Метод исследовательских проектов — неотъемлемая часть при “Формировании логических операций в процессе обучения физике”

Метод исследовательских проектов - неотъемлемая часть при “Формировании логических операций в процессе обучения физике”
В современной школе задача формирования логических операций решается попутно с усвоением программного материала и не выделяется как самостоятельная. Об этом свидетельствуют данные констатирующего эксперимента. Анализ результатов показал: уровень сформированности логических операций у преобладающей части учащихся является низким (стихийным);учащиеся не знают сущности, функций и структуры мыслительных операций, производя их неосознанно (интуитивно) или подражая.В основу исследования положена гипотеза, согласно которой формирование логических операций будет улучшено, если: процесс осуществления будет целенаправленным и планомерным на основе обобщенной методики, базирующейся на концепции непрерывности и преемственности функций логических операций.
Научная новизна исследования состоит в том, что в нем: использована интегрированная система дидактических, методических и логико-психологических связей, позволяющая управлять процессом формирования логических операций; разработана методика формирования логических операций, базирующаяся на концепции непрерывности и преемственности функций логических операций; разработаны дидактические условия и средства формирования логических операций; выделены критерии и уровни сформированности логических операций; разработана методика диагностики уровней сформированности логических операций.
Теоретическая значимость исследования состоит в раскрытии сущности динамики функционального развития логических операций и в обосновании ее как дидактического условия их формирования.
Практическая значимость обеспечивается содержащимися теоретическими положениями и выводами, которые могут найти применение в деятельности общеобразовательных школ по совершенствованию формирования логических операций, а также – в целях улучшения практической подготовки будущего учителя.
Опытно-экспериментальная база исследования: общеобразовательная – школа N33 г. Саранска. Исследованием было охвачено свыше 150 учащихся. С целью выявления оценки уровня сформированности логических операций учащихся и проверки эффективности предложенной методики в ходе эксперимента использовались специально разработанные тесты. Анализ результатов показал, что педагогическая эффективность предлагаемых средств формирования логических операций в экспериментальных классах оказалась в 1,52 раза выше, чем в контрольных.
Внедрение и апробация результатов исследования. Результаты исследования внедрены в практику работы учителей школы №33 г. Саранска. Они были доложены и получили одобрение на межреспубликанских научно-методических конференциях, на республиканских научно-практических конференциях, на Всероссийской научно-практической конференции, на Всероссийском конкурсе работ в области образования, на конкурсе исследовательских работ (Саранск, Москва 1998,2015г.).

Приложенные файлы

  • doc file39
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий