Творческий проект.Странички из родословной. Генеалогическое древо


Творческий проект
«Странички из родословной. Генеалогическое древо».
Моя христианская семьяРезюме:
Каждый человек должен знать свою историю и историю своих предков. По сложившемуся в народе понятию, время, в котором живёт одно поколение, составляет не 60-70 лет, а всего 25-30 лет. Это объясняется тем, что человек в среднем в 25-30 лет женится, в среднем в 25 лет становиться отцом. Это второе поколение, в следующие 25 лет появляется следующее поколение, таким образом, семь поколений человека живут, примерно, 175-210 лет. В России считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена. Генеалогическое древо рода, художественно оформленное в красивую рамку, всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось предметом особой гордости за свой род. Практически каждый знатный род имел свой родовой герб. Если вы будете знать свою родословную, то будете знать и своих родственников, родных и близких: кем они были раньше, кем стали сегодня. Разве ты не будешь гордиться, если твои предки были известные люди? Разве ты не будешь стараться быть похожим на них? Для каждого человека его предки дороги и почитаемы.
Цели и задачи:
-изучить историю семьи;
-создать генеалогическое древо семьи каждого ученика 4 класса (форма древа любая).
Актуальность темы: каждый человек должен знать свою родословную.
Цель проекта:
- определить понятийный аппарат используемых терминов;
- познакомиться с историей создания и развития каждой семьи;
- изучить, какое влияние оказало создание родословной на развитие учащихся.
Методические решения поставленных задач:
- теоретические:
анализ литературы, моделирование общей гипотезы исследования и проектирование результатов и процессов достижения на разных этапах поисковой работы;
- эмпирические: опросно-диагностические методы (анкетирование, беседы),
анализ творческих работ, наблюдения, опытная работа и др.
- статистические: оценка статистической значимости гипотезы.
Объект исследования – учащиеся четвёртого класса и их семья.
Предмет исследования – родословная каждого учащегося в отдельности.
Результаты проекта:
Работы над проектом способствовали активному сотрудничеству с семьёй, установлению партнерских отношений, сплочению классного коллектива, учащихся и родителей, сплочению семьи.
Родители получили много советов и рецептов по составлению родословных (генеалогического древа), по составлению рассказов по родословным, осознали значимость этой работы. У них появилась гордость за своих предков, желание быть не хуже, ответственность перед ними и детьми.
Дети расширили свой кругозор. У них развился интерес к истории семьи, семейным традициям, к родословной. Работа способствовала воспитанию чувства гордости за свою семью, любви и уважения к родителям. Кроме того эта работа сделала коллектив класса более сплочённым, дружным. Научила быть ответственным за начатое дело и доводить его до конца с максимальной отдачей.
Практическая значимость результатов исследования определяется в том, что его результаты составляют основу для решения таких актуальных задач , как повышение самооценки ребёнка в семье, воспитание чувства гордости за своих предков. Разработанные в ходе исследования сценарий праздника «Моя родословная», методика работы над этим проектом, имеют практическую ценность при решении различных проблем между родителями и детьми, при становлении духовно-нравственной личности.
Все мероприятия способствовали развитию творческих инициатив детей и их родителей по изучению рода. Это был огромный толчок для исследовательской работы, позволивший собрать интересный материал «Моим потомкам посвящается…».
Основная часть:
Для решения поставленных задач были проделанные следующие действия: исследование включало в себя три этапа:
1 этап. В начале учебного года, когда дети пошли в четвёртый класс, было проведено собрание на тему «О родных и близких людях с любовью» с родителями. Это родительское собрание – особенное в работе с детским и родительским коллективами. Ни для кого ни секрет, что очень часто в последнее время наблюдается достаточно рациональное и потребительское отношение детей к семье. На этом собрании и было предложено родителям помочь детям в работе над проектом. Работа вызвала интерес у детей и их родителей. Параллельно с этим детям было предложено написать сочинение на темы: «Моя семья».
2 этап. Учащиеся совместно с родителями собирали материал о своих предках. Материал получали из разных источников: из беседы с родственниками, из оставшихся старых документов, из Интернета. После того как материал был собран, далее с помощью родителей учащиеся оформили генеалогическое древо своей семьи в виде творческих работ, после чего была проведена выставка работ на тему «Кто я? Откуда я?».
3 этап. Проведение праздника на тему «Моя родословная». Это было завершающим этапом работы над проектом, подведение итогов. Мероприятие прошло интересно. В его проведении принимали активное участие дети и их родители, вся работа была построена с упором на родословные детей. Дети читали стихи, пели песни о семье, пели частушки. Так же были проведены игры для всех членов семьи. Для проведения праздника «Моя родословная» ребята совместно с родителями подготовили сообщения по родословным своей семьи. Рассказы были интересные, у каждого своё видение семьи. Это был огромный толчок для исследовательской работы, позволивший собрать интересный материал «Моим потомкам посвящается…». Дети нарисовали рисунки «Моя семья», в этих рисунках ребята постарались изобразить всех членов семьи.
Глоссарий:
Генеалогия – история рода¹ (во 2 знач.) родословие // прил. Генеалогическое.
Родословная – перечень поколений одного рода, устанавливающий происхождение и степень родства.
Предок – древний предшественник по роду, а так же соотечественник из прежних поколений.
Род¹ - ряд поколений, происходящих от одного предка, а так же вообще поколение. Семья – группа живущих вместе родственников (муж и жена, родители с детьми).
Литература:
1. Колотова А.И. Наша дружная семья.// Педсовет. – 2008. - № 5.-12 с.
2. Маврина О.Г. День семьи. // Педсовет. – 2005. - № 9. – 12 с.
3. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1987.
4. Проектная деятельность в начальной школе / авт.-сост. М.К. Господникова и др.- Волгоград: Учитель, 2009. – 131 с.: ил.
5. 1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок. Для начальной школы / Авт.-сост. В.Н.Иванкова. – М.: ООО «АКВАРИУМ БУК», 2004.-256с.
6. Утренники в начальной школе / Для шк. возраста. – М: АСТ, Мн.: Харвест, 2002. – 240 с. – (Мамина школа).
7. Швайгерт А.А. Загадки о членах семьи. // Школьные игры и конкурсы. – 2009. – № 5. – 10 с.






















Приложенные файлы

  • docx
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий