«Использование маршрутных листов на уроках русского языка»


МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УРОКА
Задание 1:
Запишите в два столбика слова, вставляя буквы: 1) с гласной О в корне с чередованием; 2) с гласной А в корне с чередованием. Отдельно выпишите слова, которые вы не записали ни в один столбик.
Прик…саться, р…сточек, подб…рать, выр…стаем, сл…жение, зар…сли, к…снуться, распол…гаться, отд…рать, к…саться, разр…стаются, прик…сание, зап…реть, нал…гать, отр…сль, прик…сновение, прил…гательное, прик…снуться, непром…кающий плащ.
Задание 2:
Заполните корнями пропуски в словах-схемах.

Задание 3:
Объяснительный диктант. Дайте лексическую характеристику выделенных слов.
1). Долго сих листов заветных не касался я пером. 2) Где некогда всё было пусто, голо, теперь младая роща разрослась. 3) Рука не прикасалась до лиры дорогой. 4) Перстами лёгкими как сон моих зениц коснулся он. (Пунктуация такая, как у автора.) 5) К нему не зарастёт народная тропа. 6) Уже в последний раз к руке твоей устами прикоснулся (А. Пушкин).
Задание 4:
Вставьте пропущенные буквы, найдите лишнее слово. Определите, как образовались слова группы «б». Какие слова являются сложными?
а) Соприк__саться, к__снусь, прик__сновение;
б) от__жение солей; скл__нение имён; пол__скание (горла);
в) прик__саться, изд__лека, зад__вака;
г) к__саешься клавиш; меня это не к__сается; к__салось только футболистов;
д) акв__ланг, в__долаз, водопр__вод.
Задание 5:
Найдите ошибки, исправьте их, обозначьте условия выбора гласной.
Ученик 6 класса Егор получил задание объяснить выбор гласных в словах: подр__сти, сл__жение, зам__реть, зад__ру, пост__лить, вы__щенный, сл__гать, густые зар__сли, проб__русь.
Вот его ответ:

- Почему Егор допустил ошибки?
- Сформулируйте известное вам предупреждение о правописании корней с чередующимися гласными.
- Какие ещё ошибки допустил Егор?
- Найдите среди записанных Егором слова, образованные бессуффиксным способом, т. е. с нулевой суффиксацией.
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ УРОКА
Задание 1:
Запишите в два столбика слова, вставляя буквы: 1) с гласной О в корне с чередованием; 2) с гласной А в корне с чередованием. Отдельно выпишите слова, которые вы не записали ни в один столбик.
Прик…саться, р…сточек, подб…рать, выр…стаем, сл…жение, зар…сли, к…снуться, распол…гаться, отд…рать, к…саться, разр…стаются, прик…сание, зап…реть, нал…гать, отр…сль, прик…сновение, прил…гательное, прик…снуться, непром…кающий плащ.
Задание 2:
Заполните корнями пропуски в словах-схемах.

Задание 3:
Объяснительный диктант. Дайте лексическую характеристику выделенных слов.
1). Долго сих листов заветных не касался я пером. 2) Где некогда всё было пусто, голо, теперь младая роща разрослась. 3) Рука не прикасалась до лиры дорогой. 4) Перстами лёгкими как сон моих зениц коснулся он. (Пунктуация такая, как у автора.) 5) К нему не зарастёт народная тропа. 6) Уже в последний раз к руке твоей устами прикоснулся (А. Пушкин).
Задание 4:
Вставьте пропущенные буквы, найдите лишнее слово. Определите, как образовались слова группы «б». Какие слова являются сложными?
а) Соприк__саться, к__снусь, прик__сновение;
б) от__жение солей; скл__нение имён; пол__скание (горла);
в) прик__саться, изд__лека, зад__вака;
г) к__саешься клавиш; меня это не к__сается; к__салось только футболистов;
д) акв__ланг, в__долаз, водопр__вод.
Задание 5:
Найдите ошибки, исправьте их, обозначьте условия выбора гласной.
Ученик 6 класса Егор получил задание объяснить выбор гласных в словах: подр__сти, сл__жение, зам__реть, зад__ру, пост__лить, вы__щенный, сл__гать, густые зар__сли, проб__русь.
Вот его ответ:

- Почему Егор допустил ошибки?
- Сформулируйте известное вам предупреждение о правописании корней с чередующимися гласными.
- Какие ещё ошибки допустил Егор?
- Найдите среди записанных Егором слова, образованные бессуффиксным способом, т. е. с нулевой суффиксацией.

Приложенные файлы

Добавить комментарий