Общеобразовательная комплексная программа дополнительного образования детей «Детская телестудия +»


Департамент образования города Москвы
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования города Москвы
«Московский центр технологической модернизации образования»
Рассмотрено
на заседании МО
Протокол № ______
от «____» _______________ 201___г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАОУ ДПО «ТемоЦентр»
________________ А.А. Добряков
« _____ » _______________201___ г.
ПРОГРАММА
общеобразовательная комплексная программа
дополнительного образования детей
"Детская телестудия +"
Техническая направленность
________________________________________________________________________
Автор: педагог дополнительного образования Спиридонова Тамара Ивановна
Срок реализации: 5 лет
Возраст: от 8 до 17 лет
Уровень реализации программы: базовый
Москва 2015 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Введение Современные подростки в наше время оперативно осваивают новые информационные технологии медиа-пространств Интернета. И когда в «Детской телестудии +» подготовкой фото -видеоматериала занимается школьник, а не взрослый человек, он вызывает у сверстников большее доверие и авторитет, психологически он ближе к своей аудитории.
В ближайшем будущем–развитие Интернет–телевидения и, как следствие, превращение телевидения в средство коммуникации, станет доступным любому желающему. Поэтому уже сейчас детей необходимо обучать технологии телевидения.
Известно, что для миллионов зрителей искусство телевидения, т.е. телефильма - олицетворяется в актере. Актер вообще занимает совершенно особенное место в духовном мире зрителей. Воплощение лучших человеческих свойств, некий задушевный, хоть и далекий друг, норма поведения , законодатель вкусов, пример для подражания - вот чем стал актер для миллионов людей. Актеру на экране отводится не только роль исполнителя героя, его игра - память истории навечно зафиксированная пленкой. Поэтому каждому времени не безразлично, кто его выражает на экране. Профессия актера очень важна в искусстве игрового кино. Актер должен быть достоверен , более того, экран усиливает самые тонкие нюансы актерской игры, и мимика и жесты его должны быть очень сдержанными, точно рассчитанными, очень выразительными. Первое, что запоминается в фильме, это лицо, его персонаж - это визитная карточка фильма. От внешности, голоса , манеры исполнения зависит не так уж мало. Киноактер также должен обладать особым даром перевоплощения . Он должен быть готов к любым требованиям , которые может предъявить к нему техника съемки. Поэтому делаем вывод , что актер в фильме незаменим – потому что он , и только он – воплощает в себе самое неповторимое из того, что может зафиксировать видеокамера. Поэтому в 2014 году мной разработана комплексная программа «Детская телестудия +», на основе трех образовательных дисциплин, объединенных теле-видео-творчеством: это "начинающий актер игрового кино", фото-видеосъемка "в телестудии" и экранная культура по программе "юного кинолюбителя", из киномарафона масштабного кинопроекта "Возрождение детского кино в России". Основные принципы организации деятельности детской телестудии определяются основными правилами детского творческого объединения «ТЕЛЕ-КИНО»: это- - Принципы добровольности, интереса, единства рекреации и познания, совместной и сознательной деятельности.
- Общедоступности образования, где образовательные программы в телестудии могут быть: авторскими, экспериментальными; модифицированными, комплексными.
(Краткая историческая справка на программу "Начинающий актер игрового кино". Впервые написана и утверждена для работы в телецентре в 2004 году. До 2014 года использовалась в "ДТУЦ". Программа в 2012 году прошла экспертную оценку и получила положительное заключение методического совета СМИ "НУМИ". Указанная работа доступна http://www.numi.ru/docs/24464. Также материал на страницах СМИ доступен по адресу http://pedmir.ru/11005. Опубликована в ИНФОРМ-ОБРАЗОВАНИЕ ЭМЖ http://www.uchmet.ru/library/material/136146
Направленность программы согласно Приказу Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”, пункт 9.
В своей работе я принципиальное значение уделяю проектной научно-технической ценности фото- видеоизображения, кадра, с дальнейшим выходом электронных и печатных публикаций, создание электронного портфолио в виде участия в конкурсах исследовательских работ. В качестве образцов использую шедевры мировой живописи и кинематографа, что считаю исключительно важным фактором в формирования личности подростка.
Актуальность – данной программы состоит в том, что одной из задач современного образования является воспитание нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного общества. Навыки сбора информации, преобразование ее, в форму, удобную для восприятия обучающимися, являются одним из видов самовыражения и раскрытия творческого потенциала подростков.
Педагогическая целесообразность – общее руководство телестудией, в пределах своей компетенции, обозначенной в должностных инструкциях, осуществляют педагоги дополнительного образования. Организация учебного процесса регламентируется ранее утвержденными образовательными программами, расписанием занятий, планами работ. Комплектование основного контингента обучающихся объединений происходит ежегодно в сентябре месяце в установленные администрацией «Центром» сроки. Допускается доукомплектование групп в течение учебного года. Численный состав объединений отдела определяется, СанПиНом, продолжительность занятий в них, образовательной программой, педагогической целесообразностью.
Цель образовательной программы – раскрытие личностного творческого потенциала обучающихся подростков современными техническими средствами обучения с целью дальнейшего размещения информации о телестудии на интернет-порталах, видеоканалах. Специальная – приобретение знаний и навыков операторского и актерского мастерства Профессионально-ореинтировочная- ознакомление с профессиями сценариста, оператора, актера для поступления в ВУЗы Формирование творческой личности с активной жизненной позицией через приобщение к экранным технологиям, развитие творческого потенциала детей, включение в общественно полезную практику и досуг;
Задачи – - познакомить обучающихся с основами цифрового видео; - обучение теоретическим основам в области видеоискусства; - овладение приемами работы с цифровой фото, видео техникой; - знакомство с приемами видеосъемки в различных внешних условиях; - формирование и закрепление представлений о безопасной работе с фото, видео техникой, электрическими приборами; - развитие фантазии и воображения обучающегося (придумывание историй, сказок для сценария фильма) - формирование навыков самостоятельной творческой работы над проектами; - воспитание настойчивости, целеустремленности и ответственности за достижение высоких творческих результатов; - выработать у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности; - создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве с педагогом.
Для реализации целей и задач детская телестудия осуществляет следующие функции:
организует деятельность объединений телестудии;
осуществляет набор обучающихся в объединения телестудии;
проводит обучение по образовательным программам, ранее утвержденным в установленном порядке;
принимает участие в массовых мероприятиях организации и проводит свои;
взаимодействует с другими отделами «ЦДПО», а также с другими объединениями организаций дополнительного образования, занимающимися теле- кино–видео творчеством.
Отличительные особенности – состоит в том, что одной из задач современного образования является воспитание нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного общества. Навыки сбора информации, преобразование ее, в форму, удобную для восприятия обучающимися, являются одним из видов самовыражения и раскрытия творческого потенциала подростков. Работа в детской телестудии организуется в течение всего календарного года. В каникулярное время занятия могут проводиться в объединениях с постоянными или переменными составами детей, в том числе, в выездных кинолагерях загородных или с дневным пребыванием, а также на базе «ЦДПО».
Занятия с одной группой обучающихся могут одновременно проводить несколько педагогов, обучающих теле-кино-видеотворчеству: тележурналистике, видеосъемке, видеомонтажу, созданию игровых и фильмов. Посещение детской телестудии бесплатно.
Обучаясь по программе, подросток учится актерскому мастерству и перевоплощению произносит реплики персонажей, разыгрывает актерские этюды , снимает и снимается в телефильмах и игровых телепрограммах.
В процессе занятий подросток учится бороться за внимание зрителей , это достигается благодаря знаниям правил этикета поведения актера на съемочной площадке, принципов выразительного произнесения, а также владения техникой грима и умения выбрать костюм .
Программа предусматривает реализацию разнообразного творческого потенциала подростков с помощью проведения игровых турниров, конкурсов , викторин . Кроме того, ребята получают знания основ экранной культуры через просмотры лучших кинофильмов и телефильмов, созданных профессионалами и через посещение и участие в детских конкурсах и фестивалях по данному направлению деятельности.
Возраст обучающихся, участвующих в реализации программы – Настоящая программа рассчитана на обучение подростков в возрасте от 8 до 18 лет.
Срок реализации программы –  Программа реализуется в течении 5 лет, в три этапа .
На освоение полного курса отводится 720 педагогич. часа (780 пед. ч. с резервом ).
1 год обучения- является Подготовительным, во время которого учащиеся овладевают основами знакомства с оборудованием телестудии, с основами операторского и актерского мастерства, а также идет первоначальное знакомство с техникой грима, правилами этикета, основами экранной культуры и психологическим тренингом . На этом этапе проводятся в общем комплексе индивидуальные, групповые и индивидуально-групповые занятия :
Теории- 38 ч, Практики - 106 ч. ; На год обучения - 144 ч (156 ч. с резервом) Состав группы -постоянный . В группе – 8 человек.
2,3,4 год обучения- Основной этап, изучение основ обращения с видеооборудованием и самостоятельные съемки их на фото, видеокамеру. Во время обучения подростки продолжают изучать актерское мастерство, грим, этикет, тренинг. Переходят от актерских этюдов к разыгрыванию телесюжетов. На этом этапе проводится в комплексе индивидуальные, групповые и индивидуально- групповые занятия
теории - 38 ч. , практики- 106 ч .На год обучения – 144 ч. (156 ч. с резервом) Состав группы – постоянный . В группе – 8 человек.
5 год обучения– Заключительный этап. Во время этого этапа подростки под руководством педагога подходят к самостоятельной творческой деятельности . Идет усложнение навыков актерского мастерства. Необходимость индивидуально- творческого процесса. выражена в подготовке ролей для постановки и съемки будущих фильмов. На этом этапе проводятся в комплексе индивидуальные, групповые и индивидуально – групповые занятия
теория – 38 ч. , практики – 106 ч . На год обучения – 144 часов . (156 ч. с резервом) Состав группы- постоянный . В группе - 6 человек.
Форма и режим занятий - Образовательная программа реализуется в следующих формах обучения : - лекции по основам этикета актера и технике грима ; - репетиции сценических ролей в телепостановках игровых, рекламных сюжетов , постановок фильмов и видеоклипов; - участие в конкурсах операторского и актерского мастерства для выявления лидеров группы; - видеозанятия, творческие отчеты, творческие встречи, творческие практикумы для взаимообучения детей, киномарафоны или кинозалы выходного дня вместе с родителями - просмотр и обсуждение фильмов с целью определения их жанровой формы путем использования анкеты «Назовите ваши« и карты чувств, желаний и ощущений ;
- Индивидуально-групповая, (от 1 до 3 человек), а также желательно индивидуальная работа с каждым воспитанником, в видеосъѐмке – работа со съѐмочной техникой, достижение эффектной картинки и ее соответствие замыслу
- Групповая - (6-8человек) реализация проекта киномарафон, включающий экранную культуру, экранную грамотность, экранную образованность, а также участие подростков в выездных кинофестивалях и конкурсах экранного творчества детей различного уровня от городских до Республиканских, Всероссийских и Международных.
- Индивидуальная работа. Начинается работа с обучающимися, у которых усвоение программы продвигается успешнее. Известно, что детская одарѐнность часто имеет узкую направленность. Моя задача – увидеть то, что у ребѐнка лучше всего получается и развить это. В процессе наблюдения за детьми я заметила, что лучше не перегружать подростка мощным стимулом такого труда в дальнейшем является результат- интернет-выпуск, например:, одобренный сверстниками и близкими людьми.
Занятия проходят по лично составленному педагогом расписанию и утвержденному администрацией телецентра, если иное не установлено законодательством РФ (Приказ Минобрнауки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008). Продолжительность занятий:
Продолжительность занятий в детской телестудии определяется СанПиНом возрастными нормами и психолого-педагогическими рекомендациями. Продолжительность 1 академического часа - 45 минут, одно занятие составляет 2 академических часа с обязательным перерывом не менее 10-15 минут. Занятия одной группы проводится 2 раза в неделю.
В зависимости от особенностей и содержания работы на основе утвержденного плана или программы занятия проводятся: - всем составом группы; - индивидуально при работе с одаренными детьми или по специфике преподавания: видеосъемка, монтаж видеоматериалов, подготовка к конкурсу, выставке, и др.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности – настоящая программа формируют у ребёнка образовательные результаты и способы их проверки. Каждый этап обучения подразумевает овладение ребенком определенным уровнем знаний, умений, навыков, а так же развитие его личностных качеств.
В первый год обучения учащиеся получают необходимые теоретические знания в области видеоискусства, формируют основные навыки техники безопасности и теоретические знания в области работы с фото-видеотехникой, знакомятся с различными областями применения современных технических средств обучения.
В течение второго, третьего, четвертого года обучения совершенствуют и закрепляют свои знания по технике безопасности работы с фото, видео оборудованием, в правильном обращении и использовании этого оборудования. Формируют и закрепляют знания и умения по созданию фильмов и видеороликов на литературной основе, создают собственные сценарии, персонажей, декорации. Пятый год является в основном проектным, заключительным, с преобладанием размещения видеоработ в сети интернет.
Способы определения результативности – Занятия проходят в форме бесед, сообщений, практических занятий. Теоретическое занятие сопровождается демонстрацией методического материала фотографии, видео материалы, фильмы. Практические занятия включают в себя работу с оборудованием телестудии фото, видео камеры, создание и изготовление видеороликов и фильмов по литературным произведениям, и по собственному сценарию. На определенном этапе обучающиеся могут объединиться в мини-группы, т. е. используется проектный метод обучения.
Мониторинг – создание оптимальных условий для развития нравственного, творческого потенциала ребёнка через приобщение к кино-видеотворчеству творчеству;
​развитие способности самостоятельно определять свои взгляды, позиции, принимать решение в ситуации морального выбора и нести ответственность за эти решения;
​формирование навыков работы в творческой команде, телекомпании, сотрудничество. Созданная система оценочных средств позволяет проконтролировать каждый заявленный результат обучения, измерить его и оценить.
Виды контроля – конкурсы, фестивали разных уровней, видеофильмы, видеоклипы реклама, открытые занятия - видеоэкскурсы и киномарафоны- т.е. отчеты.
Ускоренный курс обучения.
Условия обучения, гарантирующие охрану и укрепление здоровья.
Защиту и уважение их человеческого достоинства, взглядов, убеждений.
Защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности.
Формы подведения итогов – Выпускник должен знать и уметь: - оборудование телестудии; - основы работы и безопасного использования оборудования -фото, видео камера, штатив, осветительные приборы; - уметь снимать на фото, видео камеру подвижные, неподвижные предметы; - знать основы создания игрового фильма; - уметь работать индивидуально над созданием проекта;
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения
№ Название раздела/темы Всего часов В том числе Форма контроля
теория практика 1 Вводное занятие , правила по т / б. 2 - 2 Учебное занятие
2 Знакомство с телестудией теле-кино. Оборудование телестудии. 2 2 - Учебное занятие
3 Работа с освещением 6 2 4 Учебное занятие
4 История появления фото, видео искусства. 10 2 8 Учебное занятие
5 Объекты видеосъемки 14 2 12 Учебное занятие
6 Съемка неподвижных предметов 10 2 8 Учебное занятие
7 Практическое занятие. Съемка людей 10 2 8 Учебное занятие
8 Введение в актерскую профессию 8 2 6 Учебное занятие
9 Работа актера над сценарием 10 4 6 Учебное занятие
10 Этикет современного актера 8 2 6 Учебное занятие
11 Актерско-психологический тренинг 8 4 4 Учебное занятие
12 История гримерного искусства 6 2 4 Учебное занятие
13 Творческий практикум 14 2 12 Учебное занятие
14 Сценические игры 8 2 6 Учебное занятие
15 Основы экранной культуры 18 4 14 Учебное занятие
16 Сказочная киносъемка 20 4 16 Учебное занятие
17 Итоговое занятие 2 - 2 Учебное занятие
Всего по программе 144ч 38ч 106ч
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
1. Вводное занятие. Педагог инструктирует по технике безопасности. Обьясняет правила поведения в классе в съемочном павильоне , знакомит с учебным планом на год , отмечая свои требования , знакомит со спецификой изучаемых предметов.
2 Знакомство с телестудией теле-кино. Оборудование телестудии.
* Вводный раздел. Техника безопасности при работе в студии.
3 Работа с освещением
4 История появления фото, видео искусства.
5 Объекты видеосъемки
6 Съемка неподвижных предметов
7 Практическое занятие. Съемка людей
8
*
*
*
* Введение в актерскую профессию.
Знакомство с понятием « Визитная карточка актера «
Усвоение понятия « дар перевоплощения «
Закрепление правил поведения в мизансценах
Осмысление всего материала, связанного с ролью
9.
*
*
*
*
*
* Работа актера над сценарием.
Знакомство со сценарием фильма
Станция « ЧИТАЙКА «
Выбор роли и обсуждение темы сценария.
Рассказ- «Эстафета» - придумывание окончания сценария
Конкурс идей « Что бы я сделал, чтобы помочь начинающему актеру?»
Защита фантастических проектов « Актер – 21 Века «
4.
*
*
*
*
*
*
*
*
* Этикет современного актера
Лекция « ЧТО ТАКОЕ ЭТИКЕТ «?
Инсценировка « Непрошенный гость «»
Выездная экскурсия « Я поведу тебя в музей кино «
Тренинг « Позвони, мне позвони «
Беседа « Игра вежливых «
Ролевая игра « Ваше поведение- это ваше все )
Игра «НЕТ « и НЕ « в ЭТИКЕТЕ
Семинар « Нужно ли говорить правду «
Шуточный тест «Счастливого пути»
5.
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* Актерско-психологический тренинг.
Воображение- глаза души «Формирование событий «
Разыгрывание этюдов « На отдыхе «
Сценическое перевоплощение « Разыгрываем конфликт «
Партнерство в актерской игре «Передача настроения «
Воздействие словом «Слово в жизни и на сцене «
Через творчество к самосовершенствованию « Сценические импровизации «
Эмоции и жизненные силы «Относительность эмоций «
Наши социальные роли « Разыгрывание ситуаций «
Моральные заповеди человека « Уважение и самоуважение «
Человек ,будь человеком « Что такое человеколюбие «
Интеллектуально-творческие дела Миниатюры « Полезные дела «, « Акция милосердия «Десять заповедей творческих личностей ( по П.Вайнцвангу)
Тест – «Твой творческий потенциал «
6.
*
*
*
* История гримерного искусства
Основные сведения о гриме
Развитие гримерного искусства в России
Грим, как компонент сказочного образа
Грим и троансформация образа
Грим «Детское лицо « (раны, шрамы, синяки, мушки , слезы )
7.
*
*
*
*
*
* Творческий практикум.
Конкурс юных сказочников « В гостях у Русалочки «
Игровая программа «Сказочный чемпионат»
Викторина « Сказочный Алфавит «
Сказочный карнавал « Разные маски у веселой сказки «
Брейн-ринг «Сказочное Ассорти »
Игра для знатоков «Сказочный Покер «
8.
*
*
*
*
* Сценические игры на знакомство и адаптацию
Шуточная олимпиада по сплочению детского коллектива
Сказочно- сюжетные эстафеты
Цирковые представления- этюды
Стихотворные импровизированные сказки
Командные игры на скорость, сноровку, смекалку
9.
*
*
*
*
*
*
*
*
* Основы экранной культуры.
Вечер-отчет «Путешествие в мир кино «
Творческий вечер «Что такое грамотный зритель ?»
Мастер-класс « Откуда пришло кино «
Творческая встреча «Открытие языка кино «
Творческий отчет « Крупным планом «
Мини-рецензия «В поисках нового кино «
Творческий отчет « Страницы истории кино «
Кинодиспут « Виды и жанры кино «
Творческий отчет « Стилистика авторского кино «
10.
*
*
*
*
* Съемка совместно о операторской группой .
Съемка конкурса « В гостях у Русалки «
Съемка программы « Сказочный чемпионат «
Съемка карнавала « Разные маски у веселой сказки «
Съемка брейн-ринга « Сказочное Ассорти «
Съемка знатоков « Сказочный Покер «
11.
Итоговое занятие.
Подведение итогов за год. Определение достигнутых успехов за год, анализ
неудач. Работа над ошибками.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 год обучения
№ Название раздела/темы Всего часов В том числе Форма контроля
теория практика 1 Вводное занятие, правила по т / б. 2 - 2 Учебное занятие
2 Основы работы с
видеооборудованием 10 2 8 Учебное занятие
3 Знакомство с программным обеспечением ПК 10 2 8 Учебное занятие
4 Работа с освещением. 10 2 8 Учебное занятие
5 Объекты видеосъемки 12 2 10 Учебное занятие
6 Неподвижные обьекты4 2 2 Учебное занятие
7 Основы актерской профессии 6 2 4 Учебное занятие
8 Работа актера над сценарием 8 4 4 Учебное занятие
9 Этикет актера на съемочной площадке 6 4 2 Учебное занятие
10 Актерский тренинг 12 6 6 Учебное занятие
11 Основы грима 6 4 2 Учебное занятие
12 Творческий практикум 6 - 6 Учебное занятие
13 Сценическая ритмопластика 6 4 2 Учебное занятие
14 Основы экранной культуры 12 2 10 Учебное занятие
15 Съемка телепроб, этюдов, сюжетов 32 2 30 Учебное занятие
16 Итоговое занятие 2 - 2 Учебное занятие
Всего по программе 144ч 38ч 106ч Итоговое
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
1.
Вводное занятие.
Педагог инструктирует по технике безопасности. Обьясняет правила поведения в классе в съемочном павильоне , знакомит с учебным планом на год , отмечая свои требования, знакомит со спецификой изучаемых предметов.
2 Основы работы с оборудованием
3 Знакомство с программным обеспечением ПК
4 Работа с освещением.
5 Объекты видеосъемки
6 Неподвижные обьекты7.
*
*
*
*
*
*
* Основы актерской профессии
Творческие задания на сценической площадке «ПРОФЕССИОНАЛЫ «
Упражнения по развитию речи ( дыхательная ,голосовая , артикуляционная гимнастика )
Подвижные командные игры « Шуточная олимпиада «
Драматургические опыты ( импровизированные показы, инсценировки произведений детских писателей, конфликтные ситуации ,характеры и поступки героев)
Игры с использованием карточек « Артисты пантомимы « (готовятся заранее )
Задания, выполняемые в зале и на сцене «Что бы это значило «, « Скульптор и модель «
Массовые сценки из современной жизни « Пресс- конференция «
8
*
*
*
*
*
* Работа актера над сценарием.
Выбор роли и обсуждение темы сценария.
Выделение эпизодов в сценарии и их перессказ.
Поиски музыкального решения.
Переход к тексту, уточнение мотивов поведения актера.
Репетиция всей сцены целиком.
Уточнение темпоритма постановки.
9.
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* Этикет актера на съемочной площадке.
Беседа « ОДИН ДЕНЬ ВОСПИТАННОГО ЧЕЛОВЕКА «
Отработка правил сценической этики.
Развитие чувства партнерства.
Сохранение творческой свободы актера
Развитие культуры общения в коллективе
Мини- спектакль « Болтовня «
Ролевая игра « В чем залог твоего успеха ? «
Ролевая игра « Чувство времени. Благодарность « .
Игра « Юмор, Сатира «
Семинар « Этические ситуации «
Лекция « Вся наша жизнь- игра «
Беседа « Общение по Интернету «
10
*
*
*
*
* Актерский тренинг.
Усваивая тренинг ребята овладевать своми эмоциями , чувствами , смогут раскрепощаться , проявлять себя достойно в нестандартных ситуациях , находить выход из трудных ситуаций , преодолевать комплексы , усвоят основы пантомимы и пластики.
У учащихся также повысится стремление к постоянному культурному росту.
Знакомство с актерским тренингом : упражнение на внимание , на развитие памяти, Актерский звукоряд « ОАУЫИ «. Аукцион « У лукоморья «- отгадывание произведений А.С. Пушкина.
Ввод новых упражнений на внимание ( двойная цепочка хлопков ), упражнения на пластику . проведение этюдов. Пантомима « Живая картина «.
Повторение, закрепление полученных навыков , упражнений на дикцию- чтение
скороговорок – скороговорная пятиминутка . Задания на различные ситуации
в игре « Профессор и студент «.
Ввод новых упражнений на внимание и реакцию в игре « Автобус в час пик «.
Упражнения « Звукоподражатель «.
11
*
*
*
* Основы грима .
Знакомство с приемами наложения грима.
Знакомство с видами грима ( конкурсный, карнавальный, театральный )
Мимика и грим актера
Взаимосвязь грима, прически и костюма в сценическом образе
12
*
*
*
* Творческий практикум.
Конкурс актерского мастерства «Мисс Очарование « (мода, хобби, пародия на песню, диктор телевидения , танцы, рекламная пауза ).
Конкурс по гримерному искусству « Разрисуй себя « с помощью несложных
приемов превращения в клоуна . вампира , колдуна , бабочку и др.
Викторина « ВВВ « - Вечер веселых вопросов , Развитие смекалки,остроумия ,
прогнозлотерея.
Миниконцерт: пантомима , экспромт , импровизация в озвучивании отрывков и т.д.
13
*
*
*
*
* Сценическая ритмопластика.
Игры на развитие двигательных способностей, координация движения.
Ритмические этюды , быстрота реакции.
Чувство ритма, пластика движений рук.
Музыкально- пластические импровизации
Жесты – как важное средство выразительности
14
*
*
*
*
* Основы экранной культуры.
Вводное занятие. Беседа о фильмах и телепередачах. Рассказ о своих любимых фильмах.
Что такое экранные искусства. Кино, видео, телевидение- что у них общего ?
Работа над восприятием и навыки анализа фильма.
Развитие внимания к внешнему облику героев/ выражение лица, походка, мимика, костюм /
Общее настроение фильма, смена эмоционального состояния в процессе просмотра фильма.
15.
*
*
*
* Съемка совместно о операторской группой
Съемка телепроб в КАМ - « Мисс очарование «
Съемка конкурсной программы « Разрисуй себя «
Съемка телеэтюдов на заданную педагогом тему.
Съемка итоговых телесюжетов в Миниконцерте.
16.
Итоговое занятие.
Подведение итогов за год. Определение достигнутых успехов за год, анализ.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 год обучения
№ Название раздела/темы Всего часов В том числе Форма контроля
теория практика 1 Вводное занятие , правила по т / б. 2 - 2 Учебное занятие
2 Объекты видеосъемки 10 2 8 Учебное занятие
3 Освещение объектов 10 2 8 Учебное занятие
4 История появления фото, видео искусства 2 2 - Учебное занятие
5 Фотофильмы об участии в кинофестивалях 4 2 2 Учебное занятие
6 Проектная работа по созданию слайд-фильмов, портфолио, публикаций 12 4 8 Учебное занятие
7 Практическое занятие. Съемка людей 10 2 28 Учебное занятие
8 Основные актерские закономерности 2 2 - Учебное занятие
9 Понятие современности актера 2 2 - Учебное занятие
10 Диапазон ролей в соответствии с
жанрами телекино 2 2 - Учебное занятие
11 Актерский тренинг 10 4 6 Учебное занятие
12 Гримерное искусство 4 4 - Учебное занятие
13 Творческий практикум 6 2 14 Учебное занятие
14 Сценическая ритмопластика 8 4 4 Учебное занятие
15 Основы экранной культуры 24 4 20 Учебное занятие
16 Съемка теленовелл , мини- фильмов и игровых телепрограмм 34 4 30 Учебное занятие
17 Итоговое занятие 2 - 2 Учебное занятие
Всего по программе 144ч 38ч 106ч СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
1.
Вводное занятие.
Инструктаж по т/ б, знакомство с планом работы на год.
2 Объекты видеосъемки
3 Освещение объектов
4 История появления фото, видео искусства
5 Фотофильмы об участии в кинофестивалях
6 Проектная работа по созданию слайд-фильмов, портфолио, публикаций
7 Практическое занятие. Съемка людей
8.
*
*
*
* Основные актерские закономерности.
Перевоплощение актера в образ.
Движение по событиям , факту, охвату роли.
Логика и последовательность действий.
Вкладывание в роль частичку самого себя.
9.
*
*
* Понятие современности актера.
Диалектика души в современной актерской игре.
Развитие актерской техники, способствующей освобождения от наигрышей , фальши.
Отработка такого понятия : как « рождение характера героя «
Установление живых связей самого персонажа со средой в постановке.
10.
*
*
*
* Диапазон ролей в соответствии с жанрами телекино.
Комедийный актер
Фантастический актер
Мифологический актер.
Приключенческий актер.
11.
*
*
*
*
* Актерский тренинг.
Повторение упражнений , ввод новых . Пример :» Зрители и артисты « - на внимание.
Дружеский портрет» - на пластику; актерские этюды.
Новые упражнения на дикцию ( с орехами во рту ), скороговорки . Репетиции с
опорными словами в репликах.
Задания на различные ситуации. Репетиции с опорными словами в репликах.
Выбор пьесы сценария. Разговор об авторе, эпохе , людях того времени. Задача и
сверхзадача роли.
Характер сценического рисунка героев. Импровизация на основе текста роли.
12.
*
*
*
* Гримерное искусство.
Понятие сценического грима..
Правила наложения портретного грима.
Цвет, освещение и грим.
Грим и жанр кино .
13.
*
*
*
* Творческий практикум.
КВН « Остров Буян «- конкурсы , развлечения, состязания.
Литературная игра по призведениям писателей 19 Века. Телеграммы , отрывки , персонажи , которые надо угадать.
Конкурс актерского мастерства « Именинное телевидение « . Сцена знакомств, ведущие телепередач: « Герой дня « , « Песня 2000…» , реклама на ТВ , рецензия.
Видеоконкурс актерского мастерства «Король и Королева Экрана - 200….. года «
14
*
*
*
* Сценическая ритмопластика.
Действие с воображаемыми предметами .
Пластика свободных образов и характеров сказочных героев.
Пластика тела в импровизированном спектакле.
Тренировка веры , фантазии и пластической выразительности.
15.
*
*
*
*
* Основы экранной культуры.
Вводное занятие. Кино и другие виды искусств.
Кадр в фильме: из чего состоит фильм ? Кино - рассказ в кадрах.
Сюжет фильма, поступки героев, настроение и чувства героев и зрителя.
Соединение кадров и рождение нового смысла.
Обмен впечатлениями и мнениями о фильмах , просмотренных за год.
16
*
*
*
*
* Съемка совместно о операторской группой..
Съемка конкурсно- игровой программы КВН « Остров Буян «
Съемка телеигры « Литературное лото «
Съемка игровых теленовелл в разделе « Именинное телевидение «
Съемка короткометражного фильма.
Съемка видеоконкурса «Король и Королева Экрана – 200……года «
17.
Итоговое занятие.
Подведение итогов за год. Анализ успехов и неудач . Развлекательная программа «Детское телевидение «. Закрепление знаний по телевизионным профессиям , изготовление эмблем свои телекомпаний.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
4 год обучения
№ Название раздела/темы Всего часов В том числе Форма контроля
теория практика 1 Вводное занятие , правила по т / б. 2 - 2 2 Оборудование телестудии 8 4 4 3 Основы работы. Штатив 4 2 2 4 Видеокамера.Фотокамера. 26 4 22 5 Знакомство с программным обеспечением ПК 10 2 8 6 Работа с освещением 6 4 2 7 Система жанров телефильмов 4 2 2 8 Актерские репетиции постановок 8 4 4 9 Работа актера с режиссером 4- - 4 10 Работа с костюмом и предметами игрового реквизита . Изготовление масок и деталей костюма . 4 2 2 11 Творческий практикум 12 4 8 12 Грим в кинематографе 4 2 2 13 Творческая копилка 8 2 6 14 Съемка рекламного сюжета, видеоклипа, фильма- фэнтези, творч. прогнозов актеров на будущее время . 32 2 30 15 Просмотр фильмов и обсуждение сыгранных ролей актеров 10 2 8 Учебное занятие
16 Итоговое занятие 2 - 2 Итоговое занятие
Всего по программе 144ч 38ч 106ч СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
1.
Вводное занятие. Инструктаж по т/ б, знакомство с планом работы на год. Обсуждение программы « Повеселимся от души «
2 Видеооборудование телестудии
3 Основы работы. Штатив
4 Видеокамера.Фотокамера.
5 Знакомство с программным обеспечением ПК
6 Работа с освещением
7.
*
*
*
*
*
* Система жанров телевидения.
Мелодрама
Телевизионные жанры : развлекательные программы, телеигры.
Рекламный сюжет.
Телесериалы , теленовеллы , телероманы
Видеоролики, видеоклипы.
Фильмы ужасов , фильмы катастроф.
8.
*
*
*
* Актерские репетиции
Этюдный метод отработки ударений . Введение понятия – атмосфера сценического пространства. Упражнение « рецензия на фильм.
Знакомство учащихся с построением сценического образа. Составление « автобиографии « героям из прошлого.
Понятие сценического действия. Пантомима : немое кино « на основе басен И.А. Крылова
Развитие понятия «темпоритм постановки «.Упражнение « Безголосый конферасье «Репетиции юмористического видеоклипа.
9.
*
*
*
* Работа актера с режиссером.
Характеристика быта героев
Сверхзадача поступков героев.
Мысленное распределение роли на весь съемочный процесс
Отработка мгновенной мобилизации актера и сиюминутного творчества в эпизоде.
10.
*
*
*
*
* Работа с костюмом и предметами реквизита.
Творческое задание « Лесной универмаг « ( придумывание одежды )
Творческое упражнение « Специализированный магазин для нерях « ..
Кинопробы « Звезды американского и европейского кино « ( кумиры кино )
Творческие задания « Новый фантастический инвентарь « - фильм фэнтези.
Изготовление масок и деталей костюмов в импровизированных конкурсах.
11.
*
*
*
* Творческий практикум.
Вечер импровизации « Подарок для всех» игры , конкурсы , разминка , танцы, пословицы и т. д.
Конкурс музыкального видеоклипа « Начинающий актер « . Звание: лучший актер, настоящая леди. Конкурс – «актриса « , « Мечта « , « Болтуны « , выбор победителя « ТЕЛЕЗВЕЗДА «.
Турнир - викторина « Разнобой» .Соревнование команд: разминка, « Устами младенца», «Черный ящик « , Мы интеллектуалы « , « Почему , зачем и как ? « -развитие артистизма, выдумки, находчивости , чувства , расширение кругозора.
Творческий конкурс « Я , Лидер группы …….» ( победитель года )
12.
*
*
*
*
* Грим в кинематографе.
Грим и жанр кино.
Актер и грим.
Техника грима, инструменты, краски , гигиена.
Новые направления в современном искусстве грима.
Взаимосвязь грима, прически и костюма в сценическом образе актера.
13.
*
*
*
* Творческая копилка.
Составление сценарного плана конкурсов, программ, развлекательных вечеров.
Разработка собственной мини- рецензии для оценки фильмов.
Импровизация самостоятельного съемочного процесса в творческих группах.
Творческая копилка: отбор средств создания кино. Советы по сохранению творческой свободы на протяжении всего фильма.
14.
*
*
*
*
* Просмотр фильмов и обсуждение сыгранных ролей.
Профессии и характеристики создателей фильмов.
« Творческая копилка « - отбор средств и приемов актеров.
Обсуждение сыгранных ролей: оценка , ошибки , похвала.
Общие законы экрана. Просмотр и обсуждение разных видов кинематографа.
Специфика телевидения.
15
*
*
*
*
* Съемка совместно о операторской группой .
Съемка «Творческих прогнозов « в форме интервью , используя импровизацию « Подарок для всех «
Съемка музыкального видеоклипа.
Съемка рекламного сюжета «Начинающий актер «.
Съемка фильма-фэнтези.
Съемка конкурса « Я , ЛИДЕР, группы ! «
16.
Итоговое занятие.
« Творческие прогнозы актеров « в форме интервью. Конкурс юмористов, создание афиши своей телестудии , советы по проведению фестивалей.
Награждение лучших актеров - лидеров.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5 год обучения.
№ Название раздела/темы Всего часов В том числе Форма контроля
теория практика 1 Вводное занятие, правила по т /б. Вечер-игра «В теле-студии» 2 - 2 2 Основы работы. Штатив 4 2 2 3 Основы работы с видеокамерой 12 2 10 4 Основы работы с фотокамерой 4 2 2 5 Практическое занятие. Съемка предметов 6 4 2 6 Знакомство с программным обеспечением ПК 8 2 6 7 Подвижные объекты 4 2 2 8 Проектная работа по созданию слайд-фильмов, портфолио, публикаций 14 4 10 9 История экранных искусств 4 2 2 10 Гимнастика чувств актеров на площадке 8 2 6 11 Режиссерско-педагогическое общение 4 - 4 12 Изготовим костюм 4 2 2 13 Творческий практикум 12 2 10 14 Творческие задания по гриму 4 2 2 15 Творческая копилка 8 2 6 16 Съемка творческих проектов, конкурсов и прогнозов актеров на будущее время . 26 4 20 17 Воскресный кинозал. Обсуждение сыгранных ролей актеров 20 2 18 18 Итоговое занятие 2 - 2 Всего по программе 144ч 38ч 106ч СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЯТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
1.
Вводное занятие. Инструктаж по т/ б, знакомство с планом работы на год. Обсуждение программы «В киностудии «
2 Основы работы. Штатив
3 Основы работы с видеокамерой
4 Практическое занятие. Съемка предметов
5 Знакомство с программным обеспечением ПК
6 Подвижные объекты
7 Проектная работа по созданию слайд-фильмов, портфолио, публикаций
8.
*
*
*
*
*
* История экранных искусств
Экран –спутник нашей жизни
Язык экрана
Наше восприятие
Выразительность кадра
Реальность экранного мира
Краткие сведения о истории кино,телевидения ,видео
9.
*
*
*
*
*
* Гимнастика чувств актеров на площадке
Сценическое внимание.
Артистическая смелость
Взаимодействие и взаимозависимость партнеров
Память ощущений и физических самочувствий
Темпоритмы постановки
Психофизиология творческого тренинга
10.
*
*
*
*
*
*
* Режиссерско-педагогическое общение
Инсценированные педагогические задачи
Драматическая импровизация
Режиссура этюдов
Имитация диалога « Телефон доверия «
Драматический эпизод из жизни « Фотография «
Этюдный метод «Проективные ситуации»
Социальная ситуация « Человекороль «
11.
*
*
*
*
* Творческие задания « Изготовим костюм «
Творческое задание « Какие разные маски «
Соединение частей в костюме «Клоун»
Обработка принадлежностей в костюме «Супергероиня «
Копирование и вырезание выкроек костюма «Владыка Космоса «
Изготовление медальона для костюма « Чародей»
12
*
*
*
*
*
* Творческий практикум.
Вечер-игра «В киностудии » (кинопробы, рекламная заставка, озвучивание )
Конкурс кинопроектов « Штат детских научных сотрудников «
Конкурс интеллектуально-творческой игры «Монитор«
Творческий конкурс «Ромашка «
Конкурс коллективно-творческих дел «
Творческий конкурс « Я , актриса, ты режиссер ...» ( победитель года )
13
*
*
*
*
*
*
* Творческие задания по гриму
Разные клоуны (.милое сердечко, клоуны в зеленой и розовой шляпе )
Между небом и землей (цветущее дерево, темная ночь, золотое солнце)
Огонь и вода ( морская звезда ,огонек ,волна и др.)
Животный мир (собака, мышка, бабочка, кот, тигр, божья коровка , бык и т.д.)
В саду ( клубничка, груша, редис, вишенка, виноградная кисть, цветочек и др. )
Проказы маленьких монстров ( вампир, паук, колдунья , зеленый монстр и т.д. )
Путешествие в Азию ( китаянка, китайский дьявол, актер театра и т.д. )
14
*
*
*
*
*
*
* Творческая копилка.
Составление сценарного плана конкурсов, программ, развлекательных вечеров и т.д.
Разработка собственной мини- рецензии для оценки фильмов
Сочинение собственного краткого сюжета с предложенными героями.
Импровизация самостоятельного съемочного процесса в творческих группах.
Изобретение темы и формы телепередачи для видеоцентра нового 21 Века
Составление анкеты на эрудицию
Творческая копилка: отбор средств создания кино. Советы по сохранению творческой свободы на протяжении всего фильма.
15
*
*
*
*
*
* Съемка совместно о операторской группой .
Съемка вечера- игры « В КИНОСТУДИИ «
Съемка конкурса кинопроектов « Штат детских научных сотрудников «
Съемка интеллектуально-творческой игры « Монитор «
Съемка творческого конкурса «Ромашка «
Съемка конкурса коллективно-творческих дел «
Съемка конкурса « Я, Актриса , ты режиссер « ! ( выявление победителей года )
16.
*
*
*
* Воскресный кинозал. Обсуждение сыгранных ролей.
Роль экрана в нашей жизни
Реальное время и экранное время
Что смотрим и как это видим
Наши любимые фильмы (Жанры, актеры, режиссеры и т.д. )
17.
Итоговое занятие.
« Творческие прогнозы актеров « в форме интервью. Конкурс юмористов, создание афиши своей телестудии , советы по проведению фестивалей.
Награждение лучших актеров - лидеров.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебно-методический комплект.
Для успешной реализации программы должны способствовать различные виды индивидуальной работы: практические занятия, творческие отчеты и т. д.
«Социализация» - развитие инициативы, развитие творческого воображения;
«Безопасность» - умение безопасно обращаться с электрическими приборами «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми. «Чтение художественной литературы» - развитие интереса к художественной и познавательной литературе, пополнение литературного багажа обучающихся детей сказками, рассказами, стихами, загадками;
Форма занятий игра, актерские тренинги, конкурсы, викторины, аукционы, КВНы. миниконцерты, развлекательные и игровые щоу-программы, вечер импровизацийтурнир, рекламный сюжет, телеигры.
Первый год обучения . 1. Конкурс юных сказочников « В гостях у Русалочки « 2. Игровая программа « Сказочный чемпионат « 3. Карнавал « Разные маски у веселой сказки « 4. Брейн- ринг « Сказочное Ассорти « 5. Конкурс знатоков сказок « Сказочный Покер «
Второй год обучения . 1. Конкурс актерского мастерства : « Мисс очарование « 2. Конкурс по гримерному искусству : « Разрисуй себя « 3. Викторина « ВВВ- вечер веселых вопросов « 4. Миниконцерт -пантомима , экспромт , озвучивание отрывков
Третий год обучения . 1. КВН -соревнования , состязания , аттракционы 2. Телеигра 3. Конкурс актерского мастерства « Именное телевидение « 4. Конкурс : «Король и Королева Экрана - 200….года «
Четвертый год обучения . 1. Вечер-игра «В телестудии» 2. Конкурс музыкального видеоклипа 3. Конкурс рекламного видеосюжета 4. Турнир- викторина 5. Творческие прогнозы актеров в форме « интервью »
Пятый год обучения . 1. Вечер-игра « В Киностудии « 2 Конкурс кинопроектов « Штат детских научных сотрудников « 3 Творческий конкурс « Ромашка « 4 Конкурс коллективно-творческих дел «КТД« 5 Конкурс « Я Актриса , ты режиссер «- выбор лидеров группы
Выделяют следующие группы форм организации обучения:
• по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей — киномарафон, лекция, творческий практикум, экскурсия, творческая мастерская, конкурс, кинофестиваль, занятие – игра, игра – путешествие, круглый стол, и т.д..
Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия:
На занятиях используются: - Словесные методы -формирование теоретических и фактических знаний; - Наглядные просмотр плохо снятых детских работ представляет собой отличную возможность обучающимся усмотреть типичность ошибок; а просмотр разного рода произведений искусства – картин выдающихся художников, кинофильмов, работ победителей конкурсов детского экранного творчества -способствует внутреннему росту ребѐнка);
- Практические творческие задания, упражнения для развития логики, креативности, коммуникативные тренинги; - Ещѐ один метод работы с ребятами я условно называю «Имеешь право на ошибку». Он вряд ли применим в школьном основном образовании, но в дополнительном даѐт хорошие результаты.
Материально-техническое обеспечение
Составляющие реализации программы:
• Сведения о помещении, в котором проводятся занятия: светлый и просторный учебный кабинет, компьютерный класс, и т.п.;
Кроме того, необходимы следующие средства обучения:
- Аппаратура: видеокамера, фотоаппарат, карты памяти, штатив, телевизор, компьютер с программным обеспечением для видеомонтажа, набор профессионального освещения, устройство вывода принтер аудиоаппаратура, микрофон. - Детская литература. - Видеотека с роликами и фильмами по литературным произведениям, истории кино.
• сведения о наличии подсобных помещений: кладовые, костюмерные;
• перечень оборудования учебного помещения, кабинета: классная доска, столы и стулья для обучающихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов, зеркала, декорации, костюмы и т.п.;
• перечень оборудования, необходимого для проведения занятий: телевизионная панель, компъютер с подключением к интернет, принтер 3 в одном, цифровой фотоаппарат, 4 видеокамеры, штатив, осветительный прибор, микрофоны, мышь, клавиатура, и т.п..
Условия реализации программы
Работа над проектом включает следующее:
-обучение;
- составление сценария;
- выбор, заучивание ролей;
- видеосъемка и фотографирование;
- обработка собранного материала педагогом при помощи компьютерной программы для монтажа;
- демонстрация проектов родителям на мониторах ;
Владение педагогом современными информационно-методическими условиями реализации программы - это электронные образовательные ресурсы, информационные технологии, и использование инфраструктуры учреждения и района: библиотеки, музеи и др. Также для занятий по экранной культуре приобретение перечня видео и аудиопродукции: компакт-дисков, видеокассет, аудиокассет.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
•Список литературы, используемый при написании программы.
Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Примерная основная общеобразовательная программа образования
Методическая литература:
«Диалог с экраном « , Е.А. Бондаренко, М ,1994 год.
« Основы экранной культуры « , Л.М.Баженова , М . 1995 год
« Искусство грима» И.А. Сыромятникова , М. 2004 год.
«Учебник по гримерному искусству « , В. Пина , М. 2002 год.
« Управление методической работой детей в УДО « , М. 2003 год.
Сценарии :
«Веселые представления в школе « , Ю.Погорельский , М. 2004 год.
«Школьные конкурсы «, А. Кугач , М. 2004 год.
«Школьные юморины « , И.Агапова , М. 2002 год.
«Сценки- минутки «, О.В.Узорова , М. 2002 год.
«В школе на каникулах « , М. С. Коган , М. 2004 год.
«Школьные годы чудесные «, Т.Б. Солдатова , М. 2002 год.
Используемая литература :
«Энциклопедия досуга « , М.Погодаева , М. 1990 год.
«Этикет для юных леди «, А. Снегирев . , М. 19990 год
«Путешествие в мир кино « , Е.А. Бондаренко , М.2003 год.
«Актер кино « , М. 1987 год.
«Мастерство режиссера « , О.Я. Ремез , М. 1983 год.
«Маски и костюмы « , Р. Гибсон , М. 1999 год.
«Нетрадиционные уроки « , Л.Г. Максидонова , М.2002 год
ПРИЛОЖЕНИЯ
Права и обязанности обучающихся детской телестудии
Обучающиеся имеют право на:
Получение бесплатного дополнительного образования в соответствии с утвержденными дополнительными образовательными программами.
Выбор образовательной программы в соответствии со своими склонностями и способностями.
Обучение в рамках этих образовательных программ по индивидуальным учебным планам.
Посещение занятий в нескольких объединениях организации и переход из одного объединения в другое в течение года.
Свободу совести, информации.
Свободное посещение мероприятий, предусмотренных планом мероприятий организации.
Внесение предложений по совершенствованию работы объединения.
Участие в кинофестивалях, конкурсах, выставках творческих работ различного уровня.
Бесплатное пользование ресурсами организации, учебными помещениями, оборудованием, интернетом, инвентарем и материалами.
Развитие своих творческих способностей и интересов.
Обучающиеся обязаны:
Выполнять правила объединения «Теле-Кино».
Посещать занятия детской телестудии, участвовать в общественно-полезной деятельности студии и трудовых делах коллектива, проявлять инициативу.
Ответственно выполнять поручения, данные коллективом телестудии, его руководителем, работающими в детской телестудии.
Укреплять дружбу и взаимопомощь в коллективе.
Поддерживать традиции организации и студии.
Соблюдать правила поведения обучающихся и технику безопасности
Примеры приложений:
• словарь терминов (к любому виду деятельности); • используемый иллюстративный материал;
• сценарии;
• мастер-классы;
• и другое. Персональный сайт педагога- ДТОТЕЛЕ-КИНО http://dttoteatrkiho.ucoz.ru Делая вывод из всего сказанного утверждаю, что весь этот многоликий кинопроцесс познакомит подростков с биографией знаменитых операторов, актеров, режиссеров, композиторов, на их примере дети убедятся, что с детства надо работать над своим талантом. Выполнение актерских этюдов - упражнений разовьет в детях актерское мастерство, сценическую речь, и основы сценических движений, т. е. - ритмопластики. Поэтому - учебный этюд, это уже небольшая роль, но к ней надо относиться с большой серьезностью.
Исходя из всего перечисленного можно сказать, что обучение детей может происходить в форме нестандартных нетрадиционных занятий .
С учащимися можно использовать следующие виды занятий: основанные на нетрадиционной организации учебного материала, это -занятия-путешествия, занятия-соревнования, занятия-фантазии, занятия -сказка, занятия- драматизация, занятия- встреча, занятия- в гостях , занятия -сюрприз, занятия -викторина, занятия- турнир, занятия -отчет.
Такие занятия формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, скованность, помогают формировать навыки учебной деятельности. Они оказывают глубокое эмоциональное воздействие на детей. Благодаря этому у них формируются более прочные глубокие знания о истории "ТЕЛЕ - КИНО" - как вида искусства.
На таких занятиях должно быть использовано многообразие видов деятельности учащихся. Здесь происходит взаимосвязь музыкального, изобразительного, художественного слова, а также /выставки работ для оформления кабинета /. Это могут быть маски, детали костюмов, рисунки, примерные сценарии созданные детьми. А также у детей будет большая возможность узнать тайны гримерной ведь это место чудес и превращений.
Спиридонова Тамара Ивановна-
педагог дополнительного образования
2014/2015 год - разработка
2015/2016 год - доработка
Москва

Приложенные файлы


Добавить комментарий