Конспект индивидуального занятия «Звук С»

Сотникова Валентина Николаевна – учитель-логопед муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 33 «Радуга», города Губкин, Белгородской области.
Опубликован в журнале «Логопед № 6», 2014г.
На занятиях по постановке звуков, их автоматизации и дифференциации очень трудно удержать внимание и работоспособность ребенка на протяжении всего занятия. Упражнения артикуляционной гимнастики отличаются монотонностью, цикличностью и не вызывают у детей большого интереса.
Чтобы такие занятия приносили ребенку радость и удерживали его внимание до конца занятия, были придуманы сказочные сюжеты, в которых ребенок оказывается непосредственным героем и выполняет различные задания.
Хочу представить учителям-логопедам конспект индивидуальной НОД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи на тему: «Автоматизация звука С»
Цель: Закрепление умения произносить правильно изолированный звук С, в слогах, в начале слов.
Задачи:
1. Учить определять позицию звука С в конце слова.
2. Совершенствовать умение согласовывать существительные с прилагательными. Закреплять умение образовывать существительные в винительном падеже.
3. Развивать мелкую моторику, фонематический слух.
4. Воспитывать самостоятельность, целеустремленность.
Материал: предметные картинки: совенок, самолет, свекла, скамейка, сумка, сапоги, снегирь, сорока. Рисунок лиса, синие квадраты, цветные карандаши.
Ход занятия:
Логопед. Послушай сказку о совенке Савве: жил в лесу совенок Савва (показывает картинку). Он не мог правильно произносить звук С. Когда животные и птицы спрашивали, как его зовут, Савва отвечал: «Фавва». Все обитатели леса так и звали его. Савве совсем не нравилось, как произносили его имя. Совенок часто грустил и сидел один на ветке сосны.
Логопед. Ты научился правильно произносить звук С, давай научим Савву произносить звук С. Отправимся в лес (перед ребенком кладется синяя полоска). Ставь указательные и средние пальцы вдоль дорожки.
Пальчиковая гимнастика «Пальчики шагают»:
Наши пальчики шагают,
Дружно ноги поднимают – ребенок попеременно переставляет пальцы вдоль полосы.
Быстро, быстро прибежали – переставляют пальцы быстро
На полянке отдыхали – в конце дорожки кладут ладони на стол.
Логопед. Вот мы и в лесу. Улыбнись лесу.
Упражнение артикуляционной гимнастики «Заборчик»:
Широко мы улыбнулись,
Вместе с солнышком проснулись!
Заиграли мы в трубу – упражнение артикуляционной гимнастики «Трубочка»
Разбудили всех в лесу!
Все птички и растения проснулись и умылись росой (Артикуляционная гимнастика «Почистим нижние зубки»)
Давай подуем на лепестки цветов. (Упражнение артикуляционной гимнастики «Подуй
на цветок»).
Логопед. Что-то я не вижу совенка Савву. Попробуем его позвать с помощью песенки холодного ветерка. Как правильно произнести звук С: губы в улыбке, зубы заборчиком. Кончик языка за нижними зубами. Произноси звук С. Какой должна быть струя воздуха?
Ребенок. Холодной.
Логопед. Где проходит воздушная струя?
Ребенок. Посередине языка.
Логопед. Ветерок не долетел до совенка. Давай споем другие песенки, чтобы Савва нас услышал.
Упражнение «Повтори цепочку слогов»:
СА – СА – СО
СУ – СА – СА
СЫ – СУ – СА
АС –АС – СА
СЭ – СО – СУ
СТА – СТА – СТУ
Логопед. Твои песенки услышали другие птицы (выкладывает картинки снегиря и сороки) Назови их.
Ребенок. Снегирь, сорока.
Логопед. Где стоит звук С в слове СНЕГИРЬ.
Ребенок. В начале слова.
Логопед. Поставь фишку в схеме (схема состоит из трех окошек). Какое окошко ты накрыл синим квадратом?
Ребенок. Я накрыл синим квадратом первое окошко.
Логопед. Посмотри, кто это прибежал на полянку (выкладывается картинка лиса, с белым хвостом.)
Ребенок. Это лис.
Логопед. Раскрась лису хвост. Какой лис?
Ребенок. Лис большой, пушистый, быстрый, хитрый.
Логопед. Послушай меня внимательно: «Лиссс». Где стоит звук С в слове ЛИС?
Ребенок. Последним.
Логопед. Запомни, если звук С стоит в слове последним, значит он стоит в конце слова. Повтори, где стоит звук С в слове ЛИС?
Ребенок. В слове ЛИС звук С стоит в конце слова.
Логопед. Найди окошко в схеме, которое ты должен накрыть синим квадратом. Почему ты накрыл квадратом последнее окошко?
Ребенок. Потому что в слове ЛИС звук С стоит в конце слова.
Логопед. Совенок Савва любит получать подарки. Я тоже приготовила их для него. Назови картинки.
Ребенок. Сапоги, свекла, скамейка, сом, сумка, самолет.
Логопед. Ты правильно произнес звук С во всех словах. А вот и совенок прилетел к нам. Совенок Савва говорит, что он наблюдал за нами с верхушки сосны и выполнял с тобой все упражнения. Послушай, как он научился произносить звук С: «С- С – С» и свое имя: «Савва».
Логопед. Молодец, Савва! Сейчас Ваня подарит тебе подарки. Послушай, как он правильно произносит звук С (Ребенок произносит звук)
Логопед. Можно первый подарок Савве подарю я. Я дарю Савве скамейку.
Теперь Ваня подарит тебе подарки.
Ребенок. Я дарю Савве самолет. Я дарю Савве сома. Я дарю Савве свеклу. Я дарю Савве сумку.
Савва. Пока я сидел на сосне, я придумал для вас новую физкультминутку. Давайте поиграем.
Савва на суку сидит - вытянуть руки вперед и присесть.
Савва на весь лес кричит – встать, отвести прямые руки в стороны
СА – СА – СА - на каждый слог хлопнуть в ладоши
СО – СО – СО – прыжки на месте
СУ – СУ – СУ – наклоны в стороны
Совенок. Спасибо, Ваня, что научил меня произносить звук С. Приходи еще в наш лес.




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file4
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий