«БОГАТЫРСКАЯ ТЕМА В МУЗЫКЕ. ОБРАЗЫ РОДИНЫ И ЕЁ ЗАЩИТНИКОВ» 5 класс

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ/ЗАКРЕПЛЕНИЕ/ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (рисунки).
Исполнение музыкальных попевок «Здравствуйте» и «Мия» с целью создания благоприятной обстановки и подготовки голосового аппарата к пению.
Индивидуально-групповое исполнение песни «Звуки музыки» Роджерса для развития внимания, четкости и ясности произношения, активности учащихся (Цепочка).
-Ребята, над чем мы наблюдаем на уроках музыки? (над связью искусств: музыки и живописи).
-Почему искусства взаимосвязаны? (Они рассказывают о жизни, выражают чувства, мысли и настроения людей, дополняют друг друга, украшают нашу жизнь.)
-Как звучит тема 3 четверти? (Можем ли мы увидеть музыку?)
-А можем ли мы увидеть музыку? Как? (Да, мы можем представить себе ее образы по характеру мелодии, увидеть внутренним зрением в уме, вообразить.)
-Сегодня мы продолжим с вами наблюдение за темой четверти, знакомясь с новыми произведениями уже известных вам русских композиторов. Работать будем по творческим группам «ДО-МИ-СОЛЬ» (организация творческой деятельности).
Исполнение песни «Рисуйте» А.Зацепина по группам-рядам.
-МОЛОДЦЫ! А теперь проведем «Музыкальную викторину» и посмотрим, как правильно вы можете представить музыку и узнать произведения? (За 5 правильных ответов-«5», и т.д.)
МУЗЫКАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА.
«Баба-яга».
«Рынок».
«Гном».
М.П.Мусоргский.
Музыкальный цикл «Картинки с выставки»
-Обменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте свои ответы (Взаимопроверка/оценивание).
Композиторы используют свои музыкальные средства выразительности, которые помогают ярко изобразить образ или действие. Их сравнивают с красками художников. Давайте вспомним и назовем эти «Краски музыки» в кроссворде, где главным словом будет музыкальная мысль.
( На фоне звучания музыки А.П.Бородина «Струнный квартет №2»).
ТЕМП 1.СКОРОСТЬ МУЗЫКИ.
ТЕМБР 2.ОКРАСКА ГОЛОСА.
ЛАД 3.НАСТРОЕНИЕ МУЗЫКИ.
ВЫСОТА 4.РЕГИСТР ЗВУКА.
ДИНАМИКА 5.ГРОМКОСТЬ ЗВУКА.
РИТМ 6.ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ.
ГАРМОНИЯ 7. СОГЛАСИЕ,ДРУЖБА ЗВУКОВ.
2. НОВАЯ ТЕМА.
ЦЕЛЬ-помочь учащимся сформулировать тему урока «БОГАТЫРСКАЯ ТЕМА В МУЗЫКЕ. ОБРАЗЫ РОДИНЫ И ЕЁ ЗАЩИТНИКОВ» и получить представление о жанре СИМФОНИИ при дальнейшем знакомстве с творчеством А.П.Бородина.
На наших уроках звучала музыка, рассказывающая о сказочных персонажах и героях гражданской войны. Образы, которые будут звучать сегодня, вы определите сами и сформулируете тему урока.
( НА фоне повторного слушания «Квартета№2» А.Бородина).
-Какое произведение и какого великого русского композитора вы слышите?
-Что такое квартет? (Это ансамбль из 4 музыкантов-исполнителей).
-Что вы знаете о жизни и творчестве А.П.Бородина? (Русский композитор, профессор химии, академик медицины, друг М.П.Мусоргского).
Одной из главных тем его творчества была тема Родины и жизнь простого народа. В своей музыке он с особой теплотой и любовью передает просторы русской земли, щедрость и душевность русского народа, используя особенности русской народной песни. Назовите эти особенности.
Певучесть, протяжность, неторопливость, душевность, широта и простота мелодий, выразительность, плавность.
Сегодня мы познакомимся с симфонией №2 А.Бородина, послушав 2 часть. Во время звучания каждая из команд будут выполнять свое задание и общее:
«ДО»- подобрать цветовую гамму для музыки, определить образ. ( ХУДОЖНИКИ).
«МИ»- подобрать слова для определения характера музыки и количества частей. (ФИЛОСОФЫ).
«СОЛЬ»- подобрать линию, определяющую движение мелодии. Меняется ли она? ( ИНЖЕНЕРЫ).
ОБЩЕЕ: 1.По характеру симфонии определите тему урока.
2.Симфония- это: музыкальный спектакль; выступление-соревнование; размышление о жизни?
СЛУШАНИЕ «СИМФОНИИ №2» (1 часть) А.П.БОРОДИНА.
АНАЛИЗ симфонии на фоне повторного звучания музыки.
«МИ»- Настойчивая, упорная, мужественная, могучая, сильная мелодия чередуется с плавной, нежной, ласковой, тихой, задумчивой мелодией. Здесь 2 части.
Верно. Могучее, грозное, широкое, торжественное начало музыки сменяется на светлое, танцевальное, лиричное звучание.
«СОЛЬ»: _ _ _ _ _ , . Линия изменяется.
«ДО»: Синий, фиолетовый, коричневый цвета для сильного мужественного образа. Голубой, розовый, светло-зеленый цвета для светлого задумчивого образа. Здесь 2 образа.
-Кого же изобразил А.П.Бородин в своей симфонии? ( Защитников Отечества и родную землю).
С давних пор в русском искусстве звучала тема славных защитников Отечества. Мы встречаемся с ней в народном творчестве, в поэзии, литературе, музыке, живописи, театре и кино. С древних пор со всех концов на Русь наступали враги, пытаясь завладеть нашими землями и богатствами, поработить наш народ. Образ могучего защитника Родины родился как образ..БОГАТЫРЯ.
Поэтому тема нашего урока называется как? «БОГАТЫРСКАЯ ТЕМА В МУЗЫКЕ А.БОРОДИНА».
-Что такое симфония? Это крупное музыкальное произведение из 4 частей для симфонического оркестра, музыка- размышление о жизни.
-К какому виду музыки относится симфония? Это инструментальная музыка.
-Ребята, как вы думаете, созвучна ли данное произведение с иллюстрациями картин В.Васнецова «Богатыри» и Павла Корина «Александр Невский»? Почему? (ответы детей).
Эти произведения связаны общей идеей прославления силы и могущества нашей Родины.
Произведения разных видов искусства перекликаются по своим темам, так как рассказывают о жизни. Появляются эти произведения независимо друг от друга. Кажется, что авторы создавали произведения сообща, дополняя друг друга. Создатели произведений никогда не встречались.
Связь искусств вы наблюдаете в любимых современных мультфильмах по нестареющим сюжетам: «Илья Муромец», «Добрыня Никитич и змей Горыныч», «Алеша Попович и Тугарин змей», «Князь Владимир».
А.П.Бородин в мировой музыке занимает место богатыря русской музыки. На следующем уроке мы продолжим знакомство с его «Симфонией №2». А сейчас прозвучит вокальное произведение.
С давних пор наша Родина славится своими защитниками Отечества. К ним относятся и герои гражданской войны. Много сложено о них песен, например «Орленок»(1936 год). Почему она так названа?
Она рассказывает о подвиге очень юного, но смелого и мужественного паренька, который попал в руки к врагам и приговорен к расстрелу. Но, несмотря ни на что, он остается стойким и непреклонным. Песня славит героя.
-С какой интонацией мы должны ее исполнять?
Взволнованная интонация будет сочетаться с героической, суровой и напевной, лирической. Мужество и скорбь, уверенность и торжество победы выражаются в песне.
ИСПОЛНЕНИЕ песни «ОРЛЕНОК»В.Белого, Я.Шведова.
3.ИТОГ УРОКА/ОЦЕНКИ.
-С произведением какого композитора познакомились? Какое произведение слушали?
-Что такое симфония? Как можно назвать симфонию №2 А.Бородина? Почему? («Богатырская»).
-Можем ли мы увидеть музыку? Как? Что помогает в этом? ( Краски музыки).

Конспект открытого урока в 5 классе по теме:
«БОГАТЫРСКАЯ ТЕМА В МУЗЫКЕ. ОБРАЗЫ РОДИНЫ И ЕЁ ЗАЩИТНИКОВ»
Урок №3 по теме 3 четверти «МОЖЕМ ЛИ МЫ УВИДЕТЬ МУЗЫКУ?»
УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ МОУ «Лицей №1 им.А.П.Гужвина» г.КАМЫЗЯК
САНДАКОВОЙ С.С.


ЦЕЛИ:
1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
1.Определение стиля и особенностей творчества А.П.Бородина;
2.Закрепление творчества М.П.Мусоргского;
3.Закрепление умений различать особенности вокальной и инструментальной музыки;
4.Закрепление понятий: пьеса, квартет, мелодия, симфония.
5.Организация творческой деятельности,
6.Создание проблемной ситуации для формулировки темы урока;
7.Организация процесса анализа новой музыки;
8.Органозация процесса передачи музыкальных образов и интонаций в интерпретациях детей;

2.РАЗВИВАЮЩИЕ:
1.Развитие навыков музыкального восприятия путем обогащения разнохарактерными интонациями;
2.Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
3.Развитие умения следить за развитием музыкального образа, устанавливать взаимосвязи;
4.Развитие вокально-хоровых навыков, музыкально-творческих способностей, внимания, памяти, воображения и мышления;
5.Развитие творческой инициативы и самостоятельности учащихся.

3.ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
1.Воспитание любви к музыке, потребности общения с искусством на основе эмоционального восприятия музыки А.П.Бородина;
2.Воспитание патриотизма и уважения к историческому прошлому нашей Родины;
3.Воспитание доброжелательных отношений среди учащихся;
4.Обогащение духовного мира учащихся.



ОБОРУДЫВАНИЕ:
1.Портреты М.П.Мусоргского, А.П.Бородина;
2.Музыкальная викторина по творчеству М.П.Мусоргского: «Баба-Яга», «Рынок», «Гном»;
3.Кроссворд «Краски Музыки»;
4.Словарь терминов: пьеса, квартет, мелодия, музыкальные средства выразительности, симфония,
5.Иллюстрации картин В.Васнецова «Богатыри», П.Корина «А.Невский»;
6.Музыкальные произведения:
Попевки-упражнения;
«Звуки музыки»Р.Роджерс;
«Картинки с выставки»М.Мусоргский;
«Рисуйте»А.Зацепин;
«Струнный квартет №2»А.Бородин;
«Симфония №2»(1 часть) А.Бородин;
«Орленок»Я.Шведов.

ПЬЕСА
КВАРТЕТ
МЕЛОДИЯ
СИМФОНИЯ


HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий