Программа по самообразованию «Риторизация уроков английского языка»: Бочкарёва СВ, Курган, МБОУ «Гимназия №19»

Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Бочкарёва С.В. Траектория индивидуального профессионального развития …… ТОЧКА ОТСЧЁТА…. В 2002 году, посещая курсы повышения квалификации «Основы общей и педагогической риторики» (1 - ая Ямальская Школа риторики для педагогов), заинтересовалась технологией ри торизации образовательной де я- тельности, стала членом кафедры риторики и риторизации МОУ «Гимназия» и участником окружной экспер и- ментальной площадки «Преподавание риторики и культуры общения и риторизация образовательной деятел ь- ности в условиях школ Ямала»; Поэтому очередной темой по самообразованию была выбрана ‬ « Риторизация уроков английского языка » . К сожалению, ни в Интернете, ни в профессиональных публикациях не были тогда найдены статьи по этой пр о- блеме. И захотелось стать одним из первых педагогов по внедрению этой техноло гии на уроках английского яз ы- ка. Была разработана программа по самообразованию по данной теме на шесть лет: С 2003 - 2004 учебного года по 2008 - 2009 учебный год. Цель программы : опираясь на технологию риторизации образовате льной деятельности, разработать элеме н- ты технологии риторизации уроков английского языка как одной из моделей риторизации, пр е дусматривающей насыщение учебного и внеучебного занятий различными жанровыми формами (ритор и ческими текстами разных жанров). Задачи:  изучить специальную литературу по данной теме;  освоить модели различных жанровых форм на уроках английского языка;  разработать новые модели жанров;  развивать умение учащихся создавать риторические тексты при освоении различных видов речевой де я- тель ности (аудирования, чтения, говорения, письма ) ;  учить учащихся разрабатывать проекты и создавать творческие работы в различных жанрах;  со здать «копилку» творческих работ учащихся , выполненных в различных риторич е ских жанрах;  написать программу проведения риторич е ских турниров на английском языке в МОУ «Гимназия»;  участвовать в деятельности окруж ной экспериментальной площадки «Преподавание риторики и культ у- ры общения и риторизация образовательной деятельности в условиях школ Ямала»;  написать две научных ра боты с учащимися 7, 10 классов по Культуре общения;  разработать программы элективного и факультативного курсов по темам, связанным с риторикой и культурой общения на англи й ском языке;  дать открытые уроки для коллег с целью обо б щения промежуточных ре зультат ов оп ы та;  написать статьи, фиксирующие последовательность этапов работы программы по с а мообразованию;  обобщить опыт работы на заседаниях МО, семинарах и конференциях различных уро в ней. Тема была разбита следующие четыре блока: 1.«Элементы риторизации как фактор повышения активности образовательной деятельности при обучении английскому яз ы ку» (1 год); 2.«Расширение жанровой палитры общения на уроках английского языка» (2года) 3. «Риторический текст как способ диагностиров а ния и совершенствования предметных знаний при обучении англи й скому языку» (1 год). 4. «Риторизация уроков английского языка как фактор развития речемыслительной деятельности учащихся» (2 года) Вот и пройден этап - расстоянье, н ить протянута сквозь лабиринт. То, что было идеей и тайной, с тало явью … оживших картин… … Пробивались из нового ноты к ак толчки, озарения спор… Открывались сомнения лоты, ж анров разных звучал перебор … Риторической звонкой палитрой н аполнялись уроков шаги , и мелькали из Дальнего титры, и рождались статьи и стихи… И по граням, по кочкам, по будням плыл ведущий вперёд план - мотив … Из Далёкого целью - «как будто» ускользало… Но я ‬ ученик… Раскрывая страниц междустрочье, в ечный двигатель с корнем «уч ись» р ассыпал фейерверк многоточий, о свещая по - новому жизнь…. И финальный аккорд многозвучен … н о, слагая всё то, что созд а л, в ариацией красок ведущий з азвучит в нефинале финал… Оживляя идей , с мыслов строки, и нновации тайную суть (гиперссылок читайте итоги ), Вы пройдёте по - новому путь ….. 2003 - 2004 учебный год Элементы риторизации как фактор повышения активности образовательной деятельности при обучении ан г лийскому языку Планируемые мероприятия Результаты деятельности 1. Изучение литературы по данн о- му воп росу Изучены следующие пособия : 1. Купина Н.А. Риторика в играх и упражнениях: Учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов университета. ‬ 2 изд., исп. и доп. ‬ М.: Флинта: Наука, 2002. 2. Стернин И.А. Практическая рит о рика. ‬ Воронеж,1996. 3. Риторика и развивающее обучение в становлении научно - гуманистической системы образования: проблемы исследования и пр е- подавания. Материалы IX научно - практической конференции. ‬ Пермь: ЗУУНЦ, 2001. 4. Риторика диалога в становление научно - гуманитарной системы образов а- ния: проблемы исследования и преподавания. Материалы XI нау ч но - практической конференции. ‬ Пермь: ЗУУНЦ, 2002. 2. Проведение открытых уроков для членов кафедр и коллег ‬ учителей иностранных языков 1. Открытый урок: ролевая игра «Музыканты и пр о дюсеры»( 9Б) - 27.11.2003 (присутствовали члены ШМО, кафедры риторики и ритор и- зации и несколько учителей г о рода); 2. Открытый урок : « Здоровье северян » (6Бкл.) - 05.12.2003 (присутств о- вали члены ШМ О, кафедры риторики и риторизации и несколько учит е- лей го рода);  Открытый урок в рамках окружного научно - практическом сем и- наре «Актуальные проблемы преподавания риторики, культуры общения и риторизации учебной деятельности»: урок в 9б классе по теме «Мы и СМИ» для учителей округа (26.02.04.)  9 проектов 12 учащихся 9Б класса по теме «Будни журнал и- ста» исполненные в различных жанрах, были представлены на да н- ном окружном н а учно - практическом семинаре 3. Проведение Риторического ту р- нира на английском языке ка к одной из внеурочных форм де я- тельности Проведены риторические турниры на английском языке в 7 - х, 8 - х, 9 - х классах ‬ решено сделать их традицией ги м назии. 4. Обобщение опыта по данному вопросу 1. Сделан д оклад на окружном н а учно - практи ческом семинаре . 2 . Статья «Элементы риторизации как фактор повышения активн о сти образовательной деятельности при обучении английскому языку» сбо р- ник ЯНОИ П КРО 2004 - 2005 учебный год Расширение жанровой пал итры общения на уроках английского языка Планируемые мероприятия Результаты деятельности 1 . Изучение литературы по да н- ному вопросу Изучены следующие пособия : 1. Жанры в образовательной деятельн о сти. По материалам проблемно - целевых сем и наров в школе №1 49./ Авторы - разработчики и составители ГорбачЛ.В. и Минеева С.А. ‬ Пермь: ЗУУНЦ, 2000. 2. Чудинова А.Р. Учебные жанры как способ активизации учебной деятельн о- сти учащихся в подростковой школе// Риторика диалога: проблемы исследов а- ния и освоения в школе и в вузе. Тезисы докладов на Всероссийской сессии научно - методической конференции. Пермь, 3 - 5 декабря 2001 г о да/под ред. С.А. Мине е вой. ‬ Пермь: ЗУУНЦ, 2001 3. Элективные ориентационные курсы и другие средства педрофильной ор и- ентации в предпрофильной по дготовке школьников.Учебно - методическое п о- собие/Начн.ред. С.Н. Чистякова. ‬ М.: АПК и ПРО, 2003. 2 . Проведение открытых ур о ков 22.03.05 открытый урок «Ярмарка» (ролевая игра (6а) : опубликов ан на сайте Всероссий ского фестиваля «Открытый урок - 2007» ( http ://; festival .1 september . ru ); 3. Риторический турнир Риторический турнир проведён в актовом зале для учащихся 6, 7х классов ‬ 04.04.05 4. Обоб щение опыта по данн о му вопросу  начато сотрудничество с сайтом сетевого профессионального сообщ е ства учителей иностранного языка www . ioso . ru ./ distant community с обобщением первых результатов работы по теме самообр а зования 5 . Подготовка научной работы по коммуникативной культуре Англии и России (Оводова М а- рина ‬ 10Б) «Пословицы Англия и России как отражение общего и особенного в коммун и- кативной культуре двух стран» - лауреат Всероссийского конку рса и горо д- ской НП конференции 6 . Разработка программы эле к- тивного курса «Язык прессы как палитра риторических жанров» (10 класс: гуманитарный пр о- филь) и программы факультативного курса «Риторика и культура о б- щения на английском и по - ан г лийски» (7кл.) 1 . Программа авторского элективного курса разработана и апробир о вана в 10 а классе 2 . создана риторическ ая газета «Наша гимназия » (тексты в разных жа н рах) 3 . Программа авторского факультативного курса разработана и апробир о- вана в 7 классе 7. Апробация жанровых форм, уже знакомых учащимся на ур о- ках английского языка, создание новых жанровых форм  Проекты и ролевые игры учащихся 6,7,10 классов создавались и исполнялись в различных жанрах: грамматическая сказка, ре к лама, дебаты, вопрос, доклад, дискуссия, интервью, лимерик, мини - лекция, письмо, предоставление слова, слово о…, самопр е зентация, прогулки по… , рапорт, резюме, рекомендация, реплика, рефлексия, сообщение, советы, рецензия, статья, очерк, рассказы в различных литературных жанрах, эссе, речь от имени маски, экспер и мент.  Созданы новые жанры: «прогулки по…», чаты, словесная «д у эль»; 2005 - 2006 у чебный год Расширение жанровой палитры на уроках английск о го языка Планируемые мероприятия Результаты деятельности 1. Изучение литературы по да н- ному вопросу Изучены следующие пособия : 1. Гимпельсон Е.Г. Жанровая компетентность как средство гармониз ации диал о га// Риторика диалога: проблемы исследования и освоения в школе и в вузе. Тезисы докладов на Всероссийской сессии научно - м етодической конф е- ренции. Пермь, 3 - 5 декабря 2001 года/под ред. С.А. Минеевой. ‬ Пермь: З У- УНЦ, 2001. 2. Фес тивали риторики: методическое пособие/Под ред. И.А. Стернина. ‬ Вор о- неж: ВОИПКРО,1998. 3. ТарасоваЕ. О. Проектная деятельность средствами риторизации в подростк о вой школе//Развитие школы № 149 средствами риторики и риторизации. Сборник материалов, составленны й на основе творческого отчёта участников федерал ь- ной и городской экспериментальных площадок «Школа риторики и риториз а- ции2 в 2001 - 2002учебном году/ Сост.: Л.В. Горбач, С.А. Минеева. ‬ Пермь, 2003 2. Открытые уроки для коллег ‬ учителей иностранных яз ы ко в 1 . «Выдающиеся люди» (11Б) ‬ сравнения творчества 2х художников, поэтов, уч ё- ных и т.д. Британии и России 2 . Для кафедры ‬ защита проектов «Мой нев и димый остров» (8В) 3 . Эссе «Три линии общения» (11А,Б) 3. Риторический турнир  РТ для учащихся 7,8, 9, 11 к л. «Этот удивительный мир» был проведен на базе городского семинара для учителей иностранных языков (17.03.06),  выпущена газета «Риторическая мозаика »  доклад «Риторические турниры как фактор развития навыков неподг о- товленной речи» - на городском сем и наре 17.03.06. 4. Обобщение опыта по данн о- му вопросу 1. Доклад « Расширение жанровой палитры общения на уроках английского языка» был сделан в Перми на XIII научно - практической конфе ренции «Риторика диалога: теоретические по д ходы, актуальные проблемы, практические достижения в преподавании» - 1 ноября 2005 г. 2. опубликована статья «Расширение жанровой палитры на уроках английск о го языка» (статья по итогам работы семинара была опублик ована в Перми и помещён в Инте р нете на сайте ЗУУНЦ) ; 3. Публикация урока «Здоровье северян» на сайте Всероссийского фестиваля «Откр ы тый урок» 2006 4 . Продолжение сотрудничества с сайтом сетевого профессионального сообщества учителей ин о странного языка 5 . Продолжение (доработка) н а- учной работы по коммуникати в- ной культуре Англии и Ро с сии (Оводова Марина ‬ 11Б) К работе было сделано стихотворное предисловие и подготовлены презентацио н- ные материалы для её защиты на городской (призёр) и о к ружной научно - практич еских конференций (приз зрительских симпатий ) 6 . Апробация жанровых форм, уже знакомых учащимся на ур о- ках английского языка, со з дание новых жанровых форм Создание и исполнение РТ в знакомых жанрах и доработка «деталей» жанра; Дополнительно апробированы ж анровые фо р мы: инструкция, беседа - сравнение 2006 - 2007 учебный год «Риторический текст как способ диагностирования и совершенствов а ния предметных знаний при обучении английскому языку» Планируемые мероприятия Результаты деятельности 1. Изучение литератур ы по данному вопросу Изучены следующие пособия : 1. Риторический текст как инструмент диагностики предметных знаний и личнос т- ного разв и тия учащихся. ‬ Пермь.: ЗУУНЦ, 2001. 2. Чудинов Ю.В. Проблемы диагностики освоения жанрового общения в начал ь ной школе// Риторика диалога в становление научно - гуманитарной системы обр а зования: проблемы исследования и преподавания. Материалы XI научно - практической конф е- ренции. ‬ Пермь: З У УНЦ, 2002. 2 . Открытые уроки 1. 12.10.06. Дискуссия «Чтение «за» и «пр о тив» (9 В) 2. 17.10.06. Защита проектов (8А) 3 . Риторический турнир 25.12.06. ‬ Риторический турнир «Празднование Нового года в различных странах: трад и ции и особенности» 4. Обобщение опыта работы по данному вопросу 1 . Публикация статьи «Риторический текст как способ диагностирования и с о- вершенствования предметных знаний при обучении английскому языку» //Риторика и культура речи в со временном информационном обществе . Мат е риалы докладов участников XI Международной научно - методической конференции Ярославль 29 - 31 января 2007 года/ под р е дакцией Аниськиной Н.В. и Туркиной Е.Н. ‬ Ярославль, 2007. - Т.1, (в статьи были напечатаны и ритори ческие тексты учащи х- ся 6А,Б и 9А классов). 2 . Опыт работы по теме был обобщён: на заседании городского МО и был востр е бован учителями города; 3. Получен отзыв Тихонова С.Е. - руководителя окружной экспериментальной площадки «Преподавание риторики и культуры общения и риторизация образ о- вательной деятельности в условиях школ Ямала» о результатах моей риторич е- ской деятельности 5 . Публикация жанр овых р а- бот учащихся  пять творческих работ учащихся были опубликованы в материалах XI Межд у- народной научно - методической конференции «Риторика и культура общения в современном информационном обществе» в Яр о славле . 6. Подготовка программы а в- торского эле ктивного ку р са «Язык прессы как палитра р и- торических жанров» (для учащихся 10 класса ‬ гуман и- тарный профиль) к пр о цессу экспертизы Городского эк с- пертного совета.  Программа курса рецензирована методистом ЦИМРО УО г. Салехарда и методистом и заведующим каф едры гуманитарных наук ЯНОИПКРО и рек о- мендована для использования в образовательном процессе муниципальной системы образования г. Салехарда и общеобразовательных учреждениях ЯНАО.  Программа авторского электив ного курса утверждена городским Экспер т- ным сов етом и Западно - Уральским учебно - научным центром ( НП «З У- УНЦ» ) 2 007 - 2008 учебный год Риторизация уроков английского языка как фа к тор развития речемыслител ьной деятельности учащихся Пла нируемые мероприятия Результаты деятельности 1. Изучение литературы по данному вопросу Изучены следующие пособия : 1 .Тихонов С.Е. Риторика, риторизация и культура общения в школе: осмысление и воплощение в период модернизац ии образования, Монография, - М.: Прометей, МГПУ, 2005. 2 . Диалог в образовательной деятельности. ‬ Ч.3. Сборник статей / Сост.: Л.В. Го р- бач, С.А. Мине е ва. ‬ Пермь: ЗУУНЦ, 2001. 2. Обобщение опыта работы 1. Статья по теме самообра зования опубликована на Всероссийском фестивале «Открытый урок - 2007 » http ://; festival .1 september . ru ); 2 . Статья «Риторизация уроков английского языка» опубликована на сайте профессионального сетевого сообщес тва учителей иностранного языка ( www . ioso . ru ./ distant community ) - получен положительный отзыв Н . Ладыженской ; 3. Статья «Риторизация уроков английского языка как фактор развития реч е- мыслительной деятель ности учащихся» опубликована на сайте Российского общеобразов а тельного портала http :// collection . edu . ru 4. Статья на сайте «Педагогические инновации» (2008 ): получен диплом третьей степени 5 . Опыт работы по д анной технологии вошёл в региональный Банк инновацио н- ного опыта; 6. Педагогический опыт был представлен на «Образовательном Форуме ЯНАО » ( фе враль, 2008); 7 . Педагогический опыт (работа по инновационной технологии риторизации уроков английского языка) был востребован и обобщён на Курсах повышения квалифик а- ции (ЯНОИПКРО) «Современный урок иностранного языка в школе I ступени в у с- ловиях модернизации обр а зования» ( май 2008); 3. Публикация нескольких статей по теме самообразов а- ния Публикация статей  «Риторический текст как способ диагностирования и совершенствования пре д- метных знаний при обучении английскому языку»  « Риторизация уроков английского языка как фактор развития речемыслител ь- ной деятельности учащихся» в сборнике ГОУ ДПО ЯНОИПКРО Культура о б- щения и риторика в школе: проблемы и перспективы. Сборник нау ч но - метод ических материалов в помощь учителю/ под научной редакцией Тих о нова С.Е.. ‬ Выпуск 3. ‬ Салехард, ГОУ ДПО ЯНОИПКРО, 2008. 4 .Подготовка программы а в- торского элективного курса «Язык прессы как палитра р и- торических жанров» (для учащихся 10 класса ‬ гуман и- та рный профиль) к публик а- ции  Готовится публикация элективного курса в разделе «ПНПО ‬ инвестиции в б у- дущее»  Программа элективного курса отправлена на конкурс «Педагогические инн о- вации» ( получен диплом I ст епени ) 5. Внедрение жанровых форм на уроках английского языка в начальной школе 1. Созданы новые рифмовки для презентации лексических единиц; 2. Новые сказки написаны уч - ся 3 . С оздана компьютерная презентаци я для н а чальной школы (была использована на Курсах повышения квалификации в ЯНОИПКРО) 6 . Открытые уроки для чл е- нов гимназической кафедры ин о странных языков 1. Даны 6 УРОКОВ в рамках плана кафедры учителей иностранных языков по вза и- мопосещению уроков и в рамках Недели науки и творч е ства 2 . опубликован урок - Бал на сайте Всероссийского фестиваля « Открытый урок - 2008 » http ://; festival .1 september . ru 2 . Сданы конспекты трёх уроков для публикации в ЦИМРО УО г. Салехарда в брошюре «Из опыта работы учителей иностранного языка г. Салеха р да» 7. Публикация жанровых р а- бот учащихся в сборниках различных уровней Семь творческ их работ учащихся были опубликованы в сборнике «Культура общ е- ния и риторика в школе: проблемы и перспективы (выпуск 3)», выпущенном ГОУ ДПО ЯНОИПКРО 2008 - 2009 учебный год Риторизация уроков английского языка как фа к тор развития речемыслительно й деятельности учащихся Планируемые мероприятия Результаты деятельности 1. Продолжение изучение литературы по данной проблеме (или дистанц и- онное обучение в школе С.А. М и- неевой) Изучены следующие пособия : 1. Человек. Русский язык. Информационное простран ство [Текст]: межв у- зовский сборник научных трудов/ под н а уч.ред. Н.В. Аниськиной. ‬ Вып.8. ‬ Ярославль: Изд - во ЯГПУ, 2009. 2 . Язык. Культура. Коммуникация. М а териалы III Международной заочной научно - практической конференции, г. Ульяновск, март 2009 г./От в.ред.проф. С.А. Борисова. ‬ Уль я новск, 2009 2. Обобщение опыта работы  Отправлены материалы с обобщением опыта работа - Весовой Я.А. для размещения на сайте ЯН О ИПКРО ;  Выступление на августовском совещании учителей г. Салехарда (2008) с обобщением опыта ра боты;  Статья «Риторизация уроков английского языка как фактор ра з- вития речемыслительной деятельности уча щихся (из опыта р а- боты)» Конкурс «Я - педагог » объявленный Департаментом образ о- вания г. Салехарда в номинации «Педагогическая ст а тья» : диплом лауреата 3 . Участие в работе заочных (очных) конференций различных уровней с обобщением результатов по теме с а- мообразования , публикация статей  участие в работе Международной конференции : публик ация ст а- тьи: « Опыт сопоставительного анализа пословиц России и Англии с поз и- ций культуры общения » // Материалы ХIII - й Международной нау ч но - практической конференции «Риторика и культура о б щения в общественном и образовательном пространстве», 21 - 23 я н варя 2009 года / под редакцией Аннушкина В.И. ‬ Москва, Гос.ИРЯ им. А.С. Пушкина , 2009. ‬ с.60 - 69.  заочное участие в работе Международной конференции «Человек. Русский язык. Информационное прост ранство»  опубликована ст а тья: Возможности риторического текста с позиций эмпатического позн а- ния // Человек. Русский язык. Информационное пространство [Текст]: ме ж- вузовский сборник нау чных трудов/ под науч.ред. Н.В. Аниськиной. ‬ Вып.8. ‬ Ярославль: Изд - во ЯГПУ, 2009. ‬ с.58 - 67  участие в работе Международного научно - методического симпозиума «Тенденции реформирования методики обучения иностранным языкам» с до к- ладом и публикация статьи : « Риторизация уроков английского языка ‬ одна из инновационных технологий обучения иностра н- ным языкам » / Тенденции реформирования методики обучения ин о- странным языкам (Лемперт овские чтения ‬ XI). Сборник статей по м а- териалам Международного научно - методического симпозиума (Пят и- горск, 2 - 3 июня 2009 г.) ‬ Пятигорск: ПГЛУ, 2009. ‬ с.143 ‬ 147. 4 . Публикация проектов и риторич е- ских текстов учащихся в сборниках окру ж ного и федерал ьного уровней  виртуальный конкурс компьютерных творческих работ «Мы вместе» , объявленном Наци о нальной библиотекой ЯНАО : На конкурс были представлены презентации на английском языке учащихся 1 0 А класса «История моей семьи ‬ часть летописи Ямала» ( получены дипломы участников )  выпуск электронной газеты по итогам элективного) курса «Язык прессы как палитра р и торических жанров» (10 Б); 5. Создание электронного банка пр е- зентаций Созданы презентации на различные темы уч - ся 10,11 классов 6 . Открытые уроки Даны 5 уроков в рамках плана к а федры учителей иностранных языков по взаимопосещению уроков и в рамках Недели науки и творч е ства 7 . Доработка программы элективного курса  опубликован отдельной брошюрой элективный курс : Язык пресса как палитра риторических жанров (на материале английск о- го языка). Элективный курс для 10 класса. - Салехард, ГОУ ДПО ЯН О ИПКРО, 2008 - 25с. Р абота по теме самообразования завершена : ПОДВОДЯ ИТОГИ работы над выбранной темой за истекшие шесть лет, хочется отметить, что намеченный план работы был выполнен в по л ном объёме :  изучена специальная литература п о данному вопросу ;  апробированы модели различны х жанровых форм ;  разработаны программ ы авторских электи в ного и факультативного курсов ;  написана научная работа с учащейся 10 класса Оводовой Мариной ;  риторические турниры на английском языке вошли в метод ическую «копилку» МОУ «Ги м назия»;  зафиксированы промежуточные результаты работы ;  д аны открытые уроки и мероприятия на м у ниципальном и региональном уровнях;  опубликованы статьи на региональном, федеральном и международном уро в нях;  опубликованы творчес кие работы учащихся в сборниках регионального и международного уро в ней;  о пыт работы обобщён 1. на заседаниях городского методического объедине ния учителей иностра н ных языков г. Салехарда ; 2. статьях, докладах, семинарах, конференциях , симпозиуме муниципал ьного , регионального , федерал ь- ного и межд у народного уровней; 3 . сайтах Интернета :  Всероссийского фестиваля «Откр ы тый урок »;  Российском общеобразовательном портале (диплом участника);  сайте сетевого профессионального сообщества учителей иностранного яз ыка (получен прекра с- ный отзыв специал и ста);  сай те К онкурса «Педагогические инновации» (полу чены дипломы третьей и первой степ е ней); 4 . Образовательном Форуме ЯНАО ; 5 . К урсах повышения квалификации учителей иностранных языков ЯНАО .  Опыт работы по теме сам ообразования вклЁчён в региональный банк инновационного оп ы та ************************************************************************************************** ***Копилка педагогических открытий наполняется ….. И всё ещё впереди***