Программа по дополнительному образованию «Начинающий актер кино и телевидения»


Департамент образования г. Москвы Южное окружное управление образования
ГОУ Московский городской центр дополнительного образования детей
« Детский телевизионный учебный центр « ЮАО
_________________________________________________________________________________



Утверждено
Директор МГДТУЦ
В.П. Богданов___________
Принято педсоветом
Протокол № от__________
Программа по дополнительному образованию
« Начинающий актер кино и телевидения »
направленность - художественная, базовая
автор педагог дополнительного образования
Спиридонова Тамара Ивановна
Срок реализации - 5 лет
Возраст детей – 8-14 лет
Москва
2004 год
(доработка 2009 год)
1..Пояснительная записка.
Введение. Для миллионов зрителей искусство телевидения , т.е. телефильма - олицетворяется в актере. Актер вообще занимает совершенно особенное место в духовном мире зрителей. Воплощение лучших человеческих свойств , некий задушевный , хоть и далекий друг, норма поведения , законодатель вкусов, пример для подражания - вот чем стал актер для миллионов людей. Актеру на экране отводится не только роль исполнителя героя, его игра - память истории навечно зафиксированная пленкой. Поэтому каждому времени не безразлично, кто его выражает на экране. Профессия актера очень важна в искусстве игрового кино. Актер должен быть достоверен , более того, экран усиливает самые тонкие нюансы актерской игры , и мимика и жесты его должны быть очень сдержанными , точно рассчитанными , очень выразительными . Первое, что запоминается в фильме, это лицо, его персонаж - это визитная карточка фильма. От внешности, голоса , манеры исполнения зависит не так уж мало. Киноактер также должен обладать особым даром перевоплощения . Он должен быть готов к любым требованиям , которые может предъявить к нему техника съемки. Поэтому делаем вывод , что актер в фильме незаменим – потому что он , и только он – воплощает в себе самое неповторимое из того, что может зафиксировать видеокамера.
2. Направленность настоящей образовательной программы , характеризуется как художественная.
Новизна заключается в том , что занятия по ней позволяют подростку познакомитькся близко с профессией актера на телевидении , ранее эта профессия ему была знакома только по увиденным фильмам. В процессе занятий подростки получают возможность непосредственно самим попробовать свои силы на съемках телефильмов в качестве актеров , что как известно вызывает у них большой интерес ( это и есть актуальность программы ).
Первоначальные знания и навыки актерского мастерства позволяют наиболее талантливым детям в дальнейшем успешно обучаться актерской профессии и совершенствоваться в ней .Таким образом , настоящая программа является по существу первой ступенью в воспитании личности будущего актера, когда у подростка укрепляется интерес к выбран - ному им направлению творчества и закладываются основы будущей профессиональной деятельности. В этом , возможно , и заключена педагогическая целесообразность данной
программы .
3. Цели программы.
Специальная – приобретение знаний и навыков актерского мастерства
Профессионально-ореинтировочная- ознакомление с профессией актера для поступления в ВУЗы
4.Задачи программы
Ознакомить с ОЭК в области кино и телевидения (освоение произведений экрана )
Научить подростка перевоплощаться в сценическую роль;
Развить пластическую выразительность на сценической площадке;
Отработать правила этикета в по взаимодействию с партнерами по роли;
Развить речевой аппарат во время произношения актерских реплик;
Закрепить смелость публичного выступления на съемке ( готовность в любую минуту выйти
в «кадр «) ;.
5.Отличительные возможности . Обучаясь по программе , подросток учится актерскому мастерству и перевоплощению ( произносит реплики персонажей , разыгрывает актерские этюды , снимается в телефильмах и игровых телепрограммах ).
В процессе занятий подросток учится бороться за внимание зрителей , это достигается благодаря знаниям правил этикета поведения актера на съемочной площадке , принципов выразительного произнесения , а также владения техникой грима и умения выбрать костюм .
Программа предусматривает реализацию разнообразного творческого потенциала подростков с помощью проведения игровых турниров , конкурсов , викторин . Кроме того , ребята получают знания основ экранной культуры через просмотры лучших кинофильмов и телефильмов , созданных профессионалами и через посещение и участие в детских конкурсах и фестивалях по данному направлению деятельности.
6. Возраст детей. Настоящая программа рассчитана на обучение подростков в возрасте 7 -12 лет.
7. Сроки реализации. Программа реализуется в течении 5 лет , в три этапа .
На освоение полного курса отводится 1440 педагогич. часа ( 1520 пед. ч. с резервом ).
1 год обучения - является Подготовительным , во время которого учащиеся овладевают основами актерского мастерства , а также идет знакомство с техникой грима , правилами этикета, основами экранной культуры и психологическим тренингом .
На этом этапе проводятся индивидуально- групповые занятия :
Теории- 38 ч, Практики - 114 ч. ; На год обучения - 144 ч ( 152 ч. с резервом ) Состав группы -постоянный . В группе – 10-12 человек.
2 ,3 , 4 год обучения - Основной этап , во время обучения подростки продолжают изучать актерское мастерство .Переходят от актерских этюдов к разыгрыванию сюжетов. На этом этапе проводится индивидуально- групповые занятия :
теория - 38 ч. , практики- 304 ч .На год обучения – 324 ч. ( 342 ч. с резервом ) Состав группы – постоянный . В группе – 10 человек.
5 год обучения– Заключительный этап. Во время этого этапа подростки под руководством педагога подходят к самостоятельной творческой деятельности в выборе костюма для съемки рекламного сюжета , разработке сценарного плана для видеоклипа. Идет усложнение навыков актерского мастерства при подготовке фильма - фэнтези . Необходимость индивидуально- творческого процесса выражена в подготовке ролей для постановок будущих фильмов. На этом этапе проводится индивидуально – групповые занятия
теория – 38 ч. , практики – 304 ч . На год обучения - 324 часа . ( 342 ч. с резервом ) .Состав группы- постоянный . В группе - 8-6 человек.
8. Форма обучения и режим работы.
Настоящая образовательная программа реализуется в следующих формах обучения :
- лекции по основам этикета актера и технике грима ;
- репетиции сценических ролей в телепостановках игровых , рекламных сюжетов , постановок фильмов и видеоклипов;
- участие в конкурсах актерского мастерства для выявления лидеров группы ;
- видеозанятия , творческие отчеты , творческие встречи , творческие практикумы для взаимообучения детей, киномарафоны или кинозалы выходного дня вместе с родителями
- просмотр и обсуждение фильмов с целью определения их жанровой формы путем использования анкеты «НАЗОВИТЕ ВАШИ« и карты чувств , желаний и ощущений ;
АНКЕТА «НАЗОВИТЕ ВАШИ«
1. Ваши любимые фильмы…
2. Ваших любимых киногероев

3. Фамилии известных вам киноактеров…
4. Фамилии известных вам кинорежиссеров

5. Фамилии известных вам кинооператоров..
Карта « чувств, желаний, ощущений »
1. Что мы чувствуем, когда смотрим фильм?
2. Что мы хотим от кино?( ожидания и предчувствии,,приключения ,
переживания )
3. Справедливое воздаяние каждому по заслугам,по его делам…
4. Ваши ощущения после сеанса ? ( радость,счастье,сожаление )
5. Что еще ?..
УЧАЩИЙСЯ _____________________________________________________________________________
Творческой мастерской_______________________________________________________________________
« ТЕАТР-КИНО «
Все эти формы обучения направлены на расширение знаний об актерском мастерстве, в
области сценического движения , сценической речи , формирование произношения сценических реплик . Такие занятия полезны любому подростку, т.к. осуществляется развитие интеллекта
9.Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
-проведение занятий в форме соревнований , викторин, КВН, развлекательных шоу- программ
- творческие отчеты в форме конкурсов актерского мастерства, конкурсов по гримерному
искусству, проведение мини- концертов;
- творческие задания и упражнения по основам экранной культуры
- участие в конкурсах и фестивалях разного уровня по данному направлению деятельности
- проведение нестандартных занятий , обьединенных общим сюжетом , таких , как –
занятия – путешествия , занятия – сказка , занятия – сюрприз, занятия- турнир , занятия-
встреча, занятия – фантазия , занятия – драматизация , занятия- дискуссия , занятия - отчет.

10 . Ожидаемые результаты и способы проверки :
Этапы реализации программы Что должен знать
Учащийся Что должен уметь
Учащийся Способы проверки
1.Подготовительный этап
1 год обучения
Понятие « Визитная карточка актера « Умение
перевоплощаться
( изменение голоса,
характера ,
привычки ) Актерские
этюды
2.Основной этап
2 ,3, 4 год обучения Диапазон ролей в
соответствии с
жанрами
телефильмов Должен суметь
сыграть роль в
соответствии с
предложенной
жанровой формой Исполнение
ролей в
игровом
сюжете
3.Заключительный этап
5 год обучения
Принципы построения
мизансцены Разработать
постановочный
план Съемки в
клипе

11. УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 год обучения

п/пНазвание темы
Всего : Практика
Теория
1. Вводное занятие , правила по т / б. 2 2 -
2. Введение в актерскую профессию 10 8 2
3. Работа актера над сценарием 10 6 4
4. Этикет современного актера 10 8 2
5. Актерско-психологический тренинг 24 20 4
6. История гримерного искусства 10 6 4
7. Творческий практикум 20 14 6
8. Сценические игры 16 12 4
9. Основы экранной культуры 28 24 4
10. Сказочная киносъемка 20 16 4
11. Итоговое занятие 2 2 -
12. Всего по программе 152 ч. 114 ч. 38 ч.
12. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
1 год обучения
1.
Вводное занятие.
Педагог инструктирует по технике безопасности. Обьясняет правила поведения в классе ,в съемочном павильоне , знакомит с учебным планом на год , отмечая свои требования , знакомит со спецификой изучаемых предметов.
2.
*
*
*
* Введение в актерскую профессию.
Знакомство с понятием « Визитная карточка актера «
Усвоение понятия « дар перевоплощения «
Закрепление правил поведения в мизансценах
Осмысление всего материала, связанного с ролью
3.
*
*
*
*
*
* Работа актера над сценарием.
Знакомство со сценарием фильма
Станция « ЧИТАЙКА «
Выбор роли и обсуждение темы сценария.
Рассказ- «Эстафета» - придумывание окончания сценария
Конкурс идей « Что бы я сделал, чтобы помочь начинающему актеру ?»
Защита фантастических проектов « Актер – 21 Века «
4.
*
*
*
*
*
*
*
*
* Этикет современного актера
Лекция « ЧТО ТАКОЕ ЭТИКЕТ «?
Инсценировка « Непрошенный гость «»
Выездная экскурсия « Я поведу тебя в музей кино «
Тренинг « Позвони, мне позвони «
Беседа « Игра вежливых «
Ролевая игра « Ваше поведение- это ваше все )
Игра «НЕТ « и НЕ « в ЭТИКЕТЕ
Семинар « Нужно ли говорить правду «
Шуточный тест « Счастливого пути»
5.
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* Актерско-психологический тренинг.
Воображение- глаза души « Формирование событий «
Разыгрываиее этюдов « На отдыхе «
Сценическое перевоплощеиие « Разыгрываем конфликт «
Партнерство в актерской игре «Передача настроения «
Воздействие словом « Слово в жизни и на сцене «
Через творчество к самосовершенствованию « Сценические импровизации «
Эмоции и жизненные силы «Относительность эмоций «
Наши социальные роли « Разыгрывание ситуаций «
Моральные заповеди человека « Уважение и самоуважение «
Человек ,будь человеком « Что такое человеколюбие «
Интеллектуально-творческие дела Миниатюры « Полезные дела «, « Акция милосердия «Десять заповедей творческих личностей ( по П.Вайнцвангу)
Тест – « Твой творческий потенциал «
6.
*
*
*
* История гримерного искусства
Основные сведения о гриме
Развитие гримерного искусства в России
Грим ,как компонент сказочного образа
Грим и троансформация образа
Грим « Детское лицо « (раны,шрамы,синяки,мушки , слезы )
7.
*
*
*
*
*
* Творческий практикум.
Конкурс юных сказочников « В гостях у Русалочки «
Игровая программа « Сказочный чемпионат»
Викторина « Сказочный Алфавит «
Сказочный карнавал « Разные маски у веселой сказки «
Брейн-ринг «Сказочное Ассорти »
Игра для знатоков « Сказочный Покер «
8.
*
*
*
*
* Сценическме игры на знакомство и адаптацию
Шуточная олимпиада по сплочению детского коллектива
Сказочно- сюжетные эстафеты
Цирковые представления- этюды
Стихотворные импровизированные сказки
Командные игры на скорость,сноровку,смекалку
9.
*
*
*
*
*
*
*
*
* Основы экранной культуры.
Вечер-отчет «Путешествие в мир кино «
Творческий вечер « Что такое грамотный зритель ?»
Мастер-класс « Откуда пришло кино «
Творческая встреча «Открытие языка кино «
Творческий отчет « Крупным планом «
Мини-рецензия «В поисках нового кино «
Творческий отчет « Страницы истории кино «
Кинодиспут « Виды и жанры кино «
Творческий отчет « Стилистика авторского кино «
10.
*
*
*
*
* Съемка совместно о операторской группой .
Съемка конкурса « В гостях у Русалки «
Съемка программы « Сказочный чемпионат «
Съемка карнавала « Разные маски у веселой сказки «
Съемка брейн-ринга « Сказочное Ассорти «
Съемка знатоков « Сказочный Покер «
11.
Итоговое занятие.
Подведение итогов за год. Определение достигнутых успехов за год, анализ
неудач. Работа над ошибками.
13 . УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 год обучения

п/пНазвание темы
Всего: Практика
Теория
1. Вводное занятие , правила по т / б. 2 2 -
2. Основы актерской профессии 10 8 2
3. Работа актера над сценарием 38 32 4
4. Этикет актера на съемочной площадке 18 14 4
5. Актерский тренинг 90 84 6
6. Основы грима 28 24 4
7. Творческий практикум 38 34 4
8. Сценическая ритмопластика 28 24 4
9. Основы экранной культуры 44 40 4
10. Съемка телепроб, этюдов, сюжетов 44 40 4
11. Итоговое занятие 2 2 -
12. Всего по программе 342 ч. 304 ч. 38 ч.

14 . СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
2 год обучения
1.
Вводное занятие.
Педагог инструктирует по технике безопасности. Обьясняет правила поведения в классе ,в съемочном павильоне , знакомит с учебным планом на год , отмечая свои требования , знакомит со спецификой изучаемых предметов.
2.
*
*
*
*
*
*
* Основы актерской профессии
Творческие задания на сценической площадке «ПРОФЕССИОНАЛЫ «
Упражнения по развитию речи ( дыхательная ,голосовая , артикуляционная гимнастика )
Подвижные командные игры « Шуточная олимпиада «
Драматургические опыты ( импровизированные показы,инсценировки произведений детских писателей,конфликтные ситуации ,характеры и поступки героев)
Игры с использованием карточек « Артисты пантомимы « (готовятся заранее )
Задания, выполняемые в зале и на сцене «Что бы это значило «, « Скульптор и модель «
Массовые сценки из современной жизни « Пресс- конференция «
*
*
*
*
*
*
* Работа актера над сценарием.
Выбор роли и обсуждение темы сценария.
Выделение эпизодов в сценарии и их перессказ.
Поиски музыкального решения.
Переход к тексту , уточнение мотивов поведения актера.
Репетиция всей сцены целиком.
Уточнение темпоритма постановки.
4.
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
* Этикет актера на съемочной площадке.
Беседа « ОДИН ДЕНЬ ВОСПИТАННОГО ЧЕЛОВЕКА «
Отработка правил сценической этики.
Развитие чувства партнерства.
Сохранение творческой свободы актера
Развитие культуры общения в коллективе
Мини- спектакль « Болтовня «
Ролевая игра « В чем залог твоего успеха ? «
Ролевая игра « Чувство времени. Благодарность « .
Игра « Юмор, Сатира «
Семинар « Этические ситуации «
Лекция « Вся наша жизнь- игра «
Беседа « Общение по Интернету «
5.
*
*
*
*
* Актерский тренинг.
Усваивая тренинг ребята овладевать своми эмоциями , чувствами , смогут раскрепоща-
ться , проявлять себя достойно в нестандартных ситуациях , находить выход из трудных ситуаций , преодолевать комплексы , усвоят основы пантомимы и пластики.
У учащихся также повысится стремление к постоянному культурному росту.
Знакомство с актерским тренингом : упражнение на внимание , на развитие памяти ,
Актерский звукоряд « О А У Ы И «. Аукцион « У лукоморья «- отгадывание произведе-
ний А.С. Пушкина.
Ввод новых упражнений на внимание ( двойная цепочка хлопков ), упражнения на
пластику . проведение этюдов. Пантомима « Живая картина «.
Повторение, закрепление полученных навыков , упражнений на дикцию- чтение
скороговорок – скороговорная пятиминутка . Задания на различные ситуации
в игре « Профессор и студент «.
Ввод новых упражнений на внимание и реакцию в игре « Автобус в час пик «.
Упражнения « Звукоподражатель «.
6.
*
*
*
* Основы грима .
Знакомство с приемами наложения грима.
Знакомство с видами грима ( конкурсный, карнавальный, театральный )
Мимика и грим актера
Взаимосвязь грима ,прически и костюма в сценическом образе
7.
*
*
*
* Творческий практикум.
Конкурс актерского мастерства «Мисс Очарование « ( мода, хобби, пародия на песню,диктор телевидения , танцы, рекламная пауза ).
Конкурс по гримерному искусству « Разрисуй себя « с помощью несложных
приемов превращения в клоуна . вампира , колдуна , бабочку и др.
Викторина « В В В « - Вечер веселых вопросов , Развитие смекалки , остроумия ,
прогнозлотерея.
Миниконцерт: пантомима , экспромт , импровизация в озвучивании отрывков и т.д.
8.
*
*
*
*
* Сценическая ритмопластика.
Игры на развитие двигательных способностей, координация движения.
Ритмические этюды , быстрота реакции.
Чувство ритма, пластика движений рук.
Музыкально- пластические импровизации
Жесты – как важное средство выразительности
9.
*
*
*
*
* Основы экранной культуры.
Вводное занятие. Беседа о фильмах и телепередачах. Рассказ о своих любимых фильмах.
Что такое экранные искусства.Кино, видео, телевидение- что у них общего ?
Работа над восприятием и навыки анализа фильма.
Развитие внимания к внешнему облику героев/ выражение лица, походка, мимика, костюм /
Общее настроение фильма, смена эмоционального состояния в процессе просмотра фильма.
10.
*
*
*
* Съемка совместно о операторской группой
Съемка телепроб в КАМ - « Мисс очарование «
Съемка конкурсной программы « Разрисуй себя «
Съемка телеэтюдов на заданную педагогом тему.
Съемка итоговых телесюжетов в Миниконцерте.
11.
Итоговое занятие.
Подведение итогов за год. Определение достигнутых успехов за год, анализ.

15 .УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 год обучения

п/пНазвание темы
Всего: Практика
Теория
1. Вводное занятие , правила по т / б. 2 2 -
2. Основные актерские закономерности 14 12 2
3. Понятие современности актера 22 20 2
4. Диапазон ролей в соответствии с
жанрами телекино 23 21 2
5. Актерский тренинг 99 93 6
6. Гримерное искусство 28 24 4
7. Творческий практикум 36 30 6
8. Сценическая ритмопластика 28 24 4
9. Основы экранной культуры 44 36 8
10. Съемка теленовелл , мини- фильмов
и игровых телепрограмм 44 40 4
11. Итоговое занятие 2 2 -
12.
Всего по программе :
342 ч.
304 ч.
38 ч.

16 .СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ .
3 год обучения
1.
Вводное занятие.
Инструктаж по т/ б, знакомство с планом работы на год.
2.
*
*
*
* Основные актерские закономерности.
Перевоплощение актера в образ.
Движение по событиям , факту, охвату роли.
Логика и последовательность действий.
Вкладывание в роль частичку самого себя.
3.
*
*
*
* Понятии современности актера.
Диалектика души в современной актерской игре.
Развитие актерской техники, способствующей освобождения от наигрышей , фальши.
Отработка такого понятия : как « рождение характера героя «
Установление живых связей самого персонажа со средой в постановке.
4.
*
*
*
* Диапазон ролей в соответствии с жанрами телекино.
Комедийный актер
Фантастический актер
Мифологический актер.
Приключенческий актер.
5.
*
*
*
*
*
Актерский тренинг.
Повторение упражнений , ввод новых . Пример :» Зрители и артисты « - на внимание.
Дружеский портрет» - на пластику; актерские этюды.
Новые упражнения на дикцию ( с орехами во рту ), скороговорки . Репетиции с
опорными словами в репликах.
Задания на различные ситуации. Репетиции с опорными словами в репликах.
Выбор пьесы сценария. Разговор об авторе, эпохе , людях того времени. Задача и
сверхзадача роли.
Характер сценического рисунка героев. Импровизация на основе текста роли.
6.
*
*
*
* Гримерное искусство.
Понятие сценического грима..
Правила наложения портретного грима.
Цвет, освещение и грим.
Грим и жанр кино .
7.
*
*
*
*
Творческий практикум.
КВН « Остров Буян «- конкурсы , развлечения, состязания.
Литературная игра по призведениям писателей 19 Века. Телеграммы , отрывки , персонажи , которые надо угадать.
Конкурс актерского мастерства « Именинное телевидение « . Сцена знакомств, ведущие телепередач: « Герой дня « , « Песня 2000…» , реклама на ТВ , рецензия.
Видеоконкурс актерского мастерства «Король и Королева Экрана - 200….. года «
8.
*
*
*
* Сценическая ритмопластика.
Действие с воображаемыми предметами .
Пластика свободных образов и характеров сказочных героев.
Пластика тела в импровизированном спектакле.
Тренировка веры , фантазии и пластической выразительности.
9.
*
*
*
*
* Основы экранной культуры.
Вводное занятие. Кино и другие виды искусств.
Кадр в фильме: из чего состоит фильм ? Кино - рассказ в кадрах.
Сюжет фильма, поступки героев, настроение и чувства героев и зрителя.
Соединение кадров и рождение нового смысла.
Обмен впечатлениями и мнениями о фильмах , просмотренных за год.
10.
*
*
*
*
* Съемка совместно о операторской группой .
Съемка конкурсно- игровой программы КВН « Остров Буян «
Съемка телеигры « Литературное лото «
Съемка игровых теленовелл в разделе « Именинное телевидение «
Съемка короткометражного фильма.
Съемка видеоконкурса «Король и Королева Экрана – 200……года «
11.
Итоговое занятие.
Подведение итогов за год. Анализ успехов и неудач . Развлекательная программа «Детское телевидение «. Закрепление знаний по телевизионным профессиям , изготовление эмблем свои телекомпаний.
17. УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 год обучения
п/пНазвание темы Всего : Практика
Теория
1. Вводное занятие , правила по т /б. 2 2 -
2. Система жанров телефильмов 18 16 2
3. Актерские репетиции постановок 67 63 4
4. Работа актера с режиссером 36 32 4
5. Работа с костюмом и предметами игрового реквизита . Изготовление масок и деталей костюма . 34 30 4
6. Творческий практикум 50 44 6
7. Грим в кинематографе 14 10 4
8. Творческая копилка 38 32 6
9. Съемка рекламного сюжета,видеокли-
па ,фильма- фэнтези,творч. прогнозов
актеров на будущее время . 52 48 4
10. Просмотр фильмов и обсуждение
сыгранных ролей актеров 29 25 4
11. Итоговое занятие 2 2 -
12. Всего по программе : 342 ч. 304 ч. 38 ч.

18. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
4 год обучения
1.
Вводное занятие.
Инструктаж по т/ б, знакомство с планом работы на год. Обсуждение программы « Повеселимся от души «
2.
*
*
*
*
*
* Система жанров телевидения.
Мелодрама
Телевизионные жанры : развлекательные программы , телеигры.
Рекламный сюжет.
Телесериалы , теленовеллы , телероманы
Видеоролики, видеоклипы.
Фильмы ужасов , фильмы катастроф.
3.
*
*
*
* Актерские репетиции
Этюдный метод отработки ударений . Введение понятия – атмосфера сценического пространства. Упражнение « рецензия на фильм.
Знакомство учащихся с построением сценического образа. Составление « автобиографии « героям из прошлого.
Понятие сценического действия. Пантомима : немое кино « на основе басен И.А. Крылова
Развитие понятия «темпоритм постановки «.Упражнение « Безголосый конферасье «Репетиции юмористического видеоклипа.
4.
*
*
*
* Работа актера с режиссером.
Характеристика быта героев
Сверхзадача поступков героев.
Мысленное рапределение роли на весь съемочный процесс
Отработка мгновенной мобилизации актера и сиюминутного творчества в эпизоде.
5.
*
*
*
*
* Работа с костюмом и предметами реквизита.
Творческое задание « Лесной универмаг « ( придумывание одежды )
Творческое упражнение « Специализированный магазин для нерях « ..
Кинопробы « Звезды американского и европейского кино « ( кумиры кино )
Творческие задания « Новый фантастический инвентарь « - фильм фэнтези.
Изготовление масок и деталей костюмов в импровизированных конкурсах.
6.
*
*
*
* Творческий практикум.
Вечер импровизации « Подарок для всех» ( игры , конкурсы , разминка , танцы, пословицы и т. д.
Конкурс музыкального видеоклипа « Начинающий актер « . Звание : лучший актер , настоящая леди. Конкурс – « , актриса « , « Мечта « , « Болтуны « , выбор победителя « ТЕЛЕЗВЕЗДА «.
Турнир - викторина « Разнобой» .Соревнование команд: разминка, « Устами младенца», «Черный ящик « , Мы интеллектуалы « , « Почему , зачем и как ? « -развитие артизтизма , выдумки , находчивости , чувства , расширение кругозора.
Творческий конкурс « Я , Лидер группы …….» ( победитель года )
7.
*
*
*
*
* Грим в кинематографе.
Грим и жанр кино.
Актер и грим.
Техника грима, инструменты, краски , гигиена.
Новые направления в современном искусстве грима.
Взаимосвязь грима, прически и костюма в сценическом образе актера.
8.
*
*
*
* Творческая копилка.
Составление сценарного плана конкурсов, программ, развлекательных вечеров и т.д.
Разработка собственной мини- рецензии для оценки фильмов.
Импровизация самостоятельного съемочного процесса в творческих группах.
Творческая копилка: отбор средств создания кино. Советы по сохранению творческой свободы на протяжении всего фильма.
9.
*
*
*
*
* Просмотр фильмов и обсуждение сыгранных ролей.
Профессии и характеристики создателей фильмов.
« Творческая копилка « - отбор средств и приемов актеров.
Обсуждение сыгранных ролей : оценка , ошибки , похвала.
Общие законы экрана. Просмотр и обсуждение разных видов кинематографа.
Специфика телевидения.
10.
*
*
*
*
* Съемка совместно о операторской группой .
Съемка « Творческих прогнозов « в форме интервью , используя ипровизацию « Подарок для всех «
Съемка музыкального видеоклипа.
Съемка рекламного сюжета «Начинающий актер «.
Съемка фильма- фэнтези.
Съемка конкурса « Я , ЛИДЕР, группы ! «
11.
Итоговое занятие.
« Творческие прогнозы актеров « в форме интервью. Конкурс юмористов, создание афиши своей телестудии , советы по проведению фестивалей.
Награждение лучших актеров - лидеров.
19. УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 год обучения
п/пНазвание темы Всего : Практика
Теория
1. Вводное занятие , правила по т /б.
Вечер-игра « В киностудии» 2 2 -
2. История экранных искусств 34 32 2
3. Гимнастика чувств актеров на площадке 68 64 4
4. Режиссерско-педагогическое общение 34 28 6
5. Изготовим костюм 18 6 2
6. Творческий практикум 50 44 6
7. Творческие задания по гриму 14 10 4
8. Творческая копилка 38 32 6
9. Съемка творческих проектов, конкурсов и прогнозов актеров на будущее время . 52 48 4
10. Воскресный кинозал. Обсуждение
сыгранных ролей актеров 30 26 4
11. Итоговое занятие 2 2 -
12. Всего по программе : 342 ч. 304 ч. 38 ч.

20 . СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
5 год обучения
1.
Вводное занятие.
Инструктаж по т/ б, знакомство с планом работы на год. Обсуждение программы «В киностудии «
2.
*
*
*
*
*
* История экранных искусств
Экран –спутник нашей жизни
Язык экрана
Наше восприятие
Выразительность кадра
Реальность экранного мира
Краткие сведения о истории кино,телевидения ,видео
3.
*
*
*
*
*
* Гимнастива чувств актеров на площадке
Сценическое внимание.
Артистическая смелость
Взаимодействие и взаимозависимость партнеров
Память ощущений и физических самочувствий
Темпоритмы постановки
Психофизиология творческого тренинга
4.
*
*
*
*
*
*
* Режиссерско-педагогическое общение
Инсценированные педагогические задачи
Драматическая импровизация
Режиссура этюдов
Имитация диалога « Телефон доверия «
Драматический эпизод из жизни « Фотография «
Этюдный метод «Проективные ситуации»
Социальная ситуация « Человекороль «
5.
*
*
*
*
* Творческие задания « Изготовим костюм «
Творческое задание « Какие разные маски «
Соединение частей в костюме «Клоун»
Обработка принадлежностей в костюме «Супергероиня «
Копирование и вырезание выкроек костюма «Владыка Космоса «
Изготовление медальона для костюма « Чародей»
6.
*
*
*
*
*
* Творческий практикум.
Вечер-игра «В киностудии » ( кинопробы, рекламная заставка, озвучивание )
Конкурс кинопроектов « Штат детских научных сотрудников «
Конкурс интеллектуально-творческой игры «Монитор«
Творческий конкурс « Ромашка «
Конкурс коллективно-творческих дел «
Творческий конкурс « Я , актриса , ты режиссер …….» ( победитель года )
7.
*
*
*
*
*
*
* Творческие задания по гриму
Разные клоуны (.милое сердечко,клоуны в зеленой и розовой шляпе )
Между небом и землей ( цветущее дерево, темная ночь, золотое солнце)
Огонь и вода ( морская звезда ,огонек ,волна и др.)
Животный мир (собака,мышка,бабочка,кот,тигр, божья коровка , бык и т.д.)
В саду ( клубничка, груша, редис, вишенка, виноградная кисть, цветочек и др. )
Проказы маленьких монстров ( вампир,паук, колдунья , зеленый монстр и т.д. )
Путешествие в Азию ( китаянка, китайский дьявол, актер театра и т.д. )
8.
*
*
*
*
*
*
*
Творческая копилка.
Составление сценарного плана конкурсов , программ , развлекательных вечеров и т.д.
Разработка собственной мини- рецензии для оценки фильмов
Сочинение собственного краткого сюжета с предложенными героями.
Импровизация самостоятельного съемочного процесса в творческих группах.
Изобретение темы и формы телепередачи для видеоцентра нового 21 Века
Составление анкеты на эрудицию
Творческая копилка: отбор средств создания кино. Советы по сохранению творческой свободы на протяжении всего фильма.
9.
*
*
*
*
*
* Съемка совместно о операторской группой .
Съемка вечера- игры « В КИНОСТУДИИ «
Съемка конкурса кинопроектов « Штат научных сотрудников «
Съемка интеллектуально-творческой игры « Моиитор «
Съемка творческого конкурса « Ромашка «
Съемка конкурса коллективно-творческих дел «
Съемка конкурса « Я , Актриса , ты режиссер « ! ( выявление победителей года )
10.
*
*
*
* Воскресный кинозал. Обсуждение сыгранных ролей.
Роль экрана в нашей жизни
Реальное время и экранное время
Что смотрим и как это видим
Наши любимые фильмы ( Жанры, актеры, режиссеры и т.д. )
11.
Итоговое занятие.
« Творческие прогнозы актеров « в форме интервью. Конкурс юмористов, создание афиши своей телестудии , советы по проведению фестивалей.
Награждение лучших актеров - лидеров.
21. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.
Форма занятий (игра , актерские тренинги , конкурсы , викторины , аукционы , КВНы.
миниконцерты, развлекательные и игровые щоу- программы , вечер импровизацийтурнир, рекламный сюжет , телеигры ).
Формы подведения итогов: конкурсы , фестивали разных уровней , видеофильмы ,
видеоклипы , реклама, открытые занятия - видеоэкскурсы и киномарафоны- т.е. отчеты
Первый год обучения .
1. Конкурс юных сказочников « В гостях у Русалочки «
2. Игровая программа « Сказочный чемпионат «
3. Карнавал « Разные маски у веселой сказки «
4. Брейн- ринг « Сказочное Ассорти «
5. Конкурс знатоков сказок « Сказочный Покер «
Второй год обучения .
1. Конкурс актерского мастерства : « Мисс очарование «
2. Конкурс по гримерному искусству : « Разрисуй себя «
3. Викторина « ВВВ- вечер веселых вопросов «
4. Миниконцерт (пантомима , экспромт , озвучивание отрывков )
Третий год обучения .
1. КВН ( соревнования , состязания , аттракционы )
2. Телеигра3. Конкурс актерского мастерства « Именное телевидение «
4. Конкурс : «Король и Королева Экрана - 200….года «
Четвертый год обучения .
1. Вечер импровизаций
2. Конкурс музыкального видеоклипа
3. Конкурс рекламного видеосюжета
4. Турнир- викторина
5. Творческие прогнозы актеров в форме « интервью »
Пятый год обучения .
1. Вечер-игра « В Киностудии «
2 Конкурс кинопроектов « Штат детских научных сотрудников «
3 Творческий конкурс « Ромашка «
4 Конкурс коллективно-творческих дел « КТД «
5 Конкурс « Я Актриса , ты режиссер « ( выбор лидеров группы)
22 . МЕТОДИЧЕСКИЕ ВИДЫ ПРОДУКЦИИ ( формы занятий )

Весь этот многоликий кинопроцесс познакомит с биографией знаменитых актеров, режиссеров, композиторов, на их примере дети убедятся, что с детства надо работать над своим талантом. Выполнение актерских этюдов - упражнений разовьет в детях актерское мастерство, сценическую речь, и основы сценических движений, т. е. - ритмопластики. Поэтому - учебный этюд, это уже небольшая роль, но к ней надо относиться с большой серьезностью. Такие знания можно применить в эстрадном театре, ведь такой театр - удобная форма для проявления любых талантов детей.
Чтобы эффективнее построить композицию занятия , необходимо знакомить детей с разными видами театра: это - драматический, музыкальный, кукольный, эстрадный, иллюзиционный, телевизионный театр, театр массовых зрелищ, театр одного зрителя, театр клоунады, театр зверей, театр моды, радиотеатр, шоу на льду, балет на льду, работа над спектаклем , постановка на телевидении.
Исходя из всего перечисленного можно сказать , что обучение детей может происходить в форме нестандартных нетрадиционных занятий .
С учащимися можно использовать следущие виды занятий: основанные на нетрадиционной организации учебного материала, это -занятия-путешествия, занятия-соревнования, занятия-фантазии ,занятия -сказка, занятия- драматизация,, занятия- встреча, занятия- в гостях , занятия -сюрприз, занятия -викторина, занятия- турнир, занятия -отчет.
Такие занятия формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение ,скованность, помогают формировать навыки учебной деятельности .Они оказывают глубокое эмоциональное воздействие на детей. Благодаря этому у них
формируются более прочные глубокие знания о истории " ТЕАТРА - КИНО " - как вида искусства.
На таких занятиях должно быть использовано многообразие видов деятельности учащихся. Здесь происходит взаимосвязь музыкального, изобразительного, художественного слова , а также / выставки работ для оформления кабинета /. Это могут быть маски, детали костюмов, рисунки, примерные сценарии созданные детьми. А также у детей будет большая возможность узнать тайны гримерной
ведь это место чудес и превращений.
23 . ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО «ОСНОВАМ ЭКРАННОЙ КУЛЬТУРЫ
Для детей 8-10 лет :
1. Какие фильмы и передачи ты смотрел в последнее время /вчера ,на этой неделе/?
2. Какие телевизионные передачи ты смотришь регулярно ?
3. Назови свой любимый фильм. О чем он ?
4. Нарисуй заставку к одной из передач .
5. Сравни ведущих из разных передач , кто тебе понравился и почему ?
6. Если бы тебе предложили стать автором программы о твоем родном городе,
О чем бы ты рассказал в своей передаче ?
Для детей 10 -12 лет
1. Сравни язык ,на котором с нами говорит кино и телевидение .
2. Какие передачи ты смотришь регулярно? Что тебе нравится в этих передачах ?
3. Назови те передачи , которые вы смотрите всей семьей ?

4. Если бы ты работал на телевидении , о чем бы ты сделал передачу ?
5. Чем передача отличается от фильма ?
6. Представь,что ты ведешь телепередачу.Какой из эпизодов школьной жизни выберешь?
7. Представь, что ты берешь интервью для телепередачи.Какую тему ты выберешь ?
Ф.И.О учащегося __________________________________________________________
Такие творческие задания знакомят учащихся с историей и уровнем развития киноискусства и телевидения. Развивают у учащихся элементы мышления, формируют широкий круг ассоциаций, расширяют общий культурный уровень личности детей. Использование данной программы нацелено на подготовку специалистов нового поколения, для которых не будет проблемой эксплуатация видеоаппаратуры, и знание методов работы с информацией, послужит развитию творческой индивидуальности подростков.
24 . ТВОРЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
для составления мини-рецензии:
Вспомните свои любимые фильмы и подумайте:
1. А почему мне нравятся именно эти картины ?
2. За что я уважаю именно этих героев ?
3. Что мне удалось пережить с ними за время фильма ?
4. Что заставляло замирать сердце ?
5. Что вызвало ненависть ?
6. А что было смешным ?
7. А что заставляло восхищаться и порой завидовать героям ?
8. В чем они умнее ,хитрее ,благороднее меня ?
9. Стал (а) ли я сам (а) добрее ?
10. Или во мне прибавилось зла и ожесточенности ? ненависти ?
11. Желания мстить всему миру или добиваться своей цели любой ценой ?
12. Что происходило во время фильма со мной ?

13. Вообразите что вам предстоит много лет жить и странствовать в Космосе.
Какие фильмы вы бы взяли с собой ,не опасаясь, что они вам наскучат ?
14. Кого бы вы назвали лучшим актером мира ? Лучшей актрисой ?
15. Хотели бы вы быть похожими на этих героев? В чем ?
Отвечая вы незримо ощутите, что герои кино незримо живут рядом с нами.
Они могут стать вашими друзьями или врагами. Рядом с ними жить интереснее.
Фамилия ,имя ,отчество учащегося__________________________________________
Таким образом , пройдя обучение по вышеназванной программе - к детям
приходит собственный опыт , т.е. « актерский багаж «, который зависит
от контактов со всем творческим коллективом съемочной группы во
время создания телефильма , видеоклипа или рекламного сюжета.
Ведь актерский цех многолик , он объединяет людей разных дарований,
но профессия у всех одна и будущее зависит от нас.
25 . Список литературы.
Методическая литература:
«Диалог с экраном « , Е.А. Бондаренко, М ,1994 год.
« Основы экранной культуры « , Л.М.Баженова , М . 1995 год
« Искусство грима» И.А. Сыромятникова , М. 2004 год.
«Учебник по гримерному искусству « , В. Пина , М. 2002 год.
« Управление методической работой детей в УДО « , М. 2003 год.
Сценарии :
«Веселые представления в школе « , Ю.Погорельский , М. 2004 год.
«Школьные конкурсы «, А. Кугач , М. 2004 год.
«Школьные юморины « , И.Агапова , М. 2002 год.
«Сценки- минутки « , О.В.Узорова , М. 2002 год.
«В школе на каникулах « , М. С. Коган , М. 2004 год.
«Школьные годы чудесные «, Т.Б. Солдатова , М. 2002 год.
Используемая литература :
«Энциклопедия досуга « , М.Погодаева , М. 1990 год.
«Этикет для юных леди «, А. Снегирев . , М. 19990 год
«Путешествие в мир кино « , Е.А. Бондаренко , М.2003 год.
«Актер кино « , М. 1987 год.
«Мастерство режиссера « , О.Я. Ремез , М. 1983 год.
«Маски и костюмы « , Р. Гибсон , М. 1999 год.
«Нетрадиционные уроки « , Л.Г. Максидонова , М.2002 год .
Педагог дополнительного образования
Спиридонова Тамара Ивановна
2004 год Москва

Приложенные файлы


Добавить комментарий