Творческая работа студентов специальности Ветеринария


Государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Свердловской области
«Уральский колледж технологии и предпринимательства»
Исследовательская работа на тему: Разработка информационного источника лекарственных препаратов используемых в ветеринарии.
Авторы исследовательской работы:
Зинурова Е.И., Никифоров Г. Л
Специальность «Ветеринария» гр. В-207
Научный руководитель: Супрун К.В.
г. Екатеринбург, 2015
Содержание
TOC \o "1-3" \h \z \u Введение PAGEREF _Toc418438247 \h 3Глава 1. Информационно-коммуникационные технологии в образовании PAGEREF _Toc418438248 \h 61.1.Роль компьютера в процессе обучения PAGEREF _Toc418438249 \h 61.2.Понятие «информационный источник» PAGEREF _Toc418438250 \h 9Глава 2.Процесс формирование информационного источника PAGEREF _Toc418438251 \h 112.2 Подготовка теоретического материала PAGEREF _Toc418438252 \h 132.3 Комплектация и обработка элементов для создания справочника PAGEREF _Toc418438253 \h 14Глава 3. Результаты проекта PAGEREF _Toc418438254 \h 173.1. Характеристики продукта PAGEREF _Toc418438255 \h 17Заключение PAGEREF _Toc418438256 \h 20Библиографический список использованных источников PAGEREF _Toc418438257 \h 21Приложения PAGEREF _Toc418438258 \h 23

ВведениеСовременный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.
Информатизация образования представляет собой область научно-практической деятельности человека, направленной на применение технологий и средств сбора, хранения, обработки и распространения информации. Данная область обеспечивает систематизацию имеющихся и формирование новых знаний в сфере образования.
Внедрение информационных технологий в различные области современной системы образования принимает все более масштабный и комплексный характер.
Информатизация образования на практике невозможна без применения специально разработанных компьютерных аппаратных и программных средств, которые называются средствами информатизации образования. Важно понимать, что к числу средств информатизации образования в полной мере относятся и электронные средства обучения.
В образовательном учреждении «Уральский колледж технологии и предпринимательства» мы обучаемся по специальности «Ветеринария» на втором курсе. Дисциплина «Фармакология» имеет большое значение в развитии студентов, обучающихся на специальность: «Ветеринарный фельдшер».
На занятиях по фармакологии нам необходимо изучить большое количество препаратов, их воздействие на организм животных, применение, противопоказания, методы введения, их дозы и форму выпуска.
В связи с этим мы поставили цели: разработать информационный источник лекарственных препаратов используемых в ветеринарии и представление студентам полной и актуальной информации обо всех препаратах, изучаемых на «Фармакологии» в нашем колледже.
Для выполнения поставленных целей, необходимо было решить следующие задачи:
спланировать порядок действий между разработчиками;
отобрать программное обеспечение для разработки информационного источника;
выбрать и отсортировать информацию по препаратам из различных источников (сайты из интернета, различные справочники по ветеринарии, справочники лекарственных препаратов и наши лекции);
провести комплектацию в единый документ;
предоставить готовый информационный источник преподавателю дисциплины «Фармакология» для апробации на практических занятиях в группах СПО по специальности «Ветеринария»;
корректировать в связи с выявленными недостатками (замечаниями) в результате апробации.
В процессе разработки информационного источника автор Зинурова Е.И. проводила отбор и редактирование информации, распределяла препараты по свойствам воздействия на организм, подбирала к ним графические элементы. В связи с большим количеством материала форматирование текста проводили оба автора. Из предложенных программных продуктов для разработки информационного источника мы выбрали прикладную программу Constructor_Electronic_books_1.1.3. (Конструктор Электронных учебников). Автор Никифоров Г. Л. проводил комплектацию данных в единый документ с использованием программного продукта Constructor_Electronic_books_1.1.3.
Результат работы, а именно информационный источник, мы предоставили для апробации преподавателю по дисциплине «Фармакология» Наклоняевой Н.А. для дальнейшей корректировки выявленных замечаний.
Данный информационный источник актуален для студентов по специальности «Ветеринария», так как в нем выбраны основные препараты, используемые в современном лечении животных.
Так же к достоинствам и особенностям нашего продукта возможно добавить:
вариативность применения электронного издания (самостоятельное обучение или аудиторное);
интерфейс прост в навигации, понятен даже начинающему пользователю;
все файлы в приложении доступны к скачиванию на ПК, возможность поиска информации среди материала;
просматривать файл возможно на любом ПК
Мы предполагаем, что эта программа будет удобна не только для студентов, но и для преподавателей, потому что облегчит представление информации студентам.

Глава 1. Информационно-коммуникационные технологии в образовании1.1.Роль компьютера в процессе обученияПовсеместное распространение компьютерной техники и связанных с ней информационных и телекоммуникационных технологий порождает новые направления информатизации деятельности человека практически в любой сфере общественной жизни. Очевидно, что образование не является исключением. За последние года компьютеры, соответствующие технологии и средства вошли во все виды учебных заведений. В частности, средства информатизации применяются как в собственно подготовке школьников, так и при решении различных вопросов, связанных с организацией обучения [1].
Существует много подходов к введению терминов и понятий, описывающих такие средства. Во многих научных и учебно-методических изданиях их называют педагогическими программными средствами, компьютерными учебными средствами, педагогическими средствами учебного назначения, учебными компьютерными программами. Этот список терминов можно продолжить.
Образовательные средства ИКТ - разнообразные программно-технические средства, предназначенные для решения определенных педагогических задач, имеющие предметное содержание и ориентированные на взаимодействие с обучающимся.
Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения. При этом компьютер выполняет следующие функции:
•функции - преподаватель источник учебной информации; тренажер;
•функции рабочего инструмента: средство подготовки текстов, выступлений.
Компьютерная технология может осуществляться в трех вариантах:
•«проникающая» технология - применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам для отдельных дидактических задач;
•«основная» - определяющая наиболее значимые из используемых в данной технологии частей;
•«монотехнология» - когда все обучение, все управление учебным процессом, включая все виды диагностики, мониторинг, опираются на применение компьютера [5]
Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров [6]:
По решаемым педагогическим задачам:
•средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний);
•средства практической подготовки (задачники, практикумы, виртуальные конструкторы, программы имитационного моделирования, тренажеры);
•вспомогательные средства (энциклопедии, словари, хрестоматии, развивающие компьютерные игры, мультимедийные учебные занятия);
•комплексные средства (дистанционные учебные курсы).
По функциям в организации образовательного процесса:
•информационно-обучающие (электронные библиотеки, электронные книги, электронные периодические издания, словари, справочники, обучающие компьютерные программы, информационные системы);
•интерактивные (электронная почта, электронные телеконференции);
•поисковые (реализуются через каталоги, поисковые системы).
3)По типу информации: электронные и информационные ресурсы
•с текстовой информацией (учебники, учебные пособия, задачники, тесты, словари, справочники, энциклопедии, периодические издания, числовые данные, программно и учебно-методические материалы);
•с визуальной информацией (коллекции: фотографии, портреты, иллюстрации, видеофрагменты процессов и явлений, демонстрации опытов, видеоэкскурсии; статистические и динамические модели, интерактивные модели: предметные лабораторные практикумы, предметные виртуальные лаборатории; символьные объекты: схемы, диаграммы);
•с аудиоинформацией (звукозаписи выступлений, музыкальных произведений, звуков живой и неживой природы, синхронизированные аудиообъекты);
•с аудио- и видеоинформацией (аудио- видеообъекты живой и неживой природы, предметные экскурсии);
•с комбинированной информацией (учебники, учебные пособия, первоисточники, хрестоматии, задачники, энциклопедии, словари, периодические издания).
При применении компьютерных технологий весьма актуален вопрос о соотношении компьютера и элементов других технологий. Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении, контроле [8].
Компьютерные средства обучения называют интерактивными, они обладают способностью "откликаться" на действия студента и преподавателя, "вступать" с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения.
Информационно-образовательная среда (ИОС)  определяется как  система доступных потребителю источников информации, объективированных   способов и средств ее присвоения, а также  условий  информационного взаимодействия субъекта с этими источниками [2].

1.2.Понятие «информационный источник»В самом общем толковании информационный источник (ИИ) – это любой (материальный или материализованный) носитель информации. Так, например, источниками информации являются объекты природы. Книга тоже есть источник информации, но текст или иллюстрация в книге есть материализованные носители информации. Эти два источника (природный объект и иллюстрированный учебный текст) отличаются качеством поступающей информации и характером деятельности человека по ее восприятию и обработке [2].
Следует остановиться на толковании понятия источника информации применительно к виртуальной среде. Будем понимать под таким источником любой источник, имеющий цифровой формат представления. Контент виртуальной среды – это уже не материальные, а лишь материализованные объекты: текст, рисунок, анимация, модель, видео, аудио и прочее.
Виртуальный учебный объект – это любой семантический элемент предмета учения или их система, представленные в виртуальной информационной среде в той или иной форме: знак, символ, текст, рисунок, модель, видеосюжет и пр. Каждый такой объект реализует вполне определенный способ представления информации [4].
Учебные объекты виртуальной среды формируются и развиваются в рамках ее основных составляющих – медиакомпонентов.
К медиакомпонентам относятся: статичные объекты (образные или символьные), видеообъекты, аудиоинформация, среда «виртуальной реальности» (или ее элементы) [3].
Уточним состав учебных объектов для различных медиакомпонентов виртуальной среды обучения, т.е. обозначим:
1) символьные объекты: знаки, символы, тексты, графики, схемы, таблицы, диаграммы, формулы и пр.;
2) образные объекты: фото, рисунки, картины (репринт или оцифрованные); объекты компьютерной графики (в том числе компьютерные рисунки, репродукции);
3) аудиоинформацию: устные учебные тексты, аудиосюжеты, аудиодиалоги, учебные комментарии к виртуальным объектам, аудиохроника, музыка, пение, звуки природных процессов и животного мира и пр.;
4) видеообъекты: анимации, демонстрационные динамические модели явлений и процессов, постановочные и художественные видеосюжеты (фильмы или фрагменты), видеохроника;
5) среда «виртуальной реальности» (дифференцируется по предметным областям знания и видам деятельности) и (или) ее элементы: симуляторы, тренажёры, интерактивные модели, конструкторы и т.п..
Виртуальная образовательная среда наполнена разнообразными виртуальными объектами. Современному преподавателю необходимо ориентироваться во всем видовом составе виртуальных учебных объектов (ВУО), освоить практику их рационального выбора для занятий по предмету, научиться планировать самостоятельную работу обучающихся с данными объектами, разрабатывать для обучающихся соответствующие задачам обучения дидактические материалы [7].

Глава 2.Процесс формирование информационного источника2.1.Программное обеспечение для разработки проекта
В учебном процессе используются программные средства учебного назначения (или ПСУН). Перечень программных средств учебного назначения на современном этапе включает в себя электронные (компьютеризированные) учебники; электронные лекции, контролирующие компьютерные программы; справочники и базы данных учебного назначения; сборники задач и генераторы примеров (ситуаций); обучающие программы; предметно-ориентированные среды; учебно-методические комплексы; тестовые системы компьютерного контроля; программно-методические комплексы; компьютерные   иллюстрации  для  поддержки различных видов занятий.
Программных продуктов конструкторов электронных учебников множество. Отличий не так много, но все, же есть: интерфейс, структура, способ разработки учебника, возможность вложения файловой системы.
Информационный источник мы разрабатывали при помощи программы Constructor_Electronic_books_1.1.3. (Конструктор Электронных учебников).
4994910354965489013512065Данный конструктор возможно без усилий скачать с сети Интернет. Установка программного продукта выполняется на русском языке. Этапы по установке не затруднят даже начинающего пользователя. Интерфейс простой, так же на русском языке (см. рис.1)[9].
Рис. 1Окно программы Constructor_Electronic_books_1.1.3
10896609525
Назначение приложения: создание электронных учебников на основе имеющегося материала.
Поддерживаемые форматы:
веб файлы: MHT, MHTML, HTML, HTM, SHTML;
видео файлы: AVI, WMV, MOV, 3GP, MP4, MPG, MPEG;
аудио файлы: MP3, WAV, WMA, MID, OGG;
графические файлы: BMP, GIF, JPEG, JPG, PNG, ICO;
файлы Rich Text Format (напрямую не поддерживаются):DOC, DOCX;
архивные файлы: RAR, ZIP, 7z;
Возможности:
создание новых документов, посредством взаимодействия с приложением Microsoft Word;
добавление существующих файлов;
поиск, извлечение и добавление файлов из заданных каталогов;
поиск, извлечение и добавление файлов из архивов RAR, ZIP, 7z;
автоматическое конвертирование файлов (файлы веб файлы);
набор стандартных функций для редактирования содержания электронного учебника.
Особенности: программа имеет интуитивно-понятный и эргономичный интерфейс, позволяющий пользователю мгновенно освоится и приступить к работе [9].
При проектировании информационного источника, все данные отражаются в виде удобной древовидной структуры, программа автоматически определяет форматы данных и присваивает им определенные категории.

2.2 Подготовка теоретического материалаМы выбирали информацию для нашего информационного источника из различных источников:
интернет-сайты помогли нам найти большое количество подробной информации по необходимым препаратам [10].
благодаря лекциям, данным нам на дисциплине «Фармакология», мы смогли дополнить информацию из интернет-ресурсов.
во время прохождения производственной практики врачи ветеринарных клиник давали нам информацию по препаратам и их использованию в оперативных целях.
графические объекты мы находили в интернет-ресурсах и вставляли в Word-документ.
Автор Зинурова Е. И. проработала информацию, взятую из интернета. Добавила необходимые данные из лекций. К каждому препарату были подобраны и вставлены графические элементы. Готовые документы Зинурова Е. И. распределила по свойствам воздействия в отдельные папки. Дальнейшее форматирование и редактирование проводили оба автора в связи с большим количеством информации.

2.3 Комплектация и обработка элементов для создания справочникаДля разработки информационного источника лекарственных препаратов используемых в ветеринарии мы применили прикладную программу Constructor_Electronic_books_1.1.3. (Конструктор Электронных учебников).[11]
Для того что бы создать справочник, мы выполнили следующие действия:
1. установили программу на персональный компьютер;
2. запустили приложение Constructor_Electronic_books;
3. выбрали меню программы команду «Добавить раздел», заполнили названия групп препаратов (они представлены на рис. 2 желтыми папками);
Рис.2 Название раздела


4. в меню программы выбрали команду «Добавить элемент», в открывшемся окне, выбрали команду «Выбрать файлы/папки»(см. рис. 3);
Рис. 3Добавление элемента

5. в окне «выбор элементов» указали папку – источник, содержащюю информацию о препорате и нажали на команду «принять» (см. рис 4);
Рис 4 Выбор элемнтов

6. в такой же последовательности мы добавили все элементы продукта, в результате получится структура папок с вложеными документами (см. рис. 5);
Рис. 5 Структура папок с вложеными документами

7. заполнили поля «название учебника», «бегущая строка», «информация об авторе» (см. рис.6);
Рис.6.Информация об электронном учебнике

8. в разделе работа с проектом выбрали команду «сохранить как», для сохранения шаблона проекта, что в результате дает возможность к редактированию (см. рис. 7);
9. после сохранения шаблона проекта, нажали команду «создать учебник» , в результате чего происходит комплектация всей информации по препаратам (см.рис. 7);
рис. 7 Сохранение проекта

10. информационный источник лекарственных препаратов использованых в ветеринарии готов.

Глава 3. Результаты проекта3.1. Характеристики продуктаОтобранный нами материал (текст по препаратам), мы отредактировали в текстовом редакторе MS Word. Затем приступили к разработке проекта, а именно строение структуры списка препаратов и их описания в программе Constructor_Electronic_books. В результате содержание информационного источника представлено в виде структурированного списка препаратов имеющих: фармакологическое действие, использование этих препаратов в ветеринарии, дозы, используемые в лечении, форма выпуска, хранение препаратов.
По каждому отдельному препарату представлена полная информация о составе, показаниях, противопоказаниях, инструкции по применению. Все это предварительно изучили мы сами. Благодаря этому информация ясна даже начинающим студентам, что является значительным достоинством информационного справочника. Все препараты разделены на отдельные группы, что позволяет оценить плюсы и минусы каждого из них и выбрать для определенного животного более адекватное лечение. Для каждого препарата предоставлено изображение, что позволит быстрее изучить лекарственные вещества, находящиеся в клинике или на ферме.
Информационный источник позволяет редактировать предложенный текст, а значит, каждый студент и преподаватель может выделить для себя самые важные моменты. Благодаря удобной поисковой системе, учащиеся могут найти любой изученный препарат. Для распечатки текста не обязательно переносить информацию в другую программу, достаточно просто выбрать команду печать в нашем информационном источнике. Переносить программу можно и на флеш-карте, и на дисках. Материал рассматриваемого продукта позволит успешно изучить препараты и их характеристики.
Пособие включает в себя: виды препаратов, их воздействие на организм животных, применение, противопоказания, методы введения, их дозы и форму выпуска.
Достоинства комплекса:
подготовка информационно грамотной личности;
подготовка учащегося компьютерными средствами;
осуществление профориентационной работы в области информатики
формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;
повышение эффективности и качества процесса обучения;
повышение активности познавательной деятельности;
вариативное использование: аудиторное на лекциях, так и самостоятельное домашнее.
Использование в учебном процессе информационного источника лекарственных препаратов используемых в ветеринарии способствует формированию у студентов общих компетенций.
Описание по работе студента с программой:
1 Меню программы (см. рис.8) содержит команды: ПОИСК (поиск информации среди данных программы), ПЕЧАТЬ (печать выбранного фрагмента или документа в программе), сохранить (сохранение или скачивание документа из программы на ПК или другой носитель), экспорт в MS Word (конвертация документа в формат .doc, для дальнейшего открытия данных через программу MS Word), Инфо (информация об авторе), Выход (завершение работы с программой).
Рис.8 Меню программы

2 Древовидная структура содержания программы. Для изучения одной из групп необходимо щелкнуть кнопкой мышки на название нужной группы (Приложение 1) программа раскрывает список препаратов группы, из предложенного списка можно выбрать препарат, в котором содержится вся информация по данному лекарственному веществу (Приложение 2). Навигация по структуре и возврат возможен через кнопку назад.
3 Режимы работ. Чтение данных в программе возможно как в данном окне (окне программы), так и при открытии программ-создателей, т.е. программ в которых были созданы данные документы (Приложение 3). Доступный интерфейс для чтения освоит любой пользователь.
По каждому отдельному препарату представлена полная информация о составе, показаниях, противопоказаниях, инструкции по применению. Все это предварительно изучили мы сами. Благодаря этому информация ясна даже начинающим студентам, что является значительным достоинством информационного источника. Все препараты разделены на отдельные группы, что позволяет оценить плюсы и минусы каждого из них и выбрать для определенного животного более адекватное лечение. Для каждого препарата предоставлено изображение, что позволит быстрее изучить лекарственные вещества, находящиеся в клинике или на ферме. Информационный источник позволяет редактировать предложенный текст, а значит, каждый студент может выделить для себя самые важные моменты. Благодаря удобной поисковой системе, учащиеся могут найти любой изученный препарат. Для распечатки текста не обязательно переносить информацию в другую программу, достаточно просто выбрать команду печать в нашем информационном источнике. Переносить программу можно и на флеш-карте, и на дисках.
Применение данного приложения вариативное: может использовать преподаватель на лекциях, так же студент для самостоятельной подготовки. Преподаватель экономит средства для подготовки к лекциям, отсутствие распечатки документов, вся информация в электронном виде. Достоинства единого документа имеющего небольшой электронный объем – отсутствие большого количества папок, выдержанная структура. Электронный продукт развивает самообразование у студента. Развивает владение осуществлять поиск и обработку информационных потоков, а так же навыки при работе с компьютерными технологиями.
ЗаключениеВ процессе разработки проекта информационный источник лекарственных препаратов используемых в ветеринарии, данный источник будет применяться на предмете «Фармакология» в который входит полная информация об изученных препаратах на парах.
Главная цель информационного источника - предоставить студентам полную и актуальную информацию обо всех препаратах, изучаемых на «Фармакологии». Кроме того, приложение пригодилось студентам во время практики, что бы более быстро узнать использование и действие того или иного препарата. Так же благодаря нашему справочнику легко узнать дозировку нужного препарата и рассчитать его для определенного животного. При изучении других электронных источников - справочников мы не обнаружили удобной по навигации и количеству информации программы.
В процессе разработки информационного источника, мы выполнили следующие действия:
- провели отбор и редактирование информации;
- распредели препараты по свойствам воздействия на организм;
- подобрали к ним графические элементы.
-.проводили форматирование текстового материала по препаратам
Из предложенных программных продуктов для разработки информационного источника мы выбрали прикладную программу Constructor_Electronic_books_1.1.3. (Конструктор Электронных учебников).
Провели комплектацию данных в единый документ с использованием программного продукта Constructor_Electronic_books_1.1.3.
Результат работы, а именно информационный источник, мы предоставим для апробации преподавателю по дисциплине «Фармакология» Наклоняевой Н.А. для дальнейшей корректировки выявленных замечаний (Приложение 4).
Данный информационный источник актуален для студентов по специальности «Ветеринария», так как в нем выбраны основные препараты, используемые в современном лечении животных.
Библиографический список использованных источниковОспенникова Е.В «Предметные коллекции ЦОР в системе отечественного образования», Пермь, 2008
Оспенникова Е.В «Цифровые образовательные ресурсы. Структура и содержание коллекций ЦОР», Пермь, 2008
Цифровые образовательные ресурсы, как составляющая часть электронного образовательного пространства учителя http://www.bestreferat.ru/referat-200646.html
Способы использования цифрового образовательного ресурса, демонстрационный материал http://metod.berdsk-edu.ru/kurzavaya/p64aa1.html
Современные технологии в образовании http://sgpu2004.narod.ru/infotek/index.htmДульцева Н.В. статья к семинару на тему: «Интегрирование урока с информатикой»
Дробинко Н.Н. статья к семинару на тему: «Образовательные средства ИКТ»
Информационное образовательное пространство системы открытого образования http://www.ido.rudn.ru/Open/ikt/5.htmСупрун К. В. статья к конференции на тему: «Современные методы и модели информационных технологий в преподавании учебных дисциплин»
Сайты-источники по препаратам:
YFermer http://www.yfermer.ru/veterinariaАкадемик http://veterinary.academic.ru/Энциклопедии и словари http://enc-dic.com/vet/Worklib http://www.worklib.ru/Толковые словари http://www.edudic.ru/ЗООВЕТ http://www.zoovet.ru/Ветеринария и животноводство http://zhivotnovodstvo.net.ru/Ветеринарная медицина http://www.allvet.ru/Ветеринрка.ру http://www.veterinarka.ru/ВетИнфа http://vetinfa.com/Новосибирский ветеринарный портал http://vetport.ru/VIDAL http://www.vidal.ru/ZOOsite http://www.zoosite.com.ua/Скачать программу Constructor_Electronic_books_1.1.3. можно на сайте http://soft.sibnet.ru/soft/18208-constructor-electronic-books/

ПриложенияПриложение 1 Выбор группы препаратов
Группы препаратов
по свойствам

Приложение 2 Структура группы
Название
препаратов

Приложение 3 Данные по препарату в информационном источнике


Приложение Акт апробации информационного источника




Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Разработка информационного источника лекарственных препаратов используемых в ветеринарии. Студентов группы В-207Специальность «Ветеринария»Зинуровой Екатерины, Никифорова ГерманаРуководитель: Супрун К.В. В современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. информационный источник (ИИ) – это любой (материальный или материализованный) носитель информации. В нашем приложении будет представлена подробная информация по препаратам, изучаемымв ветеринарной фармакологии, следовательно, мы можем назвать наш проект информационный источник. Актуальность Данный информационный источник актуален для студентов по специальности «Ветеринария», так как в нем выбраны основные препараты, используемые в современном лечении животных. Так же к достоинствам и особенностям нашего продукта возможно добавить:вариативность применения электронного издания (самостоятельное обучение или аудиторное);интерфейс прост в навигации, понятен даже начинающему пользователю;все файлы в приложении доступны к скачиванию на ПК, возможность поиска информации среди материала;просматривать файл возможно на любом ПК Цель: Разработать информационный источник лекарственных препаратов используемых в ветеринарии и представление студентам полной и актуальной информации обо всех препаратах, изучаемых на «Фармакологии» в нашем колледже. Задачи:спланировать порядок действий между разработчиками;отобрать программное обеспечение для разработки информационного источника;выбрать и отсортировать информацию по препаратам из различных источников (сайты из интернета, различные справочники по ветеринарии, справочники лекарственных препаратов и наши лекции);провести комплектацию в единый документ;предоставить готовый информационный источник преподавателю дисциплины «Фармакология» для апробации на практических занятиях в группах СПО по специальности «Ветеринария»;корректировать в связи с выявленными недостатками (замечаниями) в результате апробации. Результат работы над проектом

Приложенные файлы

Добавить комментарий