Репка. Сказка-цепочка. 1 класс


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Репка. Сказка-цепочка.1 классПрезентацию подготовила Радченко О. Е., учитель начальных классов села Донского Труновского района Ставропольского края. ● В некотором царстве, в некотором государстве...● Жили-были дед да баба...● Жили-были старик со старухой… Тема: «Сказки-цепочки» Работа по учебнику (стр. 36).Сказка-цепочка «Репка» 1 группаЗадания от сказочного Кота.Как называется эта сказка?Каждая картинка – это звено сказки-цепочки.Поставь рядом с каждой картинкой её порядковый номер.Составь из них цепочку. 2 группаВ сказках есть добрые герои и злые. Какие герои всегда побеждают в русских народных сказках? Разложите слова-качества по группам:ДОБРО ЗЛО 3 группаВы настоящие артисты. Ваша задача: подготовить и показать ученикам 1 «А» класса и их гостям спектакль по сказке «Репка» 4 группаВспомните этих героев из сказок!Назовите их добрые и злые поступки. 5 группаСоставьте пословицы и объясните одну (по выбору) Рекомендации учителяХрестоматия стр. 72-76 Спасибо за урок!!!


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
основная образовательная школа №6
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
1 класс
Тема: Сказка - цепочка.
Русская народная сказка «Репка»
Учитель: Радченко Ольга Евгеньевна
с. Донское
2015г.
Тема: Сказка - цепочка.
Русская народная сказка «Репка»
Цель деятельности педагога: создать условия для формирования понятия «сказка-цепочка», развивать умения глубоко и полно анализировать и оценивать прочитанное; способствовать расширению словарного запаса, привитию любви к устному народному творчеству.
Планируемые результаты:
личностные УУД: способность откликаться на добрые чувства при восприятии образов героев сказки; уметь оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики под руководством учителя;
метапредметные УУД:
регулятивные – принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей;
познавательные – выделять события, видеть их последовательность в произведении;
коммуникативные – проявлять интерес к общению на уроке;
предметные УУД: научиться понимать содержание коротких произведений, рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста; получат возможность научиться различать сюжетно-композиционные особенности кумулятивной (сказка-цепочка) и докучной сказок.
Оборудование: мультимедийная презентация к уроку, иллюстрации русских народных сказок, карточки для групповой работы, учебник литературное чтение, хрестоматия.
Ход урока:
Слайд1 (ромашка) музыка к притче-перемена заходят гости
Звенит звонок Слайд2 ( Старушка)
Эмоциональный настрой на урок
Я желаю вам.. СЛАЙД3 В некотором царстве, в некотором государстве….
Жили были дед да баба….
Жили-были старик со старухой….. (говорит учитель)
… - Что это такое? (зачин в сказках)
- А какой конец у сказки обычно бывает?
- Чему учат нас сказки? А встречается в сказках зло?
А с каким цветом у вас ассоциируется добро? А Зло? Если бы вы были художниками, то какие бы краски взяли, чтобы написать добро??7А зло?
ТАК ! Значит какая сегодня у нас будет тема урока? (Подводящий диалог) СКАЗКИ.
Так, но мы ведь не просто дети, мы ученики , а как вы думаете, мы чему будем сегодня на уроке учиться (Цели урока говорят дети)
Слайд 4 Кот ----Глава 3 на пути в волшебный лес
СЛАЙД 5 Волшебный ЛЕС
Кот на слайде хвалит детей за предыдущую работу и приглашает в Волшебный Лес. Приведёт нас туда клубочек. Клубочек будет катиться, пока вы рассказываете сказку –цепочку. Вы знаете такие сказки?
3 Мы сегодня и познакомимся со сказками –цепочками . А кто может уточнить нашу тему : СКАЗКИ -_ЦЕПОЧКИ Слайд 6
А давайте поразмышляем:
Какие вы знаете сказки? (рус нар, авторские, докучные)
А что это за сказки докучные? Расскажите про их законы.
А сегодня сказка –цепочка. Предположите, какие законы у этих сказок?
4.Перед тем как отправиться в дальний путь в Волшебный Лес давайте отдохнём: Физкультпауза СЛАЙД 7-19 Добрый герой- хлопаем ему,
злой- топаем Отдохнули. А зачем мы делами передышку? Эт о нам нужно? Молодцы, всё знаете!!
5. Работа по учебнику стр 36 Чтение сказки по цепочке хорошо читающими учениками (6 чел)
6. Воспитательный момент-бережное отношение к книге.
7. Беседа по прочитанному:
1. Вам понравилась сказка? 2..кто главные герои в сказке?
3.Кто помогал старику тащить репку?
4. Почему у них удалась эта работа? Чему учит нас эта сказка?
8. А давайте- ка поразмышляем над рисунками на странице 36 !!!! Кто у меня смышлёный и понятливый?
Кто нам объяснит ,почему художник нарисовал сказку вот такими частями? (Дети размышляют сказка цепочка, это её звенья). Выборочное чтение к различным частям сказки.
9. ТАК!! А давайте подведём итог. Почему героям сказки всё-таки удалось вытянуть репку?( Работали дружно, все вместе, группой)
Мы у героев так же будем учиться работать дружно и я вам предлагаю работу в группах. Предположите, от чего будет зависеть ваш успех работы в группе. ( Дети говорят)
10. Сядьте в свои группы, мы этой работе только учимся и сейчас покажем нашим гостям. Скажите с чего надо начинать работу? ( С правил )У вас на столах задания, посмотрите их и начинайте работу, время на подготовку 3-4 минуты.
1 группа СЛАЙД 20 Задания от сказочного Кота.
Как называется эта сказка?, Каждая картинка – это звено сказки- цепочки. Поставь рядом с каждой картинкой её порядковый номер. Составьте из них цепочку.
2группа СЛАЙД 21
В сказках есть добрые герои и злые. Какие герои всегда побеждают в русских народных сказках? Разложи слова- качества по группам:
ДОБРО ЗЛО
3 группа СЛАЙД 22 Вы настоящие артисты.
Ваша задача6 подготовить и показать ученикам 1 «А» класса и их гостям спектакль по сказке «Репка»
4 группа СЛАЙД 23
Вспомните этих героев из сказок.! Назовите их добрые и злые поступки.
5 группа СЛАЙД 24
Составьте пословицы и объясните одну ( по выбору)
А давайте подведём итоги работы по группам. Удалось ли всё решить? Что не получалось, а что получилось? ( Дети говорят)
А итог урока кто попробует подвести:
- какая была тема? - разобрались мы в сказках- цепочках?
А какие виды работ нам в этом помогали ?( работа в группах, пословицы, спектакль….)
А что расскажете родителям?
А вам хотелось бы дома папам прочитать сказку- цепочку? СЛАЙД 25
Рекомендации учителя. Тетрадь стр. 26, задание4, хрестоматия стр. 72-76.
Вот и заканчивается наш с вами урок, но путешествие в Сказочный лес продолжается, и чтобы сделать наш путь веселее и интереснее, я предлагаю украсить нашу дорожку ромашками .СЛАЙД 26 ( Тропинка в лес)
Рефлексия:
У вас на столе лежат цветки без серединки, хочу, чтобы сначала вы подумали и оценили мою работу как учителя, работу своих друзей, всего нашего класса, и если вам на уроке было комфортно, интересно, приклейте жёлтую серединку,
ну а если вам было грустно и почему-то тревожно- то красную. Я тоже это сделаю, попрошу и гостей оценить нашу работу и все эти ромашки приклеим на дорожку. ( Дети клеят)
Вот что у нас получилось!!!! СЛАЙД 27
Спасибо за урок.
08.04. 2015 год







Приложенные файлы

  • pptx
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 5
  • docx
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий