Решение задач на сравнение. Задачи на нахождение меньшего числа. 1 класс

Урок математики 1 класс Учитель: Агапова Елена Вячеславовна. Тема урока: Решение задач на сравнение. Задачи на нахождение меньшего числа.
Цели урока: познакомить обучающихся с задачами на нахождение меньшего числа и научить их решать; закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания, навыки счета в пределах 9;
обобщить полученные знания о задачах, их классификации;
развивать творческие способности и речь.
Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; умение решать задачи на нахождение меньшего числа;
выбор основания и критерия для сравнения, классификации объектов; умение по схеме определить, что обозначают больший и меньший отрезки; выбор наиболее подходящего способа решения задачи; приобретение начальных геометрических навыков.
Коммуникативные УУД: способность договариваться, желание помочь товарищу и оценить его действия.
Оборудование: рабочая тетрадь « Математика 1» с электронным приложением (СD диском), компьютер, экран, проектор, презентация, веер чисел, схемы условий задач, магнитные числа и буквы, карточки для самооценивания.
Ход урока: I. Организационный момент. Проверка готовности. Психологический настрой. Слайд № 1. Учитель: Долгожданный дан звонок - Дети: Начинается урок. Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Поприветствуйте их. Теперь покажите с помощью сигнальных карточек, с каким настроением вы пришли на урок. Я надеюсь, что такое же приподнятое настроение будет у всех и в конце урока. Я желаю вам плодотворной и успешной работы. Дети: Раз, два, три, четыре, пять. Я хочу успешным стать. Буду я стараться, Будет получаться. Учитель: Это слышать мне приятно! Математика зовёт – Первоклашек на урок! II. Актуализация знаний. Но прежде вспомним тему прошлого урока. ( Задачи на сравнение). Сегодня мы продолжим работу над задачами на сравнение и познакомимся с новым видом. Слайд № 2. Работа в рабочих тетрадях « Математика 1». Раздел: Числа от 1 до 10. Заполни пропуски. Вариант № 1. Сейчас мы с вами выполним задания, которые покажут, насколько хорошо вы знаете изученный ранее материал, а помогут нам рабочие тетради и электронный тренажёр. Проверять работы будем в парах при помощи электронного диска. Взаимопроверка осуществляется детьми в парах по окончанию работы при помощи электронного тренажёра, показанного на экране. Они помечают «+» и « - » правильность выполнения заданий. Подведение итогов работы. Ребята, кто выполнил все задания правильно? Кто допустил ошибки? Какой совет дадим тем, кто ошибался? III. Устный счет. Математика нас ждет, Продолжаем устный счет. Решите примеры и вы сможете разгадать зашифрованное слово. ( На доске карточки задания из №6 стр.59)



0
7
8
2
9
6








Дети находят значения выражений и составляют слово при помощи магнитных букв слово. - Что означает слово пейзаж? (Вид, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] какой-либо местности в [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и графике). Слово «пейзаж» французское, означает – «страна», «местность». Слайд № 3. Ученица: Если видишь – на картине Нарисована река, Или ель и белый иней, Слайд №4 Или сад и облака, Или снежная равнина, Или поле и шалаш – Обязательно картина, Называется ПЕЙЗАЖ. Слайд № 5. Учитель: Посмотрите, попали мы в сказочный лес. Лес этот полон прекрасных чудес. Мы в лес за наукой сегодня пойдем. Смекалку, фантазию нашу возьмем. Как вы думаете, кто может жить в этом сказочном домике? В нём живёт Мудрая Сова, которая пришла к нам на урок и принесла с собой различные математические задания. (Мудрая Сова на рисунке). Слайд №6. Для выполнения следующего задания вам надо слушать меня очень внимательно. Приготовьте веер чисел. Пять ворон на ветку сели, Две еще к ним прилетели, Отвечайте быстро, смело, Сколько всех их прилетело?(7) - Что вы решали? - Почему вы считаете, что это задача? (Есть условие, вопрос). - Что помогает записать условие задачи? (Схемы). - Мудрая Сова просит найти подходящую к задаче схему. (На доске 4 схемы условий задач. Дети выбирают схему № 3). Почему?
Два орешка бурундук, Положить хотел в сундук, Только он не утерпел, И один орешек съел. Сколько орешков осталось у бурундука? (1) (Дети выбирают схему № 1). Почему? - Решите ещё одну задачу.
Два ежа грибы искали, И в корзиночку их клали. Первый ёжик 7 нашёл, А второй за ним пошёл, на 2 больше он нашёл. Сколько же нашёл второй? (Дети выбирают схему № 2). Почему?
- Какое число мы узнавали в этой задаче? - Как мы назовём такую задачу? - Какое правило применили при решении этой задачи? - Как найти большее число? - Как узнать разницу? Слайд № 7. V. Объяснение нового материала. - Какая схема осталась без внимания? Как вы думаете почему? - Что неизвестно в ней? Обозначьте на схеме названия отрезков. ( б – большее число, м – меньшее, р – разность). Слайд№7 (по щелчку). - Может кто-то догадался, как узнать меньшее число? - Давайте прочитаем вывод и сравним с нашими предположениями. Слайд №8. IV. Физкультминутка. (Звучит музыкальная физкультминутка, а на экране слайд с пейзажем леса.) Слайд №9. Мы по лесу гуляли и немножечко устали. А сейчас мы дружно встанем, Отдохнём мы на привале. Вправо, влево повернись, Наклонись и поднимись. Руки вверх и руки в бок, И на месте прыг да скок. А теперь бежим вприпрыжку. Замедляем дружно шаг. И на месте стой, вот так! А сейчас мы сядем дружно, Нам работать дальше нужно! VI. Работа с учебником. - Давайте прочитаем правило в учебнике на странице 58. - Решали мы раньше такие задачи, в которых нужно было узнать меньшее число? - Кто сможет назвать тему нашего урока? Чему должны научиться на уроке? (Решать задачи на нахождение меньшего числа.) - Найдите задание № 4 на странице 59. - Вот схема перед вами, А задачу составьте сами. Слайд № 10. - Придумайте условие задачи. - Поставьте вопрос к задаче. - Какой знак мы будем использовать при решении задачи? Почему выбрали вычитание? (Чтобы найти меньшее число, надо из большего числа вычесть разность.) - Решите задачу. (8 - 2 = 6) - Каким будет ответ? Запишите. VII. Гимнастика для глаз. Слайд №11. VIII. Закрепление изученного материала. Слайд № 12. Посмотрите на рисунок. Какую задачу можно придумать? Проверим ответ. Слайд № 13 IХ. Итог урока. Рефлексия. Слайд №14. - Посмотрите, как преобразился наш лес. Как вы думаете почему? Наш урок к концу подходит, Мудрая сова итог подводит. - Чему мы научились сегодня на уроке? (Решать задачи на нахождение меньшего числа). - При помощи какого действия они решаются? - Что понравилось на уроке? Со всеми заданиями справились? У вас на столе лежат карточки. Покажите, пожалуйста, с каким настроением вы заканчиваете урок. Слайд № 15.
- Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.
- Настроение хорошее. Мне было трудно, но я справился.
- Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!
Слайд № 16. Все старались и работали на уроке очень хорошо. Молодцы! Спасибо за работу.








HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER145HYPER15



З 1 + 7 - 6

П 5 + 2 - 7

Е 9 + 0 - 2


А 8 - 2 + 3

Й 4 – 0 + 4

Ж 1 + 3 + 2












Приложенные файлы

  • doc file1.doc
    Размер файла: 104 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий