Рабочая тетрадь психологического сопровождения «Формирование и развитие универсальных учебных действий в условиях индивидуального и дистанционного обучения»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
МБОУ «Лицей № 1 им. А. П. Гужвина г. Камызяк» Рабочая тетрадь психологического сопровождения «Формирование и развитие универсальных учебных действий в условиях индивидуального и дистанционного обучения» Ученика (цы) класса Составитель: педагог - психолог Абросимова Анастасия Витальевна , 2013 - 2014 2 Рабочая тетрадь предназначена для индивидуальных занятий педагога - психолога с учащимися начального звена общеобразовательных учреждений. Основная цель пособия – формирование и развитие универсальных учебных действий (личностных, познавательных, коммуникативных и регулятивных), которые являются фундаментом успешного усвоения школь ной программы в рамках реализации требований Федерального государственного стандарта и Закона об образовании. Важной характеристикой представленной рабочей тетради является психологическое сопровождение каждого занятия, рефлексия учащихся, формы обратной связи. Тетрадь разработана на основе существующих диагностических и коррекционных методик, а также включает проектные методики. Упражнения, представленные в данной рабочей тетради, способствуют формированию и развитию следующих универсальных учебных дейст вий: Личностные УУД  Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности).  Смыслообразования ( «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него).  Нравственно - этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор). Познавательные УУД  Общеучебные - формулирование познавательной цели; - поиск и выделение информации; - знаково - символические .  Логические - анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) - синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; - выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов . 3 Коммуникативные УУД  Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия).  Постановка вопросов ( инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации). Регулятивные УУД  Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещѐ неизвестно).  Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учѐтом конечного результата; составление плана и последовательности действий).  Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)  Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта). Каждое занятие состоит из четырех упражнений, ориентированных на формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных универсальных учебных действий. Вторая часть рабочей тетради предназначена для педагога - психолога или учителя, проводящего занятия с учащимся, в которой подводятся итоги, дается интерпретация результатов работы учащегося. В рабочей тетради имеется раздел «Твой дневник», где учащийся имеет возможность оценить свои умения в удобной для себя форме, а также сравнить свое мнение с комментарием педагога - психолог а. По итогам работы выставляется общий балл по каждой системе УУД, делается вывод об общей динамике развития УУД, формулируются цели и задачи на последующий курс занятий. 4 Занятие 1. Упражнение 1. Тебе понадобятся в осемь цветных карандашей: синий, красный, желтый, зеленый, фиолетовый, серый, коричневый, черный . Внимательно слушай учителя и выполняй задание. 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Упражнение 2. На этой картинке изображено животное. Чего не хватает на рисунке? Как ты думаешь? Дорисуй. 5 Упражнение 3 . Проставь значки, как на образце. Время работы: 3 минуты Упражнение 4. Внимательно посмотри на фигуры, какая тебе больше нравится? Выбери в каждой строке фигуру и поставь около нее галочку. 6 Занятие 2 . Упражнение 1 . Какое бывает настроение? Внимательно прочитай и объясни, что вызывает настроение, какие чувства? РАДОСТНОЕ ВЕСЕЛОЕ БОДРОЕ УНЫЛОЕ ТРЕВОЖНОЕ СЕРДИТОЕ Упражнение 2. Посмотри на рисунок. Закрась те из фигур, которые тебе больше нравятся. Упражнение 3. Соедини последовательно цифры в первом столбике с соответствующей цифрой во втором. Будь внимателен! 7 Упражнение 4. Закрась несколько клеток. 8 Занятие 3 . Упражнение 1. Понаблюдай, как меняется твое настроение в течении недели, и заполни таблицу. Отметь зеленым – бодрое настроение, красным – тревожное, серым – унылое. Упражнение 2. Дорисуй рисунок. Время/день ПН ВТ СР ЧТ ПТ СБ ВС Утро День Вечер 9 Упражнение 3. Подумай, что нужно нарисовать в пустом квадрате? Почему? Упражнение 4 . Чего не хватает на рисунках? Дополни. 10 Занятие 4 . Упражнение 1. Что ты видишь на рисунке? Давай подумаем, что еще можно здесь нарисовать? Упражнение 2. А что такое счастье? Напиши или нарисуй. 11 Упражнение 3. Найди все черные треугольники. Упражнение 4. Подумай, куда ведут эти стрелки? Подпиши . Что выберет человечек? 12 Занятие 5 . Упражнение 1. Прочитай предложение и продолжи его: Я ХОЧУ УЧИТЬСЯ, ПОТОМУ ЧТО _________________________________ МНЕ НАДО УЧИТЬСЯ, ЧТОБЫ ____________________________________ Я БУДУ УЧИТЬСЯ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ________________________________ Упражнение 2. Перед тобой пять человечков? Кто из них ты? Кто твой друг? 13 Упражнение 3. Кто - то что - то потерял? Дорисуй . Упражнение 4. Волшебник зашифровал все числа в мире. Попробуй составить свою дату рождения, год или любое другое число. . _______________________________________ ______________________________ 14 Занятие 6 . Упражнение 1. Сегодня необычный день! К нам придут гости. Как их встретить? Что сказать? А как ты встретишь незнакомца? 15 Упражнение 2. И снова все перепуталось. Внимательно посмотри на картинку и исправь все ошибки! Упражнение 3. Продолжи рисунок по клеткам. Будь аккуратен! Упражнение 4 . Вернись к дневнику наблюдений за своим настроением (занятие 3) и ответь на вопрос: Какое настроение у тебя чаще всего? Почему? Что огорчает или радует тебя? 16 Занятие 7. Упражнение 1 . Тебе знакомы фигуры ? Составь из этих фигур человечка. Внимание!!! Всего фигур в человечке должно быть десять. Упражнение 2. Ученики забыли, как отвечать на вопросы. Подумай и соедини предложение с соответствующим ответом. Сегодня отличная погода! Не сходить ли в поход? Моя мама цветовод. Это ее работа. Ты умеешь ухаживать за цветами? Какие красивые розы! Я не люблю жару. Давай лучше посидим дома. Учитель хочет, чтобы я исправил двойку. А я не хочу! Учитель так много делает для вас! Сделай и ты приятное для него. Ты чудесный человек! Хочу каждый день с тобой общаться! Наша семья гостеприимная. Приходи в гости. 17 Упражнение 3. Как ты думаешь, какие чувства испытывает этот человек? Упражнение 4. что такое хорошо? Что такое плохо? Поставь смайлик напротив тех правил, которые ты выполняешь. Я уважаю родителей Я никогда не грублю старшим Я стараюсь быть первым во всем Я всегда веселюсь Я смеюсь над ошибками друзей Я не помогаю родителям Я расстраиваюсь по пустякам Я выполняю поручения взрослых Я всегда обиженный 18 Занятие 8 . Упражнение 1. Дорисуй все, что забыл нарисовать художник. Упражнение 2. У тебя в гостях почемучка и он любит задавать вопросы. А что хочешь спросить ты, напиши. 1 2 3 4 5 6 7 8 19 Упражнение 3 . Внимательно посмотри на фигуры и посели утенка в любую из них. Упражнение 4. Нарисуй по точкам эти фигуры. Будь внимателен! 20 Занятие 9 . Упражнение 1 . Как ты думаешь, эти человечки дружные? Что лучше: сделать все самому или попросить помощи? Почему? Упражнение 2 . Что такое дружба? Напиши или нарисуй. 21 Упражнение 3 . Какие чувства ты испытываешь чаще всего? Впиши их в этот круг. Упражнение 4 . Правила хорошего тона. Какие слова для тебя друзья , помощники , а какие враги, и их не нужно говорить? 22 Занятие 10 . Упражнение 1. Выбери на рисунке человечка, похожего на себя, на маму, папу, твоего друга, учителя. Покажи и подпиши рисунки. Упражнение 2 . Нарисуй дом, в котором ты живешь. 23 Упражнение 3 . Закончи рисунок. Упражнение 4 . Ну вот и последнее упражнение! Тебе понравилось? А чему ты научился? Напиши, пожалуйста. 24 Твой дневник Оцени свою работу (способ выбери сам – оценка, баллы, рисунок и др.) Перед следующим занятием вернись и посмотри, что нужно повторить. Как я работал (а)? Мнение педагога - психолога Личностные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4 Занятие 5 Занятие 6 Занятие 7 Занятие 8 Занятие 9 Занятие 10

Приложенные файлы

  • pdf rabota8
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 1

Добавить комментарий