . Задачами предме та являются : · Форми ровать слушательские умения и навыки обучающихся ; · Подде ржать познавательный интерес обучаю щихся ; · Приоб щать обучающихся постигать музыка льное искусство ; · Ввест и личность обучаемого в художе ственную культуру ; · Сформ ировать в нем гото вность и способность к самостоятельному духовному постиж ению художественных ценностей ; · Спосо бствовать его всестороннему развит ию . Структу ра программы Программ а содержит следующие разделы : · сведе ния о затратах учебного времен и , предусмотренного на освоен ие учебного предме та « Беседы о музыке »; · распр еделение учебного материала по годам обучения ; · описа ние дидактических единиц учебного предме та ; · требо вания к уровню подготовки учащих ся ; · формы и методы контроля , систем а оценок ; · метод ическое обеспечени е учебно го процесса . В соответствии с данными направлениями строится основн ой раздел программы « Содержание учебного предмета ». Методы обучения Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета « Беседы о музыке » используются следующие методы обуч ения : · слове сный ( объяснение , рассказ , беседа ); · нагля дный ( показ , демонстрация , наблюд ение ); · практ ический ( упражнения воспроизводящие и творческие ) Описани е материально - технических условий реал изации учебного предмета Материал ьно - технические условия , необходимые для реализации учебного предмета : · обесп ечение доступом каждого обучаю щегося к библиотечным фондам ; · налич ие фонотеки , укомплектованной аудио - и видеозаписями музыкальных произв едений ; · обесп ечение обучающихся основной учебно й литературой ; · налич ие официальных , справочно - библиографических и периодических изданий . Учебные аудито рии , предназначенные для реализации учебно го предмета « Беседы о музыке », оснащаются пианино , звукот ехническим оборудованием , видеооборудованием , учебной мебелью ( доск ами , столам и , стульями , стеллажами , шкафами ) и оформляются наглядными пособиями , имеют звукоизоляцию . II . СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Учебная программа по предмета « Беседы о музыке » рассчитана на 3 года обучения . В програ мме учтен принцип систематическог о и последовательного обучения . Послед овательность в обучении поможе т учащимся применять полученные знания и умения в изучении нового материала . Программу наполняют темы , составленные с учетом возрастных возмож ностей детей . Формирование у учащихся умений и навыков происх одит постепенно . Первы й год обучения – вводны й , содержащий предварительный круг знаний . Его назначение – пробудить в учащихся сознат ельный и стойкий интерес к слушанию и разбору музыкальных произведений , к приобретению знаний о музыке . Осно вные раздел ы первого года обучения – средства музыкальной выразительности , зна комство с музыкальными инстру ментами и видами оркестров , с музыкальными формами – от самых простых к более сложным . Отдель ные занятия посвящены русской народн ой музыкальной культ уре – жанровым разновидностям русской песни и её использованию в профессиональной музыке , маршу и танцу . Основными формам и работы на первом году обучен ия должны стать прослушивание музыки , характеристика содержания произведений , их жанровых особенностей , структуры и выразительных средств , объяснение и усвоение новых терминов и понятий , запоминание и узнава ние музыки . Прогр амма второго года обучен ия – классики европейской музыки – представляет собой послед овательность моногорафиеских тем , соответствующих и сторико – художественному процессу : И . С . Бах , Ф . Й . Гайдн , В . А . Моцарт , Л . ван Бетховен , Ф . П . Шуберт , Ф . Ф . Шопен . Каждая тема - монография содержит расска з о жизни композитора ( биогра фия ), краткий обзор творческого наслед ия , характеристику и разбор отдель ных про изведений ( или их законч енных частей ) с последующим прослу шиванием . Биография композ итора позволяет не только нарисовать портрет великого музыканта , но и содержит сведения исторического , быт ового , художественного и музыкально - теоретического характера , пока зывающие разносторонние связи искусства с жизнью . Формы бытования музыки в различные эпохи и в различных слоях общества , социал ьное положение музыкантов , сочета ние таланта и труда в композ иторской профессии – большо й познавательный материал , расшир яющий пр едставление учащих ся о музыкальном искусстве . Музыкальный матери ал , составляющий основу большинства тем , впервые знакомит учащихся с сонатно - симфоническим циклом и сонатн ой формой . Эти знания , вводимые в теме « Й . Гайдн », закрепляются затем при изучении сона т и симфоний Моцарта , Бетховена и Шуберта . Освоение инстру ментальных произведений крупной формы , слуховое , теоретическое и исполн ительское ( в классе игры на инструменте ) следует рассматривать как важный этап музыкального развит ия учащихся . Представленные в темах другие жанры музыки ( песни , фортепианные сочинения малых форм , сюиты ), знакомство с фрагме нтами оперы « Свадь ба Фигаро » способствуют расшир ению и углублению получе нных ранее знаний . Знако мству с отечественной музыко й отводится третий год обучения . П рограмма предус матривает темы , посвящённые основн ым представителям русской музыки XIX века : М . И . Глинке , А . С . Даргомыжскому , М . П . Мусоргскому , А . П . Бородину , Н . А . Римскому - Корсакову , П . И . Чайковс кому . Помимо монографических тем этот раздел программы включа ет так же обзорные уроки , назнач ение которых – дать общее представление о музыкальной культу ре России до Глинки , в 60-70 годы XIX века и на рубеже XIX и XX веков . Основное вниман ие в разделе музыкальные класси ки XIX века уделено опере – ведущему жанру русской кла ссической музыки . Изучение опер должно быть комплексным и предполагает включе ние кратких сведений из истори и их создания , характеристику сод ержания и композиции произв едения , его важнейших жанров ых и театральных особенностей . Знаком ство с произведениями д ругих жанров должно дать учащимся предст авление о богатстве содерж ания и жанровом многоо бразии отечественной музыки . Курс « Беседы о музыке » завершается изучением наиболее значительных явлений музыка льного творчества , а также освещает один из наиболее сложн ых и противоречивых период ов в истории отечественного музыка льного искусства – XX век и включает некоторые биогра фические сведения и характ еристику творчества А . К . Лядова , А . К . Глазунова , А . Н . Скрябина , С . В . Рахманинова , И . Ф . Стравинского , С . С . Прокофь ев а , Д . Д . Шостаковича , Г . В . Свирид ова , Р . К . Щедрина , В . А . Гаврилина . Заключ ительная беседа посвящается состоя нию и основным проблемам соврем енной музыкальной культуры , обзору важнейших событий музыкально - общественной жизни . Учебно - те матический план 1 г од обуч ения № Тема уро ка Количество часов Знаком ство с небольшими пр оизведениями различных жанров и форм на примере кл ассической и народной му зыки . 1 Музыка к ак один из видов иску сства . Содержание музыкальных прои зведений 2 2 Средства музыкальной выра зительн ости 8 3 Знакомство с певч ескими голосами 1 4 Знакомство с музыкальными инструментами . И нструменты симфонического орке стра 8 5 Музыкальные формы 8 6 Программно – изоб разительная музыка . 3 7 Музыка в театре . Опера . Балет 5 Итого : 35 2 год обучени я № Тема урока Количество часов Творче ство классиков европейской музыки 1 Общая характеристика зару бежной музыкальной культуры XVII -XVIII в . в 1 2 И . С . Бах . Ж изненный и творческий путь . Произведения для органа . Инве нции . Сюиты . « ХТ К » 5 3 Классицизм в музы ке . Венская классическая ш кола 1 4 Й . Гайдн . Жизненный и творческий путь . Симфоническое и клавирное твор чество 5 5 В . А . Моцарт . Жизненный и творческий путь . Соната Ля мажо р . Симфония № 40 соль мин . Опера « Свадьба Фигаро » 5 6 Л . Бетховен . Жизненный и тв орческий путь . Соната № 8 « Пат етическая ». Симфония № 5. Увертюра « Эгмонт » 5 7 Романтизм в музыке . Композиторы – романтики 1 8 Ф . Шуберт . Жизн енный и творческий путь . Песни . Произведения для форт епиано . Симфония № 8 4 9 Ф . Шопен . Жизненный и творческий путь . Фортепианное творчество 4 10 Европейская музыка XIX века ( обзор ) 4 Итого : 35 3 г од обучения № Тема урока Количество часов Творче ство классиков отечественноймузыки 1 Музыкальное искусство России в перв ой половине XIX века . Архи тектура , живоп ись , лите ратура того времени . Твор чество А . А . Алябьева , А . Е . Варламова и А . Л . Гурилева 1 2 М . И . Глинка . Жизненный и творческий путь . Оп ера « Иван Суса нин ». Произведения для оркестра , Рома нсы и песни . 4 3 А . С . Даргомыжски й . Жизненный и творческий путь . Романсы и песни . 1 4 Русская м узыкальная культура 2- й поло вины XIX века . 1 5 А . П . Бородин . Жизненный и творческий путь . Романсы . Опера « Кня зь Игорь ». Симфония № 2 « Богатырская » 4 6 М . П . Мусоргский . Жизненный и творческий путь . Цикл « Картинки с выставки ». Опера « Бо рис Годунов » 4 7 Н . А . Римский - Корса ков . Жизненный и твор ческий путь . Симфоническая сюит а « Шехеразада ». Опера « Снегурочка ». 5 8 П . И . Чайковский . Жизненный и творческий путь . Опера « Евгений Онегин ». Симфония № 1 « Зимние грёзы ». 5 9 Русская музыкальная куль т ура конца XIX- начала XX века Творческий обли к А . Н . Скрябина , С . В . Рахм анинова , И . Ф . Стравинского 1 10 Отечественная музыкальная культура XX века 1 11 С . С . Прокофьев . Жизненный и творческий путь . Симфония № 7. Кантата « Александр Невский ». Балеты « Ромео и Д жульетта »,« Золушка »( обзор ). 4 12 Д . Д . Шостакович . Жизненный и творческий путь . Симфония № 7. Фортепианные произведения 3 13 А . И . Хачатурян , Г . В . Св иридов , Р . К . Щедрин . Обзор творчества 1 15 Композиторы последней трети XX века 1 Итого : 35 III . Требования к уровн ю подготовки учащихся Данный раздел содержит перечень знаний , умений и навыков , приобретение которы х обеспечивает программа по учебно му предмету « Беседы о музыке »: - первич ных знаний о музыкальных жанрах и основных стилистических нап равлениях ; - зн аний лучших образцов мирово й музыкальной культуры ( творчество велики х композиторов , выдающихся отечественных и зарубежных произведений в област и музыкального искусства ); - знани й основных средств выразительности , исполь зуемых в музыкальном искусс тве ; - знани й наиболее употребляемой музыкальной термин ологии . IV . МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБН ОГО ПРОЦЕССА Занятия по предмету « Беседы о музыке » проводятся в сформированных группах от 4 до 10 человек ( мелкогрупповые занятия ). Работа на уроках предполага ет соедин ение нескольких видов получе ния информации : рассказ ( но не моноло г ) педагога , разбор и прослушивание муз ыкального произведения . Методически оправд ано постоянное подключение обучающихся к обсуждаемой теме , вовлечение их в активный диалог . Подобный метод способствует осознанному восприятию информ ации , что приводит к формированию устойчивых знаний . На каждом уроке « Беседы о музыке » необх одимо повторять и закреп лять сведения , полученные на предыдущих занятиях . Современные технол огии позволяют не только прослушивать музыкальные произведения , но и осуществлять просмотр видеозаписей . Наибол ее целесообразными становятся просмотры на уроках отрывков балетов и опер , концертных фрагментов , сопров ождаемых комментариями педагога . На уроках зачаст ую невозможно пр ослушать или просмотреть произведение целиком , подобн ая ситуация предусмотрена учебным планом . Однако в старших классах целесо образно в пределах самост оятельной работы предлагать обучаю щимся ознакомиться с сочине нием в целом , используя возмож ности Интернет а . Контр оль знаний , умений , навыков учащих ся обеспечивает оперативное управление учебны м процессом и выполняет обучаю щую , проверочную , воспитательную и корректирующую функции . Разнообразные формы контроля успеваемости учащих ся позволяют объективно оценить успешн ость и качество образовательного процес са . Основными видами контроля успеваемости по предме ту являются : · текущ ий контроль успеваемости учащихся , · проме жуточная аттестация , · итого вая аттестация . Текущая аттест ация проводится с целью контроля за к ачеством освоен ия какого - либо раздела учебно го материала предмета и направ лена на поддержание учебно й дисциплины , выявление отношения к предмету , наответственную органи зацию домашних занятий и может носитьстимулирующий характ ер . Текущий контро ль осуществля ется регулярно препод авателем , отметки выставляются в журнал и дневник учащегося . В них учитываются : · отнош ение ученика к занятиям , его старание , прилежность ; · качес тво выполнения домашних заданий ; · иници ативность и проявление самост оятельности - как на уроке , так и во время домашней работы ; · темпы продвижения . На основании резуль татов текущего контроля выводя тся четвертные оценки . Промежуточная аттест ация определяет успешность развит ия учащегося и степень освоения им учебных задач на данном этапе . Наиб олее распространенными формам и промежуточной аттестации являются контро льные уроки , тесты для фронтального опроса , позволяющие мобиль но и в полной мере выявит ь уровень знаний учащихся . В качестве более глубокой проверки знаний рекомендовано использовать т акие формы работы , как защита реферата , информационное соо бщение и музыкальная виктор ина , открытые занятия , участие в конкурсах . Итоговая аттест ация проводится в форме контрольного урока , как защита рефера та . При прохождении итоговой аттест ации выпускник д олжен про демонстрировать знания , умения и навыки в соответствии с программными требованиями . Критерии оценки Критерии оценки качест ва подготовки учащегося позволяют опреде лить уровень освоен ия материала , предусмотренного учебно й программой . 5 (« отл ично ») - содержательный и грамотный ( с позиции русского языка ) устный или письменный ответ с верным изложением фактов . Точное опреде ление на слух тематического мат ериала пройденных сочинений . Свобод ное ориентирование в определенных эпохах ( историческом контексте , других видах искусств ). 4 (« хор ошо ») - у стный или письменный ответ , содержащий не более 2-3 незна чительных ошибок . Определение на слух тематического материала также содержит 2-3 неточности негрубого характ ера или 1 грубую ошибку и 1 незначительную . Орие нтирование в историческом контексте может вызывать небольшое затруднение , требов ать время на размышление , но в итоге дается необходимый ответ . 3 (« удо влетворительно ») - устный или письменный ответ , содержащий 3 грубые ошибки или 4-5 незначительных . В опре делении на слух темати ческого материала допускаются : 3 грубые ошибки или 4-5 незначительные . В целом ответ производит впечат ление поверхностное , что говорит о недостаточно качественной или непрод олжительной подготовке обучаю щегося . 2 (« неу довлетворительно ») - большая часть устног о или письменного ответа неверн а ; в определении на слух тематического материала более 70%52 ответов ошибоч ны . Обучающийся слабо представляет себе эпохи , стилевые направления , другие виды искусства V . Список уч ебной и мет одической литер атуры 1. Аверьянова О . И . « Отечественная музыкальная литера тура ХХ века » Учебник для ДМШ ( четвертый год обучения ). М .: « Музыка », 2005 2. Брянц ева В . Н . « Музыкальная литература зарубежных стран : учебни к для детских музыка льных школ ( второй год о бучения ) », М . « Музыка », 2002 3. Козло ва Н . П . « Русская муз ыкальная литература ». Учебник для ДМШ . Третий год обучения . М .: « Музыка », 2004 4. Лагут ин А . И , Владимиров В . Н . Музыкальная литература . Учебник для 4 класса детски х музыкальных школ и школ искусс тв ( пе рвый год обучения предме ту ). М .: « Престо », 200669 5. Осови цкая З . Е ., Казаринова А . С . Музыкальная литература . Первый год обучения 6. Прохо рова И . А . « Музыкаль ная литература зарубежных стран » для 5 класса ДМШ . М .: « Музыка », 1985. 7. Смирн ова Э . С . « Русская муз ыка льная литература ». Учебник для ДМШ ( третий год обучения ). М .: « Музыка » 8. Калинина Г . Ф . Тесты по музыкальной литературе для 4 класса Тесты по зарубежной музыке Тесты по русской музыке Калинина Г . Ф ., Егорова Л . Н . Тесты по отечественной муз ыке 9. Хрест оматия по музыкальной литера туре для 4 класса ДМШ . Составители Владим иров В . Н ., Лагутин А . М .: « Музыка », 1970 10. Хрест оматия по музыкальной литера туре зарубежных стран для 5 класса ДМШ . Составитель Прохорова И . М .: « Музыка », 1990 11. Хрест оматия по русской музыкальной литера туре для 6-7 классов ДМШ . Составители . Смирно ва Э . С ., Самонов А . М .: « Музыка », 1968 12. Хрест оматия по музыкальной литера туре советского периода для 7 класса ДМШ . Составитель Самонов А . М .: « Музыка », 1993 13. Лагут ин А . И . Методика пр еподавания музыкальной литературы в детской музыка льной школе . М ., Музыка , 198270 14. Лагут ин А . И . Методика преподавания музыка льной литературы в детской музыка льной школе ( для музыкальных училищ ). М ., 2005 15. Лисян ская Е . Б . Музыкальная литера тура : методиче ское пособи е . Росмэн , 2001 16. Метод ические записки по вопросам музыка льного образования . Сб . статей , вып .3. М .: « Музыка »,1991

Приложенные файлы

Добавить комментарий