Проект «Мой любимый детский сад»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно эстетического развития воспитанников № 50»
Проект:
«Наш любимый детский сад»
Выполнила:
воспитатель группы № 4
Спиридонова Л.М.
г. Чита- 2013г.
Среднесрочный проект «Наш любимый детский сад»
Тип проекта:
Социальный, творческий, групповой (15-20 человек, все желающие), средней продолжительности (4 -5 недель). Ребенок участник от зарождения идеи до получения результата.
Образовательные области: «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Социализация», «Познание»
Актуальность проблемы:
Анализируя результаты мониторинга детей на начало учебного года, выявлено, что дети знают недостаточно стихов, что не соответствует ФГТ. Для повышения уровня знаний решено организовать проект «Наш любимый детский сад», результатом которого станет конкурс чтецов стихов о детском саде.
Цель:
Заучивание стихов при помощи мнемотехники, расширяя сотрудничество с родителями.
Задачи:
Активизировать творческое мышление детей.Помочь родителям овладеть мнемотехникой.Способствовать развитию творческого потенциала родителей.Обогатить опыт сотрудничества родителей с детьми.Развивать память детей старшего дошкольного возраста путем дополнительных ассоциативных привязок.Продолжать учить преобразовывать абстрактные символов в образы (перекодирование информации);Учить преодолевать робость, застенчивость, учиться свободно держаться перед аудиторией.
Прогнозирование результатов проекта:
- Родители расширили возможности сотрудничества со своими детьми.
- Дети научились преодолевать робость, застенчивость, научились свободно держаться перед аудиторией.
- Улучшились свойства памяти детей
- Появилось желание у детей побольше узнать о нашем детском саде
- У детей сформированы знания о значении дошкольного учреждения для людей.
- Систематизированы знания детей о профессиях сотрудников детского сада.
- Дети стремятся беречь результаты труда взрослых и по возможности помогают им.
- У детей воспитанно желание создавать красоту окружающего быта (в группе, на участке)
Участники:
Руководитель проекта - воспитатель, учитель-логопед, воспитатель ИЗО, дети старшего дошкольного возраста, родители.
Данный проект целесообразно использовать для развития мышления и памяти старших дошкольников.
Материальное оснащение проекта:
Спонсорская помощь родителей для приобретения призов участникам конкурса.
Поэтапная деятельность реализации проекта
Этап работы
сроки Мероприятия Ответственный
1 этап - подготовительный, 1 неделя ноября
Разработка стратегии реализации проекта.Постановка цели и разбивка на веер задач.Создание условий для самостоятельной деятельности. Диагностика.Альбомы «Мы в детском саду», «Чем мы любим заниматься». воспитатель
2 этап - основной, 2 недели ноября
Образовательные ситуации с детьми:
Экскурсия «Мой детский сад».
Развивающая игра «Я знаю много… (названий растений группы)».Лепка «Моя любимая игрушка».Экскурсия по группам детского сада.Беседа «Моя группа».Рисование «Мои друзья».Дидактическая игра «Волшебный барабан» (слова - названия игрушек).Дидактическая игра «Узнай по голосу».Беседа «Зачем нужен режим дня».
Сотрудничество с родителями:
Привлечение родителей к поиску стихов о детском саде.Индивидуальное консультирование по теме проекта.Практические индивидуальные занятия по составлению мнемотаблиц.Приобретение призов для участников конкурса. Воспитатель, руководитель ИЗО, родители, учитель-логопед
3 этап - заключительный,
4 неделя ноября Диагностика.
Конкурс чтецов стихов о детском саде.
Отчет подготовительного этапа проекта «Наш любимый детский сад»
Сборник «Наш любимый детский сад!» (стихи, мнемотаблицы) Воспитатель
Список используемой литературы:
Алябьева Е.А.  Нравственно – этические беседы с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
Этические беседы с детьми 4-7 лет. Петрова В.И. Издательство. Мозаика-Синтез. Москва. 2007 г.
Развитие коммуникативных способностей и социализация детей старшего дошкольного возраста. С. В. Коноваленко. Санкт – Петербург. Издательство. Детство- Пресс. 2011 г.
Стихотворения: Про себя и про ребят (Г. Ладонщиков), Я теперь большая (И. Демьянов), Утро (В. Донникова), Тихий час (Е. Тараховская), Солнце в доме (Е. Серова), Катя в яслях (З. Александрова), Детский сад, Наши полотенца (Н. Найденова)
Интернет – ресурсы
Результаты мониторинга образовательного процесса. Уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям. М. Детство-Пресс. 2012
Омельченко Л.В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. №4. С.102 -115.
Методические рекомендации по заучиванию стихотворений с использованием мнемотехники. Составитель учитель-логопед Шкунова Л.Л. 2012г.
Ушакова О.Е, Струнина Е.М. «Методика развития речи детей дошкольного возраста» М. 2004 г.
Алябьева Е.А. Методическое пособие «Как научить ребенка запоминать стихи» М. 2010 г.
Приложение
Игра «Узнай по голосу»
Цель: Развитие внимания, умения узнавать друг друга по голосу, создание положительного эмоционального фона.
Возраст: дошкольный, младший школьный.
Материал: Не требуется.
Проведение: Дети встают в круг, выбирают водящего. Он встает в центр круга и старается узнать детей по голосу.
- Беседа с детьми на тему: «Зачем нужен режим дня?».
Я режим не соблюдаю,Очень нужен мне режим!Целый день я мяч гоняю,То с друзьями, то один.Ранним утром на зарядкуЯ, конечно, не встаю.Нет обеда? ВсухомяткуБутерброд я пожую.Поздно спать люблю ложиться,После всех телепрограмм,И не может добудитсяМеня мама по утрам.«Ты сыночек, бледный, вялыйИ совсем больной на вид.Ты с утра уже усталый,Может, что-нибудь болит?»А отец сказал с досадой:«Вот твоя ошибка, сын!Соблюдать, конечно надоВ жизни правильный режим!»
Конспект НОД по формированию знаний о здоровом образе жизни
Задачи
Обучающие
• Формировать знания о здоровом образе жизни;
• Закреплять представления детей о разных видах спорта, о важности для здоровья занятия спортом;
• Продолжать формировать у детей понятия о важности соблюдения режима дня;
• Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки;
Развивающие
• Развивать у детей быстроту мышления, внимание, память;
• Развивать у детей слуховые ощущения
Воспитательные
• Воспитывать бережное отношение к своему организму, знать элементарные правила пользования личными гигиеническими предметами;
• Воспитывать у детей потребность правильно и полноценно питаться;
• Воспитывать у детей представления о простейших мероприятиях, направленных на сохранение здоровья;
• Воспитывать умение внимательно выслушивать педагога и своего товарища, отвечать на вопросы.
Материалы и оборудование:
Картина 40/60 «Дерево», 6 цветков с советами, картинки с изображением спортсменов, корзина с полезными и вредными продуктами (яблоко, апельсин, сок, чипсы, сухарики т. д., картинки для игры «Режим дня», предметы гигиены (мыло, расческа, зубная щетка, паста, носовой платок) ; ноутбук, экран
Словарная работа: Полноценное питание, велосипедист, фигуристка, хоккеист, лыжник
Предварительная работа:
Спортивная разминка «Любим спортом заниматься»; дидактические игры «Овощи и фрукты», «Режим дня»; Беседа «Что и зачем мы едим? »; закаливающие мероприятия (массажная дорожка после сна, дыхательная гимнастика) ; Игра на восприятие звуков «Что мы слышим? »
Ход:
1.Игровая мотивация:
Воспитатель просит подсказать мальчику Косте, что делать, чтобы быть здоровыми.
Воспитатель. Ребята, я вчера вечером встретила своего соседа, мальчика Костю. Ему было грустно. Я спросила его, почему он грустный? И Костя рассказал, что болеет и не может ходить в детский сад. Ребята скажите, а когда человек болеет он, что еще не может делать?
Ответы детей. Играть, гулять, ходить в гости.
Воспитатель. Костя попросил узнать у вас, что надо делать, чтобы быть здоровым?
Ответы детей.
Воспитатель. Есть такая поговорка «Я здоровье берегу, сам себе я помогу».
Воспитатель. Я подумала и решила подарить, Косте «Дерево Здоровья». Воспитатель прикрепляет на мольберт фотографию ДЕРЕВА. Вот эти красивые цветы будут нашими советами.
Воспитатель. Первый наш совет будет ПРАВИЛЬНОЕ И ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ. Ребята, а зачем правильно и полноценно питаться?
Ответы детей
Воспитатель. Апельсины очень полезны, в них много витамин? Давайте Косте посоветуем питаться только одними апельсинами. Как вы думаете это хороший совет?
Ответы детей
Воспитатель. Поговорка «кто правильно питается, тот с болезнями не знается».
2. Игра «Полезные и вредные продукты». На подносе лежат разнообразные продукты. Ребенок отбирает продукты, которые считает полезными и перекладывает их на другой поднос. Воспитатель спрашивает правильность выбора.
Воспитатель. Второй совет будет ЗАНИМАТЬСЯ СПОРТОМ. Ребята, скажите, а зачем заниматься спортом? А как мы занимаемся спортом?
Ответы детей. Делаем зарядку, занимаемся физкультурой, играем подвижные и спортивные игры, играем в хоккей, катаемся на коньках на велосипеде.
Воспитатель. Раз вы ребята так дружны со спортом, я вам сейчас покажу картинки спортсменов. Посмотрите и скажите, как называются спортсмены, и каких предметов у них не хватает? (Презентация на экране)
Ответы детей. Лыжник - лыжи, фигуристка – коньки, велосипедист – велосипед, хоккеист – клюшка и т. д. 3. Воспитатель. Ребята, а у нас есть веселая разминка «Любим спортом заниматься, будем очень мы стараться» Разминка 3 минуты
Воспитатель. Третий совет будет называться РЕЖИМ ДНЯ. Для чего нам нужен режим дня? Мы в детском саду и дома живем по режиму дня. Ребята я вам покажу картинки, на которых изображено разное время суток. (Дети определяют, а теперь посмотрите на свои картинки и определите, что человечек делает и в какое время суток это может происходить. Воспитатель. Перед тем чтобы поместить следующий совет на дерево, я вам предлагаю поиграть в игру. Воспитатель вносит поднос с предметами личной гигиены. Ребята вы здесь видите предметы, с которыми приходится пользоваться каждый день. С какими предметами мы можем поделиться с товарищем, а какие предметы нельзя давать.
Прикрепление совета ГИГИЕНА.
Воспитатель. Ребята, следующий совет будет ПРОГУЛКА. Для чего нам нужна прогулка?
Ответы детей. Дышать свежим воздухом, двигаться, играть.
Воспитатель. Ребята поиграем в игру «Что вы делали расскажем, после этого покажем». (Подбрасывать мяч, прыгать прыг – скок, играть в хоккей, бегать, играть в прятки, ходить большими и маленькими шагами, прыгать через скакалку, играть в футбол).
4.Игра «Звуки улицы». Воспитатель предлагает прослушать запись «Звуки улицы» и определить, кто или что эти звуки издает.
Воспитатель. Последний наш совет будет – ЗАКАЛЯТЬСЯ. Что значит закаляться? Гулять в любую погоду, мыть руки прохладной водой, после сна делать разминку на дорожке.
Дыхательная гимнастика «Молодцы»
Прикрепляем совет, и у нас получилось «ДЕРЕВО ЗДОРОВЬЯ».
Воспитатель. Вот дерево с нашими советами готово и его можно дарить Косте. Ребята как вы думаете, наши советы помогут Косте.
5.Итог.
Стихи, участвующие в конкурсеПро себя и про ребят
(Г. Ладонщиков)
Солнце скрылось за домами,Покидаем детский сад.Я рассказываю мамеПро себя и про ребят.Как мы хором песни пели,Как играли в чехарду,Что мы пили,Что мы ели,Что читали в детсаду.Я рассказываю честноИ подробно обо всем.Знаю, маме интересноЗнать о том,Как мы живем.
Я теперь большая
(И. Демьянов)
Громко хвастается Тая:- Я теперь совсем большая! -И, обняв подружку Асю,Посмотрела на ребят:- Я заканчиваю ясли -Поступаю в детский сад!
Утро
(В. Донникова)
Сосны выстроились в ряд,Клены под окошком.Входит солнце в детский садСветлою дорожкой.
Все осмотрит в добрый часПо-хозяйски зорко:Окунется в чистый таз,Ляжет на скатерку.
Окна чистые блестят,Вымыт пол дощатый.Просыпайся, детский сад!Добрый день, ребята!
Тихий час
(Е. Тараховская)
Ставни закрываются,Дети раздеваются.- Тише, тише, тише, птицы,Вы не пойте под окном!В тихий час так сладко спится,Спят ребята крепким сном.Вы не цокайте, цикады,Не трещите – цок-цок-цок!Отдохнуть ребятам надо,Надо им поспать часок!Вы не квакайте, лягушки,Под окошком у ребят!Здесь кроватки-раскладушки,Здесь ребята крепко спят.Ставни открываютсяДети одеваются…Расскажите, дети, мне,Что вы видели во сне?
Солнце в доме
(Е. Серова)
Встало утром СолнышкоИ гулять отправилось;И на нашей улицеВсе ему понравилось…Побежало СолнцеЗолотой дорожкой,И попало СолнцеПрямо к нам в окошко!..Вот шепнуло мамеЛасковое что-то;Помогло собратьсяБыстро на работуПроводило папуЯсным. Добрым взглядомИ со мной уселосьНа кушетке рядом.Вместе мы отправилисьС Солнцем в детский сад.Приласкало СолнышкоСразу всех ребят.Шла у нас до вечераДружная игра…Но сказало Солнышко:- Мне домой пора!Завтра утром раноВас будить приду- Снова будем бегатьИ гулять в саду!
Катя в яслях
(З. Александрова)
Раз, два, три, четыре, пять:Собираемся гулять.Завязали КатенькеШарфик полосатенький.Катя саночки везетОт крылечка до ворот.А Серёжа на дорожкеГолубям бросает крошки.… Девочки и мальчикиПрыгают, как мячики,Ножками топочут,Весело хохочут.Почему не пляшетНовенькая наша?Катя к новенькой идет,В хоровод ее ведет.… Огни погасли,Уснули ясли:И Лида, и Катя,И куклы в кровати.Только Мишка не спит,На окне сидит;Глядит на луну:«Никак не усну!»
Детский сад
Мы приходим в детский садТам игрушки стоят,Паровоз, пароходДожидаются ребят,Там картинки на стенеИ цветы на окне.Захочу, поскачуНа игрушечном коне.В этом доме все для насСказки, песни, и рассказ,Шумный пляс, тихий час.В этом доме все для нас,Вот какой хороший домВ нем растём мыС каждым днемА когда мы подрастем -Вместе в школу все пойдем!
Наши полотенца
(Н. Найденова)
Мы картинки разныеСами рисовали,Их над полотенцамиСами прибивали.
Полотенце ОлиноСаша не возьмет:С птичкой он не спутаетСиний самолет.
Знает свой корабликБоря-новичок.Миша – землянику,Машенька – волчок.
У Сережи – яблоко,У Володи – груша.А картинку с вишнямиВыбрала Катюша.
Бабочка – у Игоря,Заяц – у Наташи…Мы совсем не путаемПолотенца наши.

Приложенные файлы

  • docx fail 3
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий