Консультация «Как научить ребенка заучивать стихи с помощью мнемотаблиц»


3830320-400050Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно эстетического развития воспитанников № 50»
Консультация для родителей
«Как научить ребенка заучивать стихи
с помощью мнемотаблиц»
Чита, 2013 г.
Родители часто жалуются на плохую память детей. Причина этого чаще всего заключается в том, что у детей не развита произвольность процесса запоминания. Иначе говоря, информацию мы даем, но ребенок не ставит перед собой задачи ее запомнить. Как говорится, «в одно ухо влетело, в другое вылетело». Работает непроизвольная память: интересно – запомнится, неинтересно – нет. Резервы непроизвольного запоминания достаточно велики. В дошкольном возрасте его вполне хватает. Но в школе низкий уровень произвольности психических процессов, особенно памяти, становится препятствием в обучении.
Как помочь?  Научите ребенка организовать материал, представить себе. Использовать опорные схемы полезно уже с дошкольниками. Лучше всего использовать всякого рода картинки. Такой вид опорных схем можно встретить под названием мнемотаблицы, экспресс-таблицы, мнемодорожки и проч.
Мнемотаблицы – это опорные схемы, которые помогают ребенку удерживать в памяти последовательность изложения материала, который надо заучить наизусть или пересказать. Пример – рис. 1. Подобную опорную табличку может сделать любой родитель совместно с ребенком.

Во-первых, зрительные образы хорошо запоминаются. Во-вторых, дети любят рисовать, поэтому работа не будет напрягать. В-третьих, ребенку приходится много раз перекодировать информацию: слово в образ и наоборот. Это очень полезная работа, так как в мозге образуются и укрепляются  межполушарные связи.
Начинать обучение надо со знакомых сказок, стихов. Сказки сродни игре, поэтому ребенку проще установить ассоциации со знакомыми персонажами. В любой сказке хорошо просматривается последовательность действий героев. Первую таблицу надо сделать взрослому. Кстати, детям мы называем мнемотаблицы таблицами для запоминания, чтобы сразу создать соответствующую установку.

Приведем в пример сказку «Теремок» (Рис. 2).
Последовательность работы с мнемотаблицей1. Рассмотрите  с ребенком, что нарисовано на таблице. Какая сказка здесь спряталась? Обратите внимание на особенности героев, которые вы изобразили.
2. Предложите ребенку пересказать историю с опорой на картинки (образы). Помогите в случае затруднений.
3. Мнемотаблицы следующих сказок рисуйте вместе с ребенком, чтобы он видел, как вы это делаете и учился. Опоры в таблицах – главные герои и последовательность их действий.
 Количество ячеек в таблице зависит от сложности и размера текста и возраста ребенка: для малышей достаточно 4 или 9 ячеек. Чем старше ребенок и чем больше у него опыта, тем больше ячеек могут содержать мнемотаблицы.
Мнемотаблицу можно разрезать и играть в следующие игры:
1.восстанавливать последовательность картинок по памяти;
2.смешать их с другими и отбирать среди нескольких картинок те, которые относятся к данной теме;
3.определять, где должна находиться «выпавшая» картинка среди других;
4.найти лишнюю картинку;
5.найти ошибку в последовательности картинок после прочтения текста;
6.»распутать» два события (предъявляются вперемешку две разрезанные мнемотаблицы);
7.игра «Не зевай, нужную картинку поднимай». Взрослый читает отрывок текста, а ребенок находит картинку.
Здорово то, что дети сами быстро научаются создавать таблицы для запоминания.
Мнемотаблицы помогут активизировать непроизвольную память и развивать визуальное мышление. Научив детей использовать, а потом и самостоятельно их создавать, вы решите много проблем.

Приложенные файлы

  • docx fail 7
    Размер файла: 84 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий