Технологическая карта урока.

Технологическая карта к уроку
русского языка во 2 классе по теме:

«Слова с безударными гласными
в корне слова»




Технологическая карта урока русского языка во 2 классе
Тема урока
Слова с безударными гласными в корне слова

Тип урока
Обобщающий урок по теме

Цель
Закрепить умение у школьников проверять написание слов с безударными гласными

Планируемый
результат
Предметные умения
Универсальные учебные действия (УУД)


сформировать умение различать слова с безударными гласными в корне слова;
подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными;
расширить словарный запас учащихся
Личностные:
осознание алгоритма учебного действия;
способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.
Метапредметные
Регулятивные:
освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;
планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;
формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.
Познавательные:
освоение умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной;

формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:
формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;
принимать на себя ответственность за результат своих действий;
наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Основные понятия
Орфограмма, корневая орфограмма, безударные гласные, предложение, текст.


Межпредметные связи
Русский язык – развитие речи – литературное чтение

Ресурсы:
- основные
-дополнительные
Русский язык. Учебник для 2 класса.
Мультимедийное сопровождение урока русского языка «Слова с безударными гласными».
Карточки с творческим заданием.
Карточки «Рефлексия урока»

Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа.




ХОД УРОКА
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формируемые
универсальные учебные действия

Мотивация к учебной деятельности
Включение в деловой ритм
Устное сообщение учителя.

Сядьте ровно, повернитесь, И друг другу улыбнитесь Каждый даст свою ладошку И потрёт её немножко Мы друг друга уважаем, Никого не обижаем.
Готовятся к работе
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.



[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]





Работа в парах:
На листочках написаны слова: стлы, грчи, мсты, нсы, рка, зма, трва, звно, вда, ст..на, з..мля, лсята, звзда, сва, ктята. Написать пропущенные буквы, подобрать проверочные слова.
Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений
Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.
Выполняют задание, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции (устные и письменные), учебные навыки
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: логические – анализ объектов с целью выявления признаков.
Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание

Проверка работы. Оценивая работы.
Микроитог: Как проверить безударный гласный звук?
- Составим алгоритм проверки слов с безударными гласными.
1. Читаю слово.
2. Определяю ударение.
3. Подбираю проверочное слова.
4. Выделяю корень.
5. Подбираю проверочное слово.
6. Пишу гласную.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]



Записываем число.
Классная работа.
Чистописание.
ко, ко
Словарь: корова, комната, корзина, компот, кормить.
- Какое слово лишнее? Кормить – корм.
Физкульминутка.

Фонетический разбор слова: корм
Корм [корм] – 1 слог, 1 гласный, 3 согласных, 4 буквы, 4 звука
К [к] – согласный, глухой, твёрдый, парный [г], парный [к/к']
0 [о] – гласный, ударный
Р [р] – согласный, сонорный, твёрдый, непарный, парный [р/р']
М [м] - согласный, сонорный, твёрдый, непарный, парный [м/м']
Однокоренные слова:
Корм, кормить, кормушка.
Какое слово будет проверочным.
Упражнение 157.
Делим на два столбика:
Малыш – мал, глазок – глаз, в шкафу – шкаф, шагать – шаг, краснеть – красный, травинка – травы, врачи – врач.
Кольцо – кольца, столовая – стол, солёный – соль, морской – море, полянка – поле, большой – больше, кормить – корм, кора – корка, окно – окна.
Взяли слово кормить и составить предложение на зимнюю тему.
Зимой ребята кормят птиц хлебом. Разбор предложения.
Домашнее задание:
Упр. 160 разобрать.
Итог урока:
Использование ЦОР.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


На листочках текст, вставить пропущенные буквы:
Зима.
Пришла зма (___________________). Всюду бльшие (_________________) сугробы. Замёрзли зёра(___________) и реки. Пля (____________) и хлмы покрылись пушстым белым квром (_____________). Низкие древья (_______________) и кусты засыпало снжком (___________________). Стят (______________________) сильные морозы. В крмушку девочки положили корм.
У каждого ученика лист с двумя шкалами








Интересный урок Моё участие

- Ребята, у вас на столе лежат листочки с двумя шкалами. Оцените, пожалуйста, этот урок: насколько интересным он вам показался. А теперь оцените свою работу на уроке, насколько активно каждый из вас участвовал в обсуждении, выполнял практическую работу.

Обсуждение результатов рефлексии

Спасибо за урок!










Интересный урок Мое участие















Интересный урок Мое участие












Интересный урок Мое участие














Интересный урок Мое участие














Интересный урок Мое участие












Интересный урок Мое участие




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий