Подвижные игры в работе с детьми с ОНР

Сотникова Валентина Николаевна, учитель-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 33 «Радуга» г. Губкин Белгородской области
Опубликована в журнале «Логопед № 3», 2011г.
Подвижные игры в работе с детьми с ОНР
Подвижная игра, как и любая дидактическая, направлена на достижение определенных целей воспитания и обучения. Проведение дидактических игр, сопровождающихся движением, позволяет снять нагрузку, связанную с сидением, повышает работоспособность, улучшает качество усвоения знаний. Подвижные игры с логопедической направленностью можно использовать как часть занятия и в качестве физкультминутки. По заданию логопеда воспитатели могут поиграть в игру в вечерние часы, на прогулке, а также в свободное от занятий время.
Подвижные игры, используемые в работе с детьми логопедических групп, условно можно разделить на три группы:
1) подвижные игры, способствующие развитию фонематического восприятия, анализа, синтеза и подготовке к обучению грамоте.
2) игры, направленные на формирование лексико-грамматической стороны речи.
3) подвижные игры, обогащающие словарь детей.
Проводя подвижную игру, нужно стремиться к тому, чтобы дети достигали игровую цель. Это возможно только при хорошем усвоении детьми программного материала на занятиях. Например, проводя подвижную игру «Цветы и пчелки», целью которой является развитие фонематического восприятия, логопед сможет решить задачи игры только в том случае, если дети будут хорошо различать звуки по твердости - мягкости.
Именно в условиях игры появляется возможность обеспечить нужное количество повторений на разном материале. Например, в играх «Найди свой домик», «Один, два, три», «Птички в гнездышках» логопед закрепляет умение детей делить слова на слоги.
Одним из важных моментов успешности обучения в ходе подвижных игр является заинтересованность в них самих детей. Поэтому все игры должны проводиться живо, эмоционально, непринужденно. При выборе игры необходимо учитывать тему, которую дети изучают на логопедическом занятии. Подвижные игры, соединенные с дидактическими задачами обучения, развивают речевую активность детей, способствуют повышению результативности работы логопеда.

Подвижные игры, способствующие развитию фонематического восприятия
Волшебный колокольчик
Цель: Развивать фонематическое восприятие, умение различать громкие и тихие звуки.
Воспитывать самостоятельность.
Описание игры:
Логопед предлагает детям послушать, как звучит колокольчик тихо и громко.
Дети идут по кругу. Когда колокольчик звенит тихо – присесть, когда колокольчик звенит громко – бежать по кругу.
Ушки на макушке
Цель: Развивать слуховое внимание, умение различать на слух звучащие предметы: бубен, погремушку, колокольчик.
Воспитывать быстроту реакции.
Оборудование: музыкальные игрушки: бубен, погремушка, колокольчик
Описание игры:
Дети идут друг за другом по кругу. Услышав звучание определенного предмета, дети выполняют движение, заранее названное логопедом:
Услышишь звучание бубна – попрыгай на месте
Погремушки – покружись
Колокольчика – подними руки вверх

Цветы и пчелки
Цель: Развивать фонематическое восприятие, умение различать на слух твердые и мягкие звуки.
Воспитывать честность, выдержку.
Оборудование: синие и зеленые цветы, вырезанные из картона. Квадраты синего и зеленого цветов.
Описание игры:
По группе разложены синие и зеленые цветы. На некоторых цветах лежат квадраты зеленого и синего цветов. Логопед называет слова с твердыми и мягкими звуками, изучаемыми на занятии: бант, бита, береза, бокс, бочка, бинт.
Услышав слово с твердым звуком, дети подбегают к синему цветку, берут синий квадрат и переносят его на свободный синий цветок. Услышав слово с мягким звуком, дети берут зеленый квадрат и кладут его на свободный зеленый цветок.
Живая стрелка
Цель: Закреплять умение определять в слове первый звук, давать ему характеристику. Упражнять в беге по кругу и остановке по сигналу.
Воспитывать целеустремленность.
Оборудование: картинки с твердым и мягким звуком в начале слова, сумка, нагрудник со стрелкой.
Описание игры:
В центре круга находится ребенок, изображающий стрелку. Ребенок кружится вокруг себя, вытянув вперед правую руку. Дети, взявшись за руки, идут по кругу со словами:
Наша стрелка оживилась,
Быстро, быстро закружилась!
Сделай круг и обернись,
А теперь остановись!
«Стрелка» останавливается и указывает на ребенка. Ребенок достает из сумки «Стрелки» картинку, определяет в нем первый звук и дает ему характеристику.
Умный мячик
Цель: Упражнять детей в дифференциации твердых и мягких звуков.
Развивать глазомер, ловкость. Учить бросать мяч точно в руки и правильно ловить его.
Оборудование: синий и зеленый мячи.
Описание игры:
Дети встают в круг. Если логопед бросает ребенку синий мяч, поймав его, ребенок должен назвать слово с твердым звуком (полка). Если логопед бросает зеленый мяч, ребенок называет слово с мягким звуком (пила)
Ловишка
Цель: Развивать фонематический слух. Формировать быстроту и ловкость движений.
Воспитывать целеустремленность.
Оборудование: фанты (мелкие игрушки) на каждого ребенка.
Описание игры:
Дети стоят по кругу, взявшись за руки. В центре круга – ловишка. Играющие двигаются по кругу и говорят:
Вместе дружно мы играем,
От ловишки убегаем.
Поскорей за мной беги,
Раз, два, три – лови!
На последнем слове дети прыгают на двух ногах по группе, а ловишка догоняет их. Поймав троих детей, ловишка забирает у детей фанты и отдает их логопеду.
Педагог дает задание каждому «Фанту»
- Повторить цепочку слогов: са-са-за зо-со-зо
- Из трех слов назови только слово со звуком С: зонт санки коза
- Назови в слове первый звук: зима сом замок сито
Найди себе пару
Цель: Упражнять детей в подборе слов, отличающихся одним звуком.
Развивать фонематический слух, быстроту реакции.
Оборудование: парные картинки с изображением предметов, отличающихся в произношении одним звуком: уточка – удочка, коза – коса, миска – мишка, крыша – крыса
Описание игры:
Дети стоят в две шеренги напротив друг друга. В руках у детей картинки. По сигналу логопеда дети начинают двигаться навстречу друг другу. По другому сигналу дети находят себе пару (картинку, сходную по звучанию) и озвучивают картинки.
Один, два, три
Цель: Закреплять умение определять количество слогов в слове.
Упражнять детей в построении и перестроении.
Развивать произвольность внимания.
Оборудование: магнитная доска, предметные картинки.
Описание игры:
Дети ходят по группе врассыпную. На сигнал логопеда: «Внимание» - дети смотрят на выставленную картинку и строятся в колонну по одному, парами, тройками, в зависимости от количества слогов в слове.
Найди свой домик
Цель: Закреплять умение определять количество слогов в слове. Обогащать словарный запас детей.
Развивать ориентировку в пространстве.
Воспитывать самостоятельность.
Оборудование: три домика с одним, двумя и тремя окнами. Предметные картинки, сундучок.
Описание игры:
В разных местах группы расставлены домики. В домике с одним окном живут слова с одним слогом, с двумя окнами – слова с двумя слогами, с тремя окнами – слова с тремя слогами.
Дети берут из сундучка картинки. По первому сигналу педагога разбегаются по группе, по следующему сигналу находят домики для картинок.
Подвижные игры на закрепление навыков чтения
Выложи слово из букв
Цель: Закрепить знание букв, умение быстро и правильно складывать из них слова.
Формировать умение прыгать на одной ноге. Развивать ловкость, быстроту, умение работать в коллективе.
Оборудование: набор кубиков с изображением букв, предметные картинки, две подставки.
Описание игры:
Дети разбиваются на две команды. Команды строятся у подставок. На другой стороне группы на стульях лежат буквы. Логопед выставляет на подставке картинку с изображением предмета (маки, розы) для каждой команды. По сигналу логопеда дети по очереди прыгают на одной ноге за кубиком, ставят на подставку кубик с нужной буквой. Каждая команда складывает слово из принесенных кубиков, читает его и объясняет значение. Выигрывает команда, правильно сложившая слово из букв.
Живая стрелка
Цель: Закреплять умение читать слово по слогам. Упражнять в беге по кругу и остановке по сигналу.
Воспитывать самостоятельность.
Оборудование: карточки со словами, сумка, нагрудник со стрелкой.
Описание игры:
В центре круга находится ребенок, изображающий стрелку. Ребенок кружится вокруг себя, вытянув вперед правую руку. Дети, взявшись за руки, идут по кругу со словами:
Наша стрелка оживилась,
Быстро, быстро закружилась
Сделай круг и обернись,
А теперь остановись!
«Стрелка» останавливается и указывает на ребенка. Ребенок достает из сумки «Стрелки» карточку и читает слово.

Подвижные игры, направленные на формирование
лексико-грамматической стороны речи
Прятки
Цель: Закреплять умение употреблять в речи предлоги НА, ПОД, В.
Развивать пространственные представления.
Оборудование: игрушки.
Описание игры:
Логопед закрывает глаза и говорит:
Разбегайтесь-ка, ребятки,
Начинаем играть в прятки
Спрячь игрушку далеко,
Не найдет ее никто!
Дети разбегаются по группе, берут игрушки со стола и прячут их в разных местах группы.
Логопед открывает глаза и делает вид, что не может найти игрушки. Просит детей помочь найти игрушки: «Таня, куда ты спрятала свою игрушку?» Таня отвечает: «Я спрятала зайца под шкаф». Коля: «Я спрятал машину в шкаф». Оля: «Я спрятала куклу на полке» и т. д.
Игра повторяется несколько раз.
Эстафета «Собери предложение»
Цель: Закреплять умение составлять предложение из отдельных слов с предлогом.
Формировать умение прыгать на двух ногах из обруча в обруч.
Воспитывать самостоятельность. Развивать быстроту реакции.
Оборудование: восемь обручей, флажки, картинки, схемы предлогов, глаголов.
Описание игры:
Дети делятся на две команды, строятся в две колонны. Перед каждой командой лежат четыре обруча. По сигналу педагога, по одному ребенку из каждой команды прыгают из обруча в обруч, занимая их по очереди. Дети берут картинки и схемы. Например, в четвертом обруче находилась картинка с изображением воробья, в третьем – схема предлога НА, во втором – картинка с изображением дерева, в первом – картинка с изображением молоточка (глагол)
Педагог называет слова первой команды: сидит, дерево, воробей, на, затем слова второй команды: под, стол, лежит, кот. Логопед предлагает командам правильно составить предложение и каждому «слову» занять нужный обруч.
После выполнения задания выигравшая команда получает флажок.
На втором этапе игры раскладываются новые картинки и схемы:
Рыбы, аквариум, предлог «В», молоточек.
Мальчик, предлог «ИЗ», молоточек, дом.
Подвижные игры для активизации словаря детей
Найди свою маму
Цель: Закрепить в словаре детей названия домашних животных и их
детенышей.
Учить менять движение на слова стихотворения, бегать в разных направлениях.
Развивать быстроту реакции.
Оборудование: маски с изображением домашних животных и их детенышей.
Описание игры:
Дети стоят парами: корова с теленком, коза с козленком, кошка с котенком и т. д.
Логопед предлагает представиться: «Я корова, а я теленок. Я лошадь, а я жеребенок»
Педагог говорит:
Вышли мамы погулять, своих деток показать
Дружно ноги поднимают, головой своей кивают
Побежали по дорожке, не устанут наши ножки
(Дети выполняют движения, двигаясь по группе)
Налетела тучка темная, загремел весенний гром
Наши детки испугались, по лужайке разбежались
(Детеныши бегают по группе и прячутся в разных местах)
Снова солнышко сияет, и гулять всех приглашает
Стали мамы деток звать, малышей своих искать
- Логопед предлагает по очереди животным-мамам позвать своих деток.
Корова: «Му-у-у». Теленок выходит к маме, подражая мычанию теленка: «Му-у»
Свинья: «Хрю-хрю-хрю». Поросенок отвечает: «Хрю-хрю-хрю» и подбегает к своей маме-свинье и т. д.
Эстафета «Накроем стол»
Цель: Активизировать в речи детей обобщающее понятие «Посуда»
Закреплять умение различать кухонную, столовую, чайную посуду.
Развивать выдержку, умение двигаться по сигналу.
Оборудование: игрушечная посуда трех видов, два стола, газовая плита.
Описание игры:
В игре участвует три команды. Дети выстроены в три колонны. Первая команда накрывает стол для чаепития, вторая – для обеда, третья ставит на плиту кухонную посуду.
На большом столе вперемежку стоят три виды посуды. Логопед озвучивает задание: «Первая команда накрывает стол для чаепития. Вторая – для обеда, третья – выбирает кухонную посуду»
По сигналу педагога один ребенок от каждой команды подбегает к столу и выбирает нужную посуду и т. д.
Выигрывает команда правильно и быстрее всех выбравшая нужную посуду.
Во саду ли, в огороде
Цель: Закрепить знания детей об овощах, фруктах, ягодах.
Упражнять в беге по кругу, в выполнении движения по сигналу.
Воспитывать самостоятельность.
Оборудование: муляжи овощей, фруктов, ягод, три обруча, корзинки.
Описание игры:
Дети делятся на три группы. Каждая группа встает вокруг обруча. В обручах лежат муляжи овощей, фруктов, ягод.
На слова логопеда дети бегут вокруг обручей друг за другом
Во саду ли, в огороде собираем урожай
Стоп, в мою корзинку любой овощ полезай!
На окончание фразы дети берут муляж любого овоща. Логопед подходит к некоторым детям и спрашивает: «Что ты сделала, Лена?» - Я выкопала картошку.
- Ваня, что ты положил в корзинку? – Я положил в корзинку капусту.
- Света, каким цветом твой помидор? – Красным.
Проверяется правильность выполнения задания.
Дети снова встают вокруг обручей, прыгают вокруг них на двух ногах:
Во саду ли, в огороде собираем урожай
Стой на месте. Быстро, быстро ягодку срывай!
Педагог спрашивает, какие ягоды сорвали дети.
В третий раз дети идут на носках вокруг своих обручей:
Во саду ли, в огороде собираем урожай
Стой! С любого дерева фрукты собирай!
Дети отвечают на вопросы логопеда:
- Какой формы яблоко? Каким цветом груша? Какой по вкусу лимон?
В конце игры логопед предлагает одной команде положить в обруч из своих корзинок только фрукты, другой только овощи, третьей – ягоды. Дети называют овощи, фрукты, ягоды.
Логопед отмечает, какая команда быстрее и правильнее справлялась с заданием.
На кормушке
Цель: Закрепить знания детей о зимующих и перелетных птицах.
Развивать быстроту реакции, выдержку.
Воспитывать целеустремленность.
Оборудование: шапочки с изображением зимующих и перелетных птиц.
Описание игры:
В игре участвует две команды: зимующие и перелетные птицы. На головах детей шапочки, с изображением зимующих и перелетных птиц.
Дети вспоминают названия птиц.
Птицы выстраиваются в шеренги возле веревки, спиной друг к другу. Напротив каждой шеренги устроены кормушки с зернами для птиц (маленькие кубики)
По сигналу логопеда: «Зимующие птицы», дети, изображающие зимующих птиц, бегут к кормушке, чтобы взять зерно. Перелетные птицы догоняют зимующих птиц, стараясь осалить. Осаленная птица останавливается. Затем зимующие птицы догоняют перелетных птиц.
Выигрывает команда, собравшая больше зерен.



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file-10
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий