Деловая игра «Что такое деньги»


Министерство образования Московской области
ГБОУ СПО «МОКИТЭУ» МО
Автор разработки:
Асташенко Ирина Юрьевна
– преподаватель специальных дисциплин
ГБОУ СПО «МОКИТЭУ» МО
Тема: «Что такое деньги?» Деловая игра
996315133350
Методическая разработка урока по дисциплине:
«Экономическая теория»
Ликино-Дулево
2011 г.
Методическая разработка урока теоретического обучения по дисциплине «Экономическая теория».
Разработал: И.Ю. Асташенко, преподаватель специальных дисциплин ГБОУ СПО «МОКИТЭУ» МО/
Методическое сопровождение: Л.В. Лопаткина, методист колледжа, 2011 г.
Методическая разработка урока по дисциплине Экономическая теория по теме «Деньги, денежное обращение и кредит» составлена в рамках проведения открытого урока.
Методическая разработка урока составлена в рамках требований Федерального государственного стандарта к качеству подготовки специалистов в учреждениях начального и среднего профессионального образования.
Методическая разработка урока составлена с учетом современных образовательных технологий применяемых на данном уроке: объяснительно - иллюстративная, технология проблемного обучения, развивающего обучения, педагогика сотрудничества, информационно-коммуникационная технология. Применение современных образовательных технологий на уроках экономики позволяет студентам получить знания, необходимые для качественного усвоения экономики и смежных общеобразовательных и специальных дисциплин.
Методическая разработка рассмотрена на заседании ПЦК специальных дисциплин, и рекомендована к применению в колледже и распространению по зональной сети начального и среднего профессионального образования.
Составлена______1 сентября___2011__г.
Расмотрена на заседании ПЦК
Протокол № ______ от _______2011___г.
Председатель ПЦК____________________
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УРОКЕ
Дисциплина Экономическая теория
Дата: 19.11.2011 г
Группа: № 511 курс 1
Специальность: 080501 Менеджмент (по отраслям)
Преподаватель: Асташенко Ирина Юрьевна
Тема урока: Деловая игра «Что такое деньги?»
Цели урока:
Образовательная – познакомить учащихся со значением денег в жизни человека, с названиями денежных единиц России и стран мира.
Развивающая – развивать любознательность, творческий поиск, интеллектуальные и исследовательские умения.
Воспитательная – воспитывать интерес к анализу происходящих экономических явлений, чувство уверенности при аргументировании своих умозаключений.
Тип урока: урок новых знаний, умений, навыков
Вид урока: комбинированный
Методы обучения: словесные, наглядные, практические
Форма обучения: групповая
Используемые средства обучения: карточки с задачами, вопросами, иллюстрации, штучный товар для продажи, упаковка и тара.
Раздаточный материал: иллюстрации, ксерокопии денег, жетоны для оценки ответов, вопросы викторины для каждого участника, задачи, оформленные на ватмане, штучный товар для продажи, упаковка и тара.
№ п/п Функции занятия Деятельность преподавателя Деятельность студентов
II. ХОД ЗАНЯТИЯ
2.1 Организационный момент Сообщение цели и темы занятия. Слушают. Осмысливают
Постановка задач игры Задают вопросы.
2.2 Психологический настрой на игру Фронтальная работа с группой – название денежных знаков стран. Устные ответы обучающихся, дополнения к ответам.
2.3 Организация команд для проведения игры Объяснение правил организации команд Выполняют задание, формируют команду.
2.4 Формирование знаний, умений, навыков Разъяснение правил игры и оценки действий. Слушают, принимают участие в выполнении заданий.
III ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА
Работа с тестами Ознакомление с условиями заданий, выполнение тестирования.
IV ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
1 Оценка знаний обучающихся, комментирование. Подсчёт результатов игры.
2.Награждение команды победителей. Анализ своих результатов игры.
ХОД УРОКА1. Вступительное слово учителя, в котором задаётся “рабочее настроение”, предлагается план проведения мероприятия, озвучиваются цели.
2. Психологический настрой на деловую игру
Учащиеся называют денежные знаки какой-нибудь страны, за правильный ответ получая жетон. (Повторная передача не разрешается).
3. Организация команд для проведения игры
Для этого берется две ксерокопии денег разного достоинства 50 и 100 рублей. Каждая купюра разрезается на восемь частей. Все участники по очереди вытягивают из шкатулки бумажный кусочек, который является фрагментом денежной купюры какого-либо достоинства. Составив кусочки купюры, участники образуют две команды для участия в игре. Образованные команды придумывают себе название. Участники, которым не достались кусочки разорванных купюр, делятся на две команды и образуют группы болельщиков. Одна группа болельщиков “болеет” за 1-ую команду, вторая группа “болеет” за 2-ую команду.
4. Деловая игра
Первое задание. Команды получают карточки-задания с указанием количества жетонов за каждый правильный ответ.
Вопрос: Что означают слова: монета, рубль, копейка?(За каждый правильный ответ – 2 жетона)Вопрос: Дайте название денег, которые имели хождение в России за все время её существования.(За каждый правильный ответ – 1 жетон).Вопрос: Определите, каким иностранным государствам принадлежат следующие названия денег: злотый, марка, рупия, донг, шекель, юань, иена.(За каждый правильный ответ – 3 жетона).Вопрос: Дайте определение видам денег, которые имеют хождение в России в настоящее время.(За правильный ответ – 1 жетон).Вопрос: Какие деньги называются безналичными?(За правильный ответ – 2 жетона).Вопрос: Определите, каким бывшим союзным республикам принадлежат следующие деньги: Лит, Сом, Крона, Гривна, Манат, Тенге, Лат.(За каждый правильный ответ – 1 жетон).
Второе задание – практическое, на скорость подсчета денег.
Каждая команда получает деньги (бумажные и металлические), участникам предлагается пересчитать данную сумму денег на время. При правильном подсчете денег за 1 минуту участники получают 5 жетонов.
Третье задание на знание пословиц и поговорок, в которых используются слова: “деньги” или другие “денежные знаки”.
(За каждую пословицу или поговорку – 3жетона).
Четвертое задание. Реализация товаров
Каждой команде предлагается продать товар болельщикам и присутствующим. Та команда, которая выручит больше денег за свой товар в течение 5 минут, получают 5 жетонов.
Пятое задание. Брокерский конкурс
Для общения часто используют язык жестов. Чаще всего этим пользуются брокеры на биржах. Жестами они показывают, какие акции, в каком количестве, за какую цену они покупают и продают. Задача брокеров – передать информацию друг другу. №1получает информацию и передает жестами другому, второй передает, что сказал первый.1. Время – деньги.2. Без труда не выловить рыбку из пруда.
(За каждый правильный ответ – 2 жетона)
Шестое задание. Черный ящик
Спрос на этот товар достаточно эластичный и зависит от цены на товар-комплемент бензин (Авто). Продавцы хотят видеть ее большей, покупатели –меньшей. Но, как ножницы режут бумагу, так и они формируют ... (цену).
(За каждый правильный ответ – 1 жетон)
Подведение итогов:
– Ребята! Давайте подведем итог нашего занятия (закрепление полученных знаний).
Найдите правильный и наиболее полный ответ:
Деньги – это …
а) ценные бумаги, находящиеся в постоянном движении;б) цена труда ваших родителей на производстве;в) средство для оплаты товаров и услуг и измерения их стоимости.
Эталон ответа: в)
После проведения часа общения, преподаватель задает вопросы участникам:
1. Понравилось ли Вам участвовать в такой игре или нет?2. Если понравилось, то почему?3. Если не понравилось, то почему?

Приложенные файлы

  • docx dengi
    Методическая разработка открытого урока
    Размер файла: 194 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий