Учебно-тематическое планирование по изобразительному искусству 2 класс


Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 р.п. Лесогорск
Составила: Касьянова Галина Владимировна,
учитель начальных классов.
Р.п. Лесогорск
2016 г.
Учебно-тематическое планирование 
по изобразительному искусству
 
Класс: 1
Планирование составлено на основе рабочей программы 1 – 4 классы «Изобразительное искусство» под редакцией Неменского., рекомендованной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования
М., Просвещение, 2014
Учебник « Изобразительное искусство» 2 класс» под редакцией Неменского., М., Просвещение, 2011
Количество часов
Всего 34 часа; в неделю 1 час.
Плановых проектов 7 ч., тестов 1 ч.;
№ урока Дата
(план) Дата (факт) Тема Формы
обучения,
тип урока
Формы контроля
Как и чем работает художник (8 ч.)
Предметные:
ученик научится:
Правильно смешивать краски и получать составные цвета. Владеть гуашевыми и акварельными красками.
Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях природы и рассуждать об увиденном.
Воспринимать и анализировать (на доступном уровне) изображения в иллюстрациях художников к детским книгам.
Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды, листья и т. д.).
Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка).
Овладевать первичными навыками работы пластилином.
получит возможность научится:
Изображать явления окружающей жизни.
Овладевать первичными навыками изображения на плоскости, навыками работы пастелью и цветными мелками.
Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), приводить примеры.
Находить и наблюдать линии и их ритм в природе.
Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), приводить примеры.
УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
1 02.09 «Цветочная поляна». Три основных цвета. Индивидуальная
УУНЗ индивидуальный
2 09.09 Пять красок – богатство цвета и тона: гуашь. Индивидуальная
УУНЗ индивидуальный
взаимопроверка
3 16.09 «Осенний лес». Выразительные возможности других материалов графические: пастель, мелки. Индивидуальная
УУНЗ взаимопроверка
4 23.09 Проект «Осенний листопад» - коврик аппликаций. Выразительные возможности аппликации. коллективная
групповая
УСОЗиН взаимопроверка
5 30.09 Графика зимнего леса. Выразительные возможности графических материалов. Индивидуальная
УУНЗ индивидуальный
6 07.10 Проект - Звери в лесу. Выразительные возможности материалов для работы в объеме. Групповая
УУНЗ взаимопроверка
7 14.10 Проект -Игровая площадка для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги. индивидуально-коллективная
УСОЗиН итоговый
8 21.10 Изображение ночного праздничного города. Индивидуальная
УУНЗ взаимопроверка
индивидуальный
Реальность и фантазия (7 ч.)
Предметные:
ученик научится:
Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе.
Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.
Находить природные узоры (паутина, сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления.
Любоваться красотой природы.
Разглядывать узоры и формы, созданные природой.
Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома, на улице).
Соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением.
Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы).
получит возможность научится:
Наблюдать за птицами своего края, уметь изображать их.
Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации.
Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.
Интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.
Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.
Анализировать, из каких основных частей состоят дома.
Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений.
УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
9 28.10 Изображение и реальность.
«Наши друзья: птицы». Индивидуальная
УУНЗ взаимопроверка
10 11.11 Изображение и фантазия.
«Сказочная птица». Групповая
УУНЗ взаимопроверка
11 18.11 Украшения и реальность.
«Паутинка» Индивидуальная
УУНЗ индивидуальный
самоконтроль
12 25.11 Украшения и фантазия.
«Кружевные узоры» Индивидуальная
УСОЗиН индивидуальный
самоконтроль
13 02.12 Постройка и реальность
«Подводное царство» Групповая
УУНЗ взаимопроверка
14 09.12 Проект «Создание макетов фантастических зданий, фантастического города». работа в парах
УСОЗиН взаимопроверка
15 16.12 Конструирование и украшение елочных игрушек, изображающих людей, зверей, растения. Создание коллективного панно. Коллективная
УКПЗиУ взаимопроверка
тестовые задания
О чем говорит искусство (11 ч)
Предметные:
ученик научится:
Находить, рассматривать красоту природы и рассуждать об увиденном.
Владеть гуашевыми красками.
чувствовать и выражать в изображении характер животного.
Владеть гуашевыми и акварельными красками, изображать человека.
Изображать человека.
Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах.
Понимать символику изображений.
получит возможность научится:
Изображать явления окружающей жизни.
Передавать характер зверя через форму тела, движения.
Изображать пропорции лица и мимику, учитывая разновидности портрета.
Узнавать вид произведений изобразительного искусства - скульптура.
Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.
Украшать цветом, символами с выражением намерений – добрых или злых.
УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
16 23.12 Изображение контрастных состояний природы (море нежное и ласковое, бурное и тревожное). Индивидуальная
УУНЗ Индивидуальный
17 13.01 Четвероногий герой. Выражение характера изображаемых животных. Живопись. Индивидуальная
УУНЗ индивидуальный
взаимоконтроль
18 20.01 Женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении Индивидуальная
УУНЗ индивидуальный
19 27.01 Сказочный мужской образ. Выражение характера человека в изображении. Индивидуальная
УУНЗ индивидуальный
взаимоконтроль
20 03.02 Образ сказочного героя. Художественное изображение в объеме. парная
УУНЗ взаимопроверка
21 10.02 Человек и его украшения. Выражение характера через человека через украшения. Индивидуальная
УК индивидуальный
22 17.02 Морской бой Салтана и пиратов. Выражение намерений через украшение. Индивидуальная
УК индивидуальный
23 24.02 Проект «Замок Снежной Королевы». Дом для сказочных героев. работа в группах.
УСОЗиН взаимопроверка
24 03.03 О чем говорят украшения. Коллективная
УУНЗ индивидуальный
25 10.03 О чем говорят украшения. Коллективная
УСОЗиН Взаимопроверка
26 17.03 В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру. Коллективная
УКПЗиУ индивидуальный
Как говорит искусство (8 ч)
Предметные:
ученик научится:
Овладевать навыками работы гуашью.
Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.
Видеть зрительную метафору — находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки.
Творчески играть в процессе работы с художественными материалами, изобретая, экспериментируя, моделируя в художественной деятельности свои переживания от наблюдения жизни (художественное познание).
Характеризовать свои впечатления от рассматривания репродукций картин и (желательно) впечатления от подлинных произведений в художественном музее или на выставке.
Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
получит возможность научится:
Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), приводить примеры.
Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен, используя тёплые и холодные цвета.
Воспринимать и анализировать (на доступном уровне) изображения на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам.
Сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы (под руководством учителя), выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом.
Выражать в изобразительных работах свои впечатления от прогулки в природу и просмотра картин художников.
Участвовать в обсуждении выставки.
УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
27 24.03 Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Индивидуальная
УУНЗ индивидуальный
взаимоконтроль
28 07.04 Цвет как средство выражения: «тихие» и «звонкие» цвета. коллективная
УСОЗиН индивидуальный
29 14.04 Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий. работа в парах индивидуальная
УУНЗ взаимопроверка
30 21.04 Дерево. Линия как средство выражения. Характер линий. Индивидуальная
УУНЗ индивидуальный
31 28.04 Птицы. Ритм пятен как средство выражения. Индивидуальная
в парах
УУНЗ взаимопроверка
32 05.05 Проект «Поле цветов». Ритм цвета, пятен как средство выражения индивидуальная
групповая
УК итоговый
33 12.05 Птицы. Пропорция как средство художественной выразительности. коллективная
УСОЗиН индивидуальный
взаимоконтроль
34 19.05 Проект «Весна. Шум птиц». коллективная
УК итоговый
Типы уроков:
Урок усвоения новых знаний – УУНЗ
Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) – УКПЗиУ
Урок актуализации знаний и умений (урок повторения) – УАЗиУ
Урок систематизации и обобщения знаний и умений - УСОЗиН
Урок контроля знаний и знаний – УКЗиУ
Урок коррекции знаний, умений и навыков – УКзун
Урок комбинированный - УК

Приложенные файлы

  • docx izo2klass
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий