программа по ИГЗ по английскому языку для 6 класса. (С.Г. Тер-Минасова и др.)

Пояснительная записка
к программе индивидуально – групповых занятий « Языковая грамотность»
для 6 класса
Пояснительная записка к программе индивидуально-групповых занятий по английскому языку «Языковая грамотность» для 6 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 года № 1644 «О внесении изменений и дополнений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования».
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 года № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».
4. Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 года № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».
5. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект.-3-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2010.
6. Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ лицея № 97 г. Челябинска на 2013 – 2018 учебные годы / Утверждена 28.08.2013 года (Решение Педагогического совета от 28.08.2013 года, протокол № 1).
7. Приказ МАОУ лицея № 97 г. Челябинска от 02.06.2016 года № 152/1-у «О внесении изменений в Основную образовательную программу основного общего образования МАОУ лицея № 97 г. Челябинска в рамках реализации ФГОС ООО с 1 сентября 2016 года».
8. Приказ МАОУ «Лицея № 97 г. Челябинска от 29.08.2016 года № 210/1-у «Об утверждении Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ «Лицея № 97 г. Челябинска» в рамках реализации ФГОС ООО с 1 сентября 2016 года».
9. Учебный план МАОУ «Лицей № 97 г. Челябинска» на 2016 – 2017 учебный год / Приказ МАОУ «Лицей № 97 г. Челябинска» от 30.08.2016 года № 212-у «Об утверждении учебного плана МАОУ «Лицей № 97 г. Челябинска» на 2016 – 2017 учебный год».
10. Положение о порядке разработки и утверждения программы учебного предмета (курса), программ занятий внеурочной деятельности в МАОУ лицее № 97 г. Челябинска / приказ МАОУ лицея № 97 г. Челябинска от 22.08.2014 года № 254/1-у «Об утверждении Положения о порядке разработки и утверждения программы учебного предмета (курса), программ занятий внеурочной деятельности в МАОУ лицее № 97 г. Челябинска».
11. Приказ МАОУ «Лицей № 97 г. Челябинска» от 01.08.2016 года № 208/1-у «Об утверждении перечня учебников, допущенных и рекомендованных к использованию в образовательной деятельности МАОУ «Лицей № 97 г. Челябинска» в 2016 – 2017 учебном году».
12. Приказ МАОУ «Лицей № 97 г. Челябинска» от 01.08.2016 года № 207/1-у «Об утверждении учебно-методических комплексов учебных предметов (курсов), используемых в образовательном процессе МАОУ «Лицей № 97 г. Челябинска» в 2016 – 2017 учебном году».
13. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 17.06.2016 года № 03-02/5361 «Об особенностях преподавания обязательных учебных предметов образовательных программ начального, основного и среднего общего образования в 2016 – 2017 учебном году».
14. Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 17.06.2016 года № 03-02/5361 «О преподавании учебного предмета «Иностранный язык» в 2016 – 2017 учебном году».
15. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В.В. Кеспиков, М.И. Солодкова, Е.А. Тюрина, Д.Ф. Ильясов, Ю.Ю. Баранова, В.М. Кузнецов, Н.Е. Скрипова, А.В. Кисляков, Т.В. Соловьева, Ф.А. Зуева, Л.Н. Чипышева, Е.А. Солодкова, И.В. Латыпова, Т.П. Зуева; Мин-во образования и науки Челяб. обл.; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск: ЧИППКРО, 2013. – 164 с.

Иностранный язык как учебный предмет входит в учебную область « Филология». Любой язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества.
Программа « Языковая грамотность » для проведения ИГЗ по английскому языку в 6 классе составлена в соответствии с содержанием учебного материала учебника С.Г. Тер-Минасовой «English Favourite» для 6 класса.
Данная программа предназначена для более глубокого усвоения грамматического материала, представленного на уроках английского языка в 6 классе. Лексико-грамматические тесты, используемые на данных занятиях, позволяют сформировать у школьников навыки работы с тестовым материалом, т.е. начать постепенную подготовку к Единому государственному экзамену. На изучение данной программы на индивидуально – групповых занятиях отводится 1 час в неделю, 34 часа в год. Данная программа предусматривает построение процесса обучения с учащимися 11-12 лет в группе из 10-15 человек. В преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные, индивидуальные и групповые формы работы, практические занятия.

Особенности и новизна подхода данной программы состоит:
в создании доброжелательной атмосферы с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика в классе;
в создании для слабых учащихся ситуации успеха посредством вовлечения их в работу по мере их способностей, навыков и умений;
в построении системы мер, побуждающих учеников размышлять и делать выводы, проводить необходимый анализ изученного;
в развитии умения соотносить теоретические знания с практикой;
во взаимодействии учителя и учащихся на основе сотрудничества и взаимопомощи;
в создании условий для самореализации личности ученика.

Задачи программы:
Образовательные
Помочь учащимся восстановить и систематизировать знания по грамматике английского языка;
Формировать навыки письменной речи;
Развивать навыки грамотного перевода;
Сформировать у учащихся умения переносить теоретические знания в области грамматики на практику;
Вырабатывать умения правильно и грамотно выполнять различные тесты.
приобретение знаний, умений, навыков по грамматике английского языка;
расширение и углубление программного материала
совершенствование общего языкового развития
формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и потребностей обучающихся, элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использовании английского языка как средства общения
Расширить объем лексического и грамматического материала, полученного на уроках английского языка.

Развивающие
Развивать речемыслительные способности учащихся;
Учить устанавливать логические связи в грамматических явлениях английского языка;
Вырабатывать умения правильно и грамотно выполнять различные тесты.
развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения
развитие интереса к английскому языку как учебному предмету

Воспитательные
Выявлять склонности и способности учащихся к предмету ИЯ.
Воспитывать чувство ответственности и трудолюбия;
Воспитывать доброжелательность, взаимопомощь и сотрудничество.

Предполагаемая результативность курса

По окончании курса учащиеся 6 класса должны знать и уметь:

Говорение
-начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диа-
логов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая
свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согла-
сием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-
грамматического материала;
-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах
на будущее;
- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и
странах изучаемого языка;
-описывать события/явления, передавать основное содержание, ос-
новную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое от-
ношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характери-
стику персонажей;

Аудирование
-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одно-
классников;
-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным комму-
никативным типам речи (сообщение /рассказ /интервью);
- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую
догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические
аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую ин-
формацию;

Чтение
-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей, преимуществен-
но с пониманием основного содержания;
-читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с
полным и точным пониманием и с использованием различных при-
емов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочно-
го перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полу-
ченную информацию, выражать свое мнение;
- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/
нужной/интересующей информации;

Письмо
заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употре-
блением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изуча-
емого языка;
-составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кра-
тко излагать результаты проектной деятельности.


Общая характеристика программы
Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции обучающихся, совершенствования их филологической подготовки. Всё это повышает статус предмета «иностранный язык»,основное назначение которого состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Курс «Языковая грамотность» был выбран в связи с недостаточным количеством часов для отработки грамматических навыков обучающихся на уроке, а также с трудностями в усвоении грамматической стороны речи.
Организация деятельности обучающихся на занятиях основывается на следующих принципах:
наглядность
доступность
связь теории и практики
индивидуальный подход


Содержание курса «Языковая грамотность»

Орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики, представленной в учебнике, в том числе наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия.

Грамматическая сторона речи

Знание признаков нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, использование прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи следующих грамматических явлений:
нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (They gave me a nice book last week.; предложения с начальным It и с начальным There + to be (It’s cold. There is a cup on the table.);
сложносочинительные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, that, which, who, if, because, that’s why, than, so;
придаточные предложения цели (She came home early to surprise her mother.);
придаточные предложения причины/следствия (The weather was rainy so they went to the cinema.);
условные предложения реального и нереального характера (Conditional I);
все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы (Present, Future, Past Simple; Present Continuous; Present Perfect);
побудительные предложения в
·утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t make much noise) форме;
предложения с конструкциями as as, not so as, either or, neither nor;
конструкция to be going to для выражения будущего времени;
конструкция to be/get used to;
конструкции It takes me to do something; to look / feel / be happy;
правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present
Perfect; Present Continuous);
глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive);
модальные глаголы и их эквиваленты (can / could, may / might, must / have to, shall / should);
фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения;
определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе с географическими названиями);
неисчисляемые и исчисляемые существительные, существительные с причастиями (a burning house, a written exercise), существительные в функции прилагательного (an art gallery);
сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных
не по правилу (good-better the best); порядок прилагательных в предложении(a small round wooden table);
личные местоимения в именительном (I) и объектном падежах (me), а также абсолютной форме(mine); неопределенные местоимения(some, any); возвратные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody etc.);
наречия, оканчивающиеся на –ly (happily), а также совпадающие по форме с прилагательными (high);
устойчивые словоформы в функции наречия типа at last, at least, sometimes;
числительные для обозначения дат и больших чисел.









Учебно-тематический план:

№ п\п
Разделы, темы
Количество часов
Универсальные Учебные Действия

1
Beyond the Lessons
(Школьная жизнь)
4
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом; учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; выразительно читать и пересказывать текст (диалог); договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

2
The Way You Live Is the Way You Look.
(Внешность и черты характера)
5


3
Natural and Cultural Diversity of the English-speaking Countries. (Страны изучаемого языка и родная страна).

7


4
The Hidden Soul of Russia. (Родная страна).
5


5
The First Wealth Is Health. (Здоровый образ жизни).
4


6
North America the Continent of Wonders. (Страны изучаемого языка)
5


7
Leisure Time. (Досуг и увлечения).
4



Итого
34 часа



Календарно – тематическое планирование

Дата,
№ п/п
Тематика
общения
Кол-во часов
Тема

Содержание


1 четверть




1
1. Beyond the Lessons
(Школьная жизнь)
4 ч.

1
Конструкция: to
enjoy doing sth.

Использование конструкции: to
enjoy doing sth. в устной и письменной речи. Выполнение тренировочных упражнений.

2

1
1.2. Неправильные глаголы. Простое прошедшее время.
Работа с грамматическими таблицами. Построение предложений в прошедшем простом времени.
Использование данного времени глагола в устной и письменной речи.

3

1
Настоящее продолженное время как способ выражения будущего времени.
Ознакомление с видо-временной формой Настоящее продолжен-
ное время для обозначения ближайшего запланированного действия и
практика употребления в речи.


4

1
Пассивный залог.
Действительный и страдательный залог. Образование времен страдательного залога в прошедшем времени. Особенности перевода страдательных конструкций.

5
2. The Way You Live Is the Way You Look.
(Внешность и черты характера)

5 ч.

1
Степени сравнения прилагательных
Работа с грамматическим справочником, с различными словарями. Повторение слов –исключений.

6

1
Повторение:
Степени сравнения
прилагательных;
Конструкция as...as
Индивидуальные задания по карточкам. Порядок слов в предложении. Умение использовать в устной и письменной речи прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

7

1
Конструкция
used to ....
Чтение предложений с конструкцией used to ....вслух, перевод на русский язык.

8

1
Будущее время, вы-
раженное конструкцией
to be going ...
Выполнение грамматических упражнений. Повторение видо-временных форм глагола.

9

1
Словообразование:
Приставки un-/im-;
Суффикс -less
Правильно использовать в речи изученные слова. Работа со словарём. Использование словообразовательных элементов.



2 четверть

7 ч.



10
3. Natural and Cultural Diversity of the English-speaking Countries
(Страны изучаемого языка и родная страна).
7 ч.


1
Пассивный залог:
Вопросительные
и отрицательные
структуры Past
Simple
Работа с грамматическими таблицами. Изучение алгоритма построения отрицательных и вопросительных предложений Past Simple Passive; развитие навыка их употребления в речи.

11

1
Пассивный залог:
отрицательные и вопросительные
cтруктуры Future
Simple Passive.
Изучение алгоритма построения отрицательных и вопросительных предложений Future Simple Passive; развитие навыка их употребления в речи;

12

1
Порядок прилага-
тельных в предло-
жении.
Работа с таблицей. Работа со словарём. Работа с учебником.

13

1
Словообразование
прилагательных:
-ful; -tic; -sque; -ing;
-ive
Индивидуальные задания по карточкам. Правильно использовать в речи изученные слова. Работа со словарём. Использование словообразовательных элементов. Работа со словарём.

14

1
Словообразование
прилагательных: -ous
Построение предложений с новыми словами. Работа со словарём.

15

1
Разделительные
вопросы
Построение предложений с разделительными вопросами. Повторение видо-временных форм глагола.

16

1
Видо-временные формы глаголов.
Повторение: времена глагола, порядок слов в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. Правильные и неправильные формы глагола.


3 четверть
9 ч.



17
4. The Hidden Soul of Russia
(Родная страна).
5 ч.
1
Придаточные цели
Написание письма-инструкции с использованием модальных глаголов и их эквивалентов

18

1
Модальный глагол
should;
Придаточное след-
ствия.
Составление предложений с модальным глаголом should. Работа с текстом. Нахождение в тексте придаточные предложения следствия.

19

1
Придаточное условия и времени;

Составление придаточных предложений условия и времени. Работа с текстом. Употребление в устной и письменной речи предложений с придаточными предложениями условия и времени.



20

1
Причастие I, II

Работа с таблицей неправильных глаголов. Выполнение письменных упражнений на распознавание причастий I, II.


21

1
Видо-временные формы глаголов.
Повторение: времена глагола, порядок слов в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. Правильные и неправильные формы глагола.


22
5 The First Wealth Is Health
(Здоровый образ жизни).
4 ч.

1
Модальные глаголы
mustn’t/should
Работа с грамматическими таблицами. Составление предложений с модальными глаголами mustn’t/should. Употребление данных глаголов в усной и письменной речи.

23

1
Причастие I, II

Работа с таблицей неправильных глаголов. Выполнение письменных упражнений на распознавание причастий I, II. Повторение.


24

1
Модальные глаголы . Повторение.
Повторение модальных глаголов. Выполнение лексико-грамматических упражнений с модальными глаголами.

25

1
Пассивный залог. Повторение.
Работа с грамматическим справочником. Повторение всех типов предложений в пассивном залоге.



4 четверть
9 ч.



26
6. North America the Continent of Wonders. (Страны изучаемого языка)
5 ч.
1
Употребление артиклей с географическими названиями
Повторение правил употребления артиклей. Работа с учебником.

27

1
Повторение: степени сравнения прилагательных
Умение использовать в устной и письменной речи прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Повторение слов –исключений.

28

1
Исчисляемые и не-
исчисляемые суще-
ствительные
Распознавание в речи исчисляемых и неисчисляемых существительных.

29

1
Количественные
существительные
Распознавание в речи количественных существительных. Выполнение лексических упражнений.

30

1
Видо-временные формы глаголов.
Повторение: времена глагола, порядок слов в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. Правильные и неправильные формы глагола. Выполнение самостоятельно грамматических упражнений.

31
7. Leisure Time
(Досуг и увлечения).
4 ч.

1
Составление диалогов. Способы выражения своих предпочтений.
Работа в парах. Составление диалогов различных типов. Составление высказываний, выражая свои предпочтения. Практика
употребления конструкций: I would rather ... than; I prefer... rather than;
I prefer doing sth. to doing sth. else;

32

1
Времена глагола. Повторение.
Порядок слов в предложении. Ответы на вопросы. Работа с грамматическими таблицами. Выполнение устных и письменных упражнений.

33

1
Лексико-грамматический тест.
Понимание прочитанного текста через ответы на вопросы, поиск нужной информации. Выполнение лексико-грамматических заданий.

34

1
Работа над ошибками.
Повторение и закрепление времён глагола. Составление предложений, вопросов. Индивидуальные задания по карточкам.




Ресурсное обеспечение реализации программы

Информационно – методическое обеспечение курса

Английский язык: Учебник для общеобразоват. учреждений: 6 кл. : в 2 ч. / С.Г. Тер-Минасова и др. – М.: Академкнига/Учебник, 2013.
Голицинский Ю.Б. Английский язык. Грамматика. Сборник упражнений. М.: Просвещение, 2006
Сапункова Е.В. Повторение и контроль знаний по английскому языку на уроках и внеклассных мероприятиях. 2-11 классы. Тренировочные упражнения, контрольные работы, сценарии мероприятий / Е.В. Сапункова. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008.
Аудиоприложение к УМК(СD)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
www.vk.com/wanttonow.eng

Материально-техническое обеспечение:

дидактический материал, грамматический справочник, словарь англо-русский, учебник, рабочая тетрадь.
персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками.








Корректировка программы
Четверть
Количество часов
Причина отступления
Корректировка КТП
Выполнение программы


по программе
дано фактически




1 четверть
9





2 четверть
7





3 четверть
9





4 четверть
9





Ресурсное обеспечение реализации программы

Информационно – методическое обеспечение курса

Английский язык: Учебник для общеобразоват. учреждений: 6 кл. : в 2 ч. / С.Г. Тер-Минасова и др. – М.: Академкнига/Учебник, 2013.
Голицинский Ю.Б. Английский язык. Грамматика. Сборник упражнений. М.: Просвещение, 2006
Сапункова Е.В. Повторение и контроль знаний по английскому языку на уроках и внеклассных мероприятиях. 2-11 классы. Тренировочные упражнения, контрольные работы, сценарии мероприятий / Е.В. Сапункова. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008.
Аудиоприложение к УМК(СD)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
www.vk.com/wanttonow.eng

Материально-техническое обеспечение:

дидактический материал, грамматический справочник, словарь англо-русский.
персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками.


Корректировка программы
Четверть
Количество часов
Причина отступления
Корректировка КТП
Выполнение программы


по программе
дано фактически




1 четверть
9





2 четверть
7





3 четверть
9





4 четверть
9















HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER147HYPER15



„ђ Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file4
    Размер файла: 185 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий