ОГЭ 2016


ОГЭ 2016
Государственная итоговая аттестация
по образовательным  программам основного общего
образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ)
ОГЭ по физике является экзаменом по выбору обучающихся и выполняет
две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы
и создание условий для дифференциации обучающихся при поступлении впрофильные классы средней школы. Для этих целей в КИМ включены зада-
ния трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложно-
сти позволяет оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных
элементов стандарта по физике основной школы и овладение наиболее важ-
ными видами деятельности, а выполнение заданий повышенного и высокого
уровней сложности – степень подготовленности обучающегося к продолже-
нию образования на следующей ступени обучения с учетом дальнейшего
уровня изучения предмета (базовый или профильный).
Изменения в КИМ 2016 года по сравнению с 2015 годомВ 2016 г. общее количество заданий уменьшено до 26, при этом увеличе-но до восьми количество заданий с кратким ответом. Максимальный балл заверное выполнение всей работы не изменился и составляет 40 баллов (не из-менилось также и распределение баллов за задания разного уровня сложно-сти).
. В экзаменационной работе проверяются знания и уме-ния, приобретенные в результате освоения следующих разделов курса физи-ки основной школы.1. Механические явления2. Тепловые явления3. Электромагнитные явления4. Квантовые явленияОбщее количество заданий в экзаменационной работе по каждому из раз-делов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению иучебному времени, отводимому на изучение данного раздела в школьномкурсе
В заданиях 2–5, 8, 11-14, 17, 18, 20, 21 в КИМ
2016 г. требуется записывать цифру, соответствующую номеру правиль-
ного ответа. В задании 1 - установить соответствие между предложенными понятиями. В 6, 9, 15, 19 - выбор двух из предложенных ответов.  В 7, 10, 16 - записать ответы. Задания с 22 по 26 требуют объяснения и развернутого решения.
Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения
в 2016 году основного государственного экзамена по ФИЗИКЕ
Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ
1 МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
1.1 Механическое движение. Траектория. Путь. Перемещение
1.2 Равномерное прямолинейное движение
1.3 Скорость
1.4 Ускорение
1.5 Равноускоренное прямолинейное движение
1.6 Свободное падение
1.7 Движение по окружности
1.8 Масса. Плотность вещества
1.9 Сила. Сложение сил
1.10 Инерция. Первый закон Ньютона
1.11 Второй закон Ньютона
1.12 Третий закон Ньютона
1.13 Сила трения
1.14 Сила упругости
1.15 Закон всемирного тяготения. Сила тяжести
1.16 Импульс тела
1.17 Закон сохранения импульса
1.18 Механическая работа и мощность
1.19 Кинетическая энергия. Потенциальная энергия
1.20 Закон сохранения механической энергии
1.21 Простые механизмы. КПД простых механизмов
1.22 Давление. Атмосферное давление
1.23 Закон Паскаля
1.24 Закон Архимеда
1.25 Механические колебания и волны. Звук
2 ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
2.1 Строение вещества. Модели строения газа, жидкости и твердого тела
2.2 Тепловое движение атомов и молекул. Связь температуры вещества соскоростью хаотического движения частиц. Броуновское движение. Диффузия
2.3 Тепловое равновесие
2.4 Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения
внутренней энергии
2.5 Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение
2.6 Количество теплоты. Удельная теплоемкость
2.7 Закон сохранения энергии в тепловых процессах
2.8 Испарение и конденсация. Кипение жидкости
2.9 Влажность воздуха
2.10 Плавление и кристаллизация
2.11 Преобразование энергии в тепловых машинах
3 ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
    3.1 Электризация тел
    3.2 Два вида электрических зарядов. Взаимодействие электрических зарядов
    3.3 Закон сохранения электрического заряда
    3.4 Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические
заряды. Проводники и диэлектрики
    3.5 Постоянный электрический ток. Сила тока. Напряжение
    3.6 Электрическое сопротивление
    3.7 Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и па-
раллельное соединения проводников
    3.8 Работа и мощность электрического тока
    3.9 Закон Джоуля – Ленца
    3.10 Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока
    3.11 Взаимодействие магнитов
    3.12 Действие магнитного поля на проводник с током
    3.13 Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея
    3.14 Электромагнитные колебания и волны
    3.15 Закон прямолинейного распространения света
    3.16 Закон отражения света. Плоское зеркало
    3.17 Преломление света
    3.18 Дисперсия света
    3.19 Линза. Фокусное расстояние линзы
    3.20 Глаз как оптическая система. Оптические приборы
4 КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
    4.1 Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучения
    4.2 Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома
    4.4 Ядерные реакции
      Экзаменационная работа разрабатывается исходя из необходимости про-
верки следующих видов деятельности.
 
1. Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики.
    1.1. Знание и понимание смысла понятий.
    1.2. Знание и понимание смысла физических величин.
    1.3. Знание и понимание смысла физических законов.
    1.4. Умение описывать и объяснять физические явления.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспери-
ментальными умениями.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
4. Понимание текстов физического содержания.
5. Использование приобретенных знаний и умений в практической дея-
тельности и повседневной жизни.
В таблице 3 приведено распределение заданий по видам деятельности
в зависимости от формы заданий.
 
       Владение основами знаний о методах научного познания и эксперимен-
тальные умения проверяются в заданиях 16, 23 и 24. Задание 15 с выбором
ответа и задание 23 с кратким ответом контролируют следующие умения:
     – формулировать (различать) цели проведения (гипотезу, выводы) опи-
        санного опыта или наблюдения;
     – конструировать экспериментальную установку, выбирать порядок про-
        ведения опыта в соответствии с предложенной гипотезой;
     – использовать физические приборы и измерительные инструменты для        прямых измерений физических величин;
     – проводить анализ результатов экспериментальных исследований, в том
        числе выраженных в виде таблицы или графика.      
             
* Источник:  Федеральный институт педагогических измерений                             
Физика 7 класс
Программа по физике для 7 класса.
Содержание программы  (68 часов)
 Введение (4 ч)
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.
Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в  физике. Физика и техника.
Лабораторная работа
№ 1 Определение цены деления измерительного прибора.
 Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества.
Лабораторная работа
 №2 Измерение размеров малых тел.
 Взаимодействие тел (21 ч)
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение. Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность. Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.
Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.  Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация.
Лабораторные работы
№ 3 Измерение массы тела на рычажных весах. № 4 Измерение объема тела. № 5 Измерение плотности вещества. Твёрдого тела. № 6 Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
 Давление твердых тел, жидкостей и газов (25 ч)
Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.
Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Архимедова сила.  Гидравлический пресс.
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Лабораторные работы
 №7 Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.  № 8 Выяснение условий плавания тела в жидкости.
 Работа и мощность. Энергия (12 ч)
Работа. Мощность. Энергия.  Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.
Лабораторные работы
№ 9 Выяснение условия равновесия рычага. №10 Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Спецификацияконтрольных измерительных материалов для проведенияв 2016 году основного государственного экзамена по ФИЗИКЕ
1. Назначение КИМ для ОГЭ - оценить уровень общеобразовательной подготовки по физике выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Используемые при конструировании вариантов КИМ подходы к отбору контролируемых элементов содержания обеспечивают требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте проверяется освоение всех разделов курса физики основной школы и для каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней. При этом наиболее важные с мировоззренческой точки зрения или необходимости для успешного продолжения образования содержательные элементы проверяются в одном и том же варианте КИМ заданиями разного уровня сложности.
Структура варианта КИМ обеспечивает проверку всех предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта видов деятельности (с учетом тех ограничений, которые накладывают условия массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): усвоение понятийного аппарата курса физики основной школы, овладение методологическими знаниями и экспериментальными умениями, использование при выполнении учебных задач текстов физического содержания, применение знаний при решении расчетных задач и объяснении физических явлений и процессов в ситуациях практико-ориентированного характера.
Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на применение бланковой технологии (аналогичной ЕГЭ) и возможности автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценивания и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.
ОГЭ по физике является экзаменом по выбору обучающихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников основной школы и создание условий для дифференциации обучающихся при поступлении в профильные классы средней школы. Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта по физике основной школы и овладение наиболее важными видами деятельности, а выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности - степень подготовленности обучающегося к продолжению образования на следующей ступени обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базовый или профильный).4.  Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ
Экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ по физике строятся исходя из единой концепции оценки учебных достижений учащихся по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются прежде всего проверкой всех формируемых в рамках преподавания предмета видов деятельности. При этом используются сходные структуры работы, а также единый банк моделей заданий. Преемственность в формировании различных видов деятельности отражена в содержании заданий, а также в системе оценивания заданий с развернутым ответом.
Можно отметить два значимых отличия экзаменационной модели ОГЭ от КИМ ЕГЭ. Так, технологические особенности проведения ЕГЭ не позволяют обеспечить полноценный контроль сформированности экспериментальных умений, и этот вид деятельности проверяется опосредованно при помощи специально разработанных заданий на основе фотографий. Проведение ОГЭ не содержит таких ограничений, поэтому в работу введено экспериментальное задание, выполняемое на реальном оборудовании. Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок по проверке приемов работы с разнообразной информацией физического содержания.
5. Характеристика структуры и содержания КИМ
Каждый вариант КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности (таблица 1).
Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий кратким ответом в виде одной цифры, восемь заданий, к которым требуется привести краткий ответ в виде числа или набора цифр, и одно задание с развернутым ответом. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом представляют собой задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного перечня (множественный выбор).
Часть 2 содержит четыре задания (23-26), для которых необходимо привести развернутый ответ. Задание 23 представляет собой практическую работу, для выполнения которой используется лабораторное оборудование.
 

Приложенные файлы

  • docx file89
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий