Выступление на конкурс «Каким быть учителю?»

Каким быть учителю?
В последнее время с экранов телевизора всё чаще и чаще звучат обвинения в адрес школ, в адрес учителей. Нет ничего проще, чем обвинять школу в недоработке. Учителя критиковать легко, главное безопасно. Но не стоит этим увлекаться. Да, есть за что обвинять. Да есть за что критиковать. Но всё-таки хороших школ, хороших учителей больше, чем плохих. Слушая результаты национальных проектов по «образованию» мы в этом убеждаемся.
Какими же качествами необходимо обладать учителю, чтобы о нём не говорили плохо? Одним из основных можно назвать честность. «Жить честно, - говорил Л.Н. Толстой, - это рваться, путаться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и метаться». Да, «вечно бороться и метаться» - наша учительская судьба. Нам противопоказаны благодушие и самодовольство.
Если в основание пирамиды из всех наших педагогических построений мы положим заботу о ребёнке, развитии его духовных и физических задатков; если веря в ученика, при любых, пусть даже самых «безнадёжных» обстоятельствах, будем вести его к успеху, - наш педагогический талант не иссякнет, а будет крепнуть и совершенствоваться. И однажды нас осенит удивительно простая, но очень важная мысль: чтобы вести за собой, надо и себя вести, не останавливаясь в этом движении к себе лучшему ни на один день.
Подавший заявление в педагогический институт, по сути, берёт на себя обязательство стать идеалом человека хотя бы для будущих своих учеников. Для учеников он – единственный, и они не должны страдать от того, что судьба дала им не лучшего учителя. Учитель не имеет права быть рядовым, он вынужден играть роль прекрасного человека. Эта однажды принятая на себя роль исполняется годами и постепенно перестаёт быть ролью – становится характером. Обыкновенный человек превращается в необыкновенного – в учителя. Учителем его делает не педагогический институт, а многолетнее общение с детьми, для которых – ежели он честен – он обязан быть лучшим человеком на земле. Ему просто некуда деться, ему профессионально необходимо становиться прекрасным человеком.
Мы все замечаем рост учеников, но кто отмечает трудный, мучительный и невероятно важный для общества рост учителя? Да и как это увидеть?
Учитель не делает карьеры. Он приходит в школу учителем и хоронят его в том же звании, разве что прибавляя слово пенсионер. Он – артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он – скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела. И только в поддержке всего общества, в уважении общества к нему, учителю. Будни захлёстывают его – план, журнал, отметки, родители, методкомиссия, директор, инспектор, мелкие разговоры в учительской А ему надо всё это оставить у порога в класс и войти к детям с возвышенно настроенной душой.
Любой учитель может рассказать о своём волнении и страхе, когда он впервые входил в класс. Со временем страх проходит, и довольно быстро. Бывает, вместе с ним уходит и волнение. Но если бы меня попросили дать самую короткую характеристику хорошего учителя, я бы сказала: «Он преподаёт не один десяток лет, но волнуется перед каждым уроком». Вечного движения нет, но вечное волнение – в человеке.
Сейчас много говорят о техническом мастерстве учителя, о том, что у него должен быть поставлен голос, отработан жест, выверены интонации. Но ещё важнее – нравственный облик, манера общения и поведения учителя.
Пианист в день концерта, бывает не ест, почти не разговаривает – сосредоточивается. Потом он переодевается во фрак. Хирург перед операцией долго моет руки – собирается с силами и с духом. У педагога нет и этих коротких процедур – он должен быть готов к уроку со звонком. Ему, словно актёру за кулисами, кричат: «Ваш выход! На сцену!» - но ему нельзя даже подгримироваться, ибо все его зрители – в первом ряду партера. Он входит в свет двадцати двойных прожекторов детских глаз, и их лучи пронизывают его насквозь.
Пусть всем нашим детям достанутся лучшие педагоги – бескорыстные, страстно верящие в добро, не знающие снисходительности к нарушению законов честности. Такие, каким должен быть человек НАВЕЧНО ВЫЗВАННЫЙ К ДОСКЕ отвечать перед детьми, отвечать за детей.
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий