Консультация для воспитателей «Конструкторы LEGO как полифункциональное, трансформируемое средство образовательной среды группы»


Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад «Светлячок» село Фоки
Консультация для воспитателей
«Конструкторы LEGO как полифункциональное,
трансформируемое средство образовательной среды группы»
Подготовила воспитатель
МБДОУ д/с «Светлячок»
Горбунова Наталья Николаевна2015
С 1 января 2014 года вступил в силу Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. В нем определены образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. Для реализации поставленных задач требуются определенные условия, среди которых значимое место отводится материально-техническому обеспечению воспитательно-образовательного процесса. Определенным гарантом успешности данного процесса является правильная организация предметно-пространственной среды.
Согласно п.3.3.4.ФГОС определяет предметно-пространственную среду как содержательно насыщенную, трансформируемую, полифункциональную, вариативную, доступную и безопасную.
Чтобы реализовать обозначенные принципы организации развивающей среды, необходимо наполнить ее конкретным оборудованием , предметами и игрушками и вследствие этого возникает необходимость в приобретении таких игрушек и пособий, которые максимально соответствуют поставленным выше принципам и могут одновременно решать задачи разных образовательных областей.
К таким пособиям относится продукция компании LEGO. Анализ перечня игрового оборудования, представленного в рекомендациях Минобрнауки РФ, показывает, что продукция LEGO может обеспечить до 25% оснащения развивающей предметно-пространственной среды разных возрастных групп.
В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей дарования детей – на кончиках пальцев». Эта фраза как нельзя лучше подтверждает то, что игра с мелкими деталями, входящими в наборы LEGO , не только способствует развитию моторной умелости, но и стимулирует развитие активной речи, воображения, конструктивных и творческих способностей.
Приведенная подборка игровых упражнений для детей 3-7 лет, способствует реализации различных образовательных областей ФГОС дошкольного образования. Упражнения взяты из опыта воспитателей дошкольного отделения лицея № 1598 г. Москвы.
«Познавательное развитие».
Упражнение «Чудесный мешочек». Цель: развивать зрительное и слуховое внимание, зрительную и тактильную память; познакомить с понятиями «элемент», «деталь», формировать умение различать геометрические фигуры, действовать по заданному образцу и словесной инструкции.
Ход: одновременно могут участвовать от 1 до 10 и более игроков. Взрослый размещает в мешочке несколько деталей конструктора. Предлагает детям по очереди или одновременно выполнять различные варианты практических задач. Выигрывает участник(участники), первым выполнивший задание взрослого без ошибок.
Для этой игры предлагается несколько вариантов игры, в соответствии с возрастом задачи усложняются.
Упражнение «Что изменилось?» или «Чего не стало?» (3-7 лет) Цель: развивать зрительное внимание, ориентировку в пространстве; продолжать формировать представления о цвете форме предметов; способность обозначать свои действия словами.
Ход: играть можно с детьми индивидуально, подгруппами или фронтально. Взрослый на своей пластине демонстрирует в зависимости от возраста и 4, а в дальнейшем их 7-9 элементов в течение 30 секунд. Затем закрывает модель и меняет в ней расположение одной-двух деталей или заменяет на другие. После чего повторно демонстрирует фигурки и просит рассказать, что изменилось.
«Социально-коммуникативное развитие»
Упражнение «Светофор». (3-5 лет) Цель: продолжать знакомить с правилами безопасного перехода через проезжую часть; развивать пространственную ориентировку, цветовосприятие.
Упражнение «Незнакомая собака». Цель: познакомить с правилами поведения при встрече с уличными животными, сформировать представления об опасности взаимодействия с ними; проигрывать ситуации безопасных контактов с животными.
В ходе игры взрослый обыгрывает проблемную ситуацию «Встреча с незнакомой собакой», берет на себя роль игрушечного персонажа, а ребенок исполняет роль собаки. Собака лает и пытается укусить человечка. Взрослый обсуждает с детьми, как нужно вести себя, чтобы незнакомая собака не напала при встрече: остановиться, не замахиваться на животное, не поворачиваться к нему спиной, не смотреть ему в глаза. Подводить детей к выводу: когда человек ведет себя правильно, собака его не трогает и ведет себя спокойно.
«Речевое развитие»
Упражнение «Расскажи сказку» (3-7 лет) Взрослый начинает играть с детьми индивидуально. Ребенку предлагается рассмотреть готовый макет и трех игрушечных персонажей. Затем взрослый предлагает ребенка самому придумать и рассказать сказку, используя предложенный материал.
«Физическое развитие»
Упражнение «Мини-футбол».(3-7 лет). Цель: развивать мелкую моторику рук и коордиционную умелость; тренировать глазомер, совершенствовать пространственную ориентировку; формировать навыки действовать по образцу.
Вариант 1 (3-5 лет) Взрослый размещает ворота на столе на расстоянии 10-15 см от края стола. Задача: забить мяч посылая его в ворота тычковым движением или щелчком.
Вариант 2.(5-7 лет) Взрослый размещает ворота на расстоянии 10-15 см от края стола. Постепенно расстояние до ворот увеличивается до 1 м. Задача та же – забить гол в ворота.
Кроме этого, наборы LEGO использоваться для развития конструктивной деятельности.
Упражнение «Построй по образцу» (3-6 лет). Цель: развивать зрительное и слуховое внимание, зрительную и тактильную память; продолжать формировать умения различать геометрические фигуры, действовать по заданному образцу или словесной инструкции.
Список литературы
Дошкольное воспитание. №3,2014, с.88
Дошкольное воспитание. №4,2014. С.65
Дошкольное воспитание. №5, 2014 с.84

Приложенные файлы

  • docx file5.doc
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий