Соотнесение этапов урока и используемых приёмов для организации урока в соответствии с ФГОС


«Соотнесение этапов урока и используемых приёмов для организации урока в соответствии с ФГОС»


Этапы урока
Цель этапа
Используемые приёмы

1
Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)
Мотивация обучающихся к учебной деятельности
 
Нестандартный вход в урок.
Отсроченная отгадка.
Ассоциативный ряд.
Удивляй!
Фантастическая добавка.
Необъявленная тема.


2
Актуализация и фиксация затруднения в деятельности
Организация подготовки и мотивации к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания»; выявление затруднения в деятельности каждого обучающегося
Цепочка признаков
Я беру тебя с собой.
 Да - нет.
Шаг за шагом.
До-после.
Жокей и лошадь.
Толстый и тонкий вопрос.
Вопросительные слова.
Согласен - не согласен.
Игровая цель.
Корзина идей, понятий, имен.
Развивающий канон.
Ложная альтернатива.


3
Создание проблемной ситуации (постановка учебной задачи)
Создание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез
Пинг-пон «Имя – Значение».
Лови ошибку.
Инсерт
Послушать-сговориться-обсудить
ЗХУ
Хорошо -плохо.
Связи
Зигзаг
Стратегия «ИДЕАЛ».
Своя опора.
Целоечасть. Частьцелое.
Изобретательская задача
Конструктор ТРИЗ «Событие»
Конструктор ТРИЗ «Совмещение противоположностей»


4
Поиск решения проблемной ситуации («открытие нового знания»)
Новое знание обучающиеся получают в результате самостоятельного исследования
Стратегия «ИДЕАЛ».
Стратегия «Фишбоун».
Силовой анализ.
Генераторы-критики.
Диаграмма Венна.
Обратный мозговой штурм.


5
Первичное закрепление
Организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач
Морфологический ящик.
Создай паспорт.
Ситуационные задачи.
Изобретательские задачи.


6
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся заданий на новый способ действий;
организация  самопроверки обучающимися своих решений по эталону
Метод интеллект-карт.
Жокей и лошадь.
Цепочка признаков.
Диаграмма Венна.
Рюкзак


7
Включение в систему знаний и повторение
Включение нового знания в систему знаний;
повторение и закрепление ранее изученного
Хочу спросить.
Толстый и тонкий вопрос.
Вопросительные слова.
Вопрос  к тексту.
Ромашка Блума.


8
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Итог урока
Осознание обучающимися своей учебной деятельности; самооценка результатов своей деятельности и всего класса
«Телеграмма».
Цветные  поля.
Мысли во времени.
Шесть шляп.
Синквей.
Райтинг.
Хайку.
Диаманта.
До -после.
ЗХУ
Сообщи свое Я.
Рюкзак.













HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий