Диагностика по дефектологии

Дата обследования_________


Психолого - дефектологическое обследование
(детей школьного возраста)
7 – 17 лет
Ф.И. ребенка __________________________________________________________Возраст___________________
Дата рождения ____________ Знание своего возраста и даты рождения _______________________________

Эмоциональное реагирование в ситуации обследования: в контакт не вступает ____ проявляет речевой негативизм ________ формальный____ вступает не сразу, с большим трудом_____ избирательный________ легко и быстро устанавливает контакт___________
Мелкая и общая моторика________________________________________________________________ Ведущая рука ________________
Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной самостоятельно_______________________________________________

Обследование восприятия: в окружающем пространстве _____________на плоскости листа ___________ значения предлогов ________
зрительное восприятие: цвет _____________________ величина _______________________ форма _________________________________
Временные представления: части суток ___________ времена года ____________ дни недели _____________ месяца года __________
Телесно-ориентированное восприятие: лицо, лоб, затылок, вески, уши, волосы, брови, глаза, ресницы, веки, нос, щеки, рот, губы, зубы, язык, подбородок; шея, ключица, грудь, живот, спина, лопатки, поясница, таз, плечи, руки, локти, кисти,, пальцы (название), ноги, бедра, колени, пятки, щиколотки, стопы.___________________________________________________________________________________

Обследование внимания: произвольное ____________ непроизвольное ______________ объем __________ переключаемость_________ концентрация ____________ устойчивость ____________ поиски ходов в лабиринтах ________ поиск закономерностей _______________

Обследование памяти: зрительная _________ слуховая ___________ смысловая ____________ механическая (отсроченная) ___________

Обследование мышления:
- уровень развития наглядных форм мышления _____________________________________________________________________________
- словесно-логическое мышление _________________________________________________________________________________________

Обследование запаса представлений об окружающем мире ________________________________________________________________

Общая характеристика речевого развития ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

Сформированность учебных навыков:
Математика: понятия числа, числовой последовательности ________ вычислительный навык __________ решения задач___________
русский язык: орфографическое письмо _________________________________ грамматика _______________________________________
чтение: темп _______________ способ чтения ______________ понимание прочитанного ________________ пересказ ________________

Обследование социально-бытовой осведомленности:
Запас сведений житейского характера__________________________ Социально-бытовые нормы поведения__________________________

Особенности поведения: реакция на одобрение (замечание): адекватная/неадекватная_________________________________________
Отношение к неудаче: неудачу оценивает_______ отсутствует оценка неудачи________ негативная эмоциональная реакция__________

Работоспособность: норма____________ снижена___________ крайне низкая_________ мотивация________________________________


Обучаемость. Использование помощи
Обучаемость отсутствует. Помощь не используется. Нет переноса знаний.
Обучаемость низкая. Помощь используется недостаточно. Перенос знаний затруднен.
Ребенок обучаем. Использует помощь взрослого. Осуществляет перенос знаний.


Заключение: ______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Педагог – психолог ________________________
Учитель-дефектолог _________________________
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc diagnostika
    Диагностика по дефектологии
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий