Приемы ,методы , средства формирования учебной мотивации учащихся на уроке


Приемы, методы, средства формирования учебной мотивации учащихся на уроке.
Метод- это система  способов взаимодействия учителя с учащимися направленная на решение определенных задач.Я в своей работе  применяю разнообразные методы и приемы для формирования учебной мотивации:1.Наглядные (наблюдения , показ предмета, дидактические пособия и материал,таблицы, карты . ,Использование ТСО- на всех предметах .ТСО сочетает в себе много компонентов, необходимых для успешного обучения школьников. Это и телевизионное изображение, и анимация, и звук, и графика. Анализ таких занятий показал, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом. Одной из общих проблем учащихся  является бедность активного словаря и присутствие разнообразных ошибок дисграфического характера на письме. С целью решения этой проблемы использую на уроках анимационные презентации, флеш-задания, тренажёры, в процессе работы с которыми учащиеся закрепляют правила правописания орфограмм, грамматические категории частей речи, упражняются в способности к самопроверке выполненного задания, показ картин и иллюстраций , использование схем и чертежей и др.)2.Практические  ( выполнение практических действий- по образцу , по указаниям  ,упражнения-закрепления ЗУН ., эксперименты с воздухом про кислород и углекислый газ.,частично  поисковые действия ( можно ли дойти до горизонта.) ,элементы опыта-воздух содержится в твердых телах .например мел . сахар ,керпич, изменение состава воды – лед , пар.) тесты для обобщения пройденного материала !3. Словесные (рассказ,образец рассказа,чтение ,нахождение предложения ,которое мог бы прочитать вот этот человек,чтение по ролям, жужжащее чтение , беседа, рассказы детей – из жизни ,)Приемы вопросы,загадки, указания,задания логические «Провоцирующие задачи».Крышка стола имеет 4 угла. Сколько будет углов у крышки, если один из них отпилить? 5.У палки 2 конца. Сколько получится концов, если один из них отпилить? 4.4. Игровые. Дидактические  задания ( игры – загадки ,путешествия в страну математике , Заколдованный Числовой лес», игры беседы ),Внутри используются приемы показ ,выполнения ,действия ,вопросы.подвижные – на уроке это физминутки.Стараюсь подбирать по темам Была тема Части реки река волнуется раз ,река волнуется два… Под новый год мультимедийную про елочку. У нее витки подвижные и выполняют движения .Дети с удовольствием выполняли.Игровые приемы – игра соревнование (Кто первый найдет. кто первый правильно  решит пример или номер, игровые действия если говорю слова женского рода хлопаете ,м.р топаете. И прочее .Использую приемы для создания ситуации успеха. Ученикам, требующим помощи это    (Короткова ,Канахин, Блинкова, Кривенков )в процессе выполнения работы, необходимо одобрение отдельных элементов процесса, их поэтапное выполнение только стимулируется.  Ученикам, которые самостоятельно прекрасно справляются с работой нужно обеспечить право выбора задания повышенной сложности.Конкретные обстоятельства обусловят выбор тех или иных приемов для создания ситуации успеха. К ним могут относиться и такие приемы, как:•Эмоциональное снятие напряжения, •Смена видов деятельности, •«скорая помощь»,•Подсказка,•Помощь зала,•Подглядывание в учебник (на счет учителя)Дети с помощью приемов не боятся отвечать .Ждут поощрения .Так же хороших оценок .На устных предметах вывешиваю карточки с именами детей и около каждого учащегося за правильный ответ плюс не ответил минус. На математике ввожу бонусы за дополнительную работу на уроке. За аккуратную работу в тетради ставлю смайлики с оценками.Чтобы мотивы возникли, укрепились и развились, я постоянно заставляю своих учеников  действовать. Учитывая особенности их психологического развития, стараюсь организовать их деятельность так, чтобы она была им интересна, чтобы в процессе ее выполнения они испытывали яркие положительные эмоции удовлетворения, радости, даже азарта. Во многом этому помогает использование компьютерных технологий. Существующая система информационных источников дает возможность воспользоваться готовыми интернет ресурсами, адаптировав их под особенности учащихся с проблемами в развитии. Для развития положительной и коррекции негативной мотивации следует использовать не один путь, а все пути в определённой системе, в комплексе, так как ни один из них, сам по себе, без других, не может играть решающей роли для всех учащихся. То, что для одного учащегося является решающим, для другого им может и не быть.Предложенные педагогические методы и приёмы позволят учителю содержательно решить задачу формирования мотивации у учащихся на уроке.

Приложенные файлы

  • docx doklad
    Приемы ,методы , средства формирования учебной мотивации учащихся на уроке
    Размер файла: 15 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий