Рабочий лист для учащихся к уроку «Постоянные магниты», 8 класс


Роли в группе:
Руководитель – отвечает за работу группы, выступает с выводами.
Экспериментаторы – проводят опыты.
Хронометражист – следит за временем работы.
Цензор – оценивает вклад каждого члена группы при выполнении заданий.
Постоянные магниты. (§59)
Старинная легенда рассказывает о пастухе по имени Магнус. Он однажды обнаружил, что железный наконечник его палки и гвозди сапог притягиваются к черному камню. Этот камень стали называть камнем “Магнуса” или просто “магнитом”. Но известно и другое предание о том, что слово “магнит” произошло от названия местности, где добывали железную руду (холмы Магнези в Малой Азии). Таким образом, за много веков до н. э. было известно, что некоторые каменные породы обладают свойством притягивать куски железа. Об этом упоминал в VI в до н. э. греческий физик и философ Фалес. В те времена свойства магнитов казались волшебными. В той же древней Греции их странное действие связывали напрямую с деятельностью богов; иначе магнит называли “камнем Геркулеса”.
Магнит был хорошо известен и в древней Индии, и в древнем Китае – именно там впервые догадались, что намагниченной иглой можно пользоваться как указателем севера, так и юга.
Экспериментальная часть.
Проверьте, какие тела притягиваются к магниту.
На столах постоянные магниты и динамометр. К динамометру подвесьте железный цилиндр. Поднесите к различным местам (поочередно) горизонтально расположенного прямого магнита и, отрывая его от магнита, проследите за показанием динамометра. С одинаковой ли силой отрывается цилиндр от магнита?
Поднесите магниты друг к другу. Как взаимодействуют магниты?
Магнитное поле Земли. (§60)
Вокруг Земли существует магнитное поле. Каковы его особенности?
Домашнее задание.
§59, 60, № 1476, 1473,
творческое задание – найти дома устройства, в которых используются постоянные магниты, составить инструкцию по их хранению
Оценка вклада в работу группы
Оцениваемые виды активности
1. Идеи и предложения 2. Лидерство и организация группы 3. Сбор/сравнение/анализ данных 4. Подготовка отчета
Система оценивания:
Минимальный, или не вносил вклад
Ниже среднего числа
Среднее число
Выше среднего числа
Выдающийся
Каждый оценивает вклад друг друга, а также собственный вклад, используя шкалу оценивания, предложенную выше.
№ Члены группы Оцениваемые факторы Индивидуальная оценка
1 2 3 4 1. Какое из приведенных ниже веществ совсем не притягивается магнитом?
А. Стекло. Б. Никель. В. Железо.
2. Те места, где обнаруживается наиболее сильное магнитное действие, называют:
А. Магнитом. Б. Полюсами магнита. В. Осью.
3. Разноименные магнитные полюсы:
А. Отталкиваются. Б. Притягиваются. В. Не взаимодействуют.
4. Постоянный магнит ломают пополам. Будут ли обладать магнитными свойствами концы A и В в месте излома магнита (рис. 1)?
А. Не будут.
Б. Конец А станет северным магнитным полюсом, а В – южным.
В. Конец А станет южным магнитным полюсом, а В – северным.
N A B S (рис. 1)
5. Географические и магнитные полюсы Земли:
А. совпадают Б. не совпадают В. могут совпадать, но не обязательно

Приложенные файлы

  • docx attachment
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий