Виды работы к вступительным экзаменам в ВУЗ по предметам «Сольфеджио» и «Гармония» выпускников эстрадно-джазового отделения музыкального колледжа


С.В.Надлер, кандидат искусствоведения, преподаватель ПЦК "Теория музыки" ГБПОУ РО "Таганрогский музыкальный колледж"
Виды работы к вступительным экзаменам в ВУЗ по предметам "Сольфеджио" и "Гармония" выпускников эстрадно-джазового отделения музыкального колледжа
Письменный двухголосный диктант 8-12 тактов. Играть и петь двухголосия из Копелевича.
Гармоническая последовательность 15-16 аккордов. Записать басовый голос и сверху джазовую цифровку. Играть и петь из Копелевича 4-х-голосия. Обязательно!!! распечать некоторые четырёхголосия и подписывать: сверху джазовые аккорды, снизу их функции (тоника, доминанта, отклонения в другую тональность и т.д.). 1.Нотный образец: альтерация g-иксового. Обратить внимание на альтерированные тоны, девятки, одиннадцатые и тринадцатые тоны. Играть в разных тональностях и пропевать! 2.Нотный образец: стандарты (гармонические обороты). Знать их, играть в разных тональностях, всегда находить их при анализе!
Гармонизовать джазовую мелодию. Волков –решать задачи. Стандарты –решать как задачи по цифровке. Всё что решаете –играть и петь! Нотный образец: неаккордовые звуки.
Спеть одноголосную джазовую мелодию с аккомпанементом по заданной цифровке. Петь стандарты и одноголосные с цифровкой номера из Копелевича. Обязательно определять функции в цифровке: где тоника, где доминанта и т.д. Уметь каждый аккорд объяснить и по структуре (мэйдж, иксовый, минор, с девятками и т.д.), и по функции (тоника, субдоминанта, доминанта и т.д.)
Сыграть на фортепиано:
- гармоническую схему блюза –Чугунов, с. 17 –
-гармоническая последовательность по цифровке 8-10 аккордов – Чугунов, с. 63-64; нотный образец –стандарты!
-секвенцию: экспозиционный или каденционный оборот – Чугунов, с. С. 60-62.
Выполнить анализ джазовой темы по нотному тексту – Чугунов: с. 105 и до конца хрестоматии. Определять:
-жанр;
-тональность;
-гармонический план: определить форму пьесы, т.е., разделить её на периоды, предложения и фразы, и сказать, какие гармонические обороты и стандарты применяются в каждом разделе формы; мыслить не аккордами, а оборотами!!
В классике можно и нужно искать: полные функциональные обороты (тоника-субдоминанта- доминанта- тоника), автентические обороты (тоника-доминанта), плагальные обороты (тоника-субдоминанта); каденционные обороты (к64-доминанта-тоника), проходящие, вспомогательные обороты; нотный образец –некоторые обороты; описать, какими средствами достигнута кульминация, найти её;
-приёмы мелодического развития: характер мелодии, какие интервалы характерны для неё, какой тип волны (поступенное движение или со скачками); обязательно увязать с формой! рассказать, какими средствами в мелодии достигается кульминация (какие интервалы, каких нот регистра достигает мелодия); рассказ о мелодии перевести в рассказ об исполнительских трудностях.
Определить на слух: мажор, минор, гаммы трёх видов, семиступенные лады, пентатоники, блюзовый лад, аккорды 7,9,11,13, аккордовые последовательности I-IV-IVm-I, I-I#-IIm7-Vx и тд. Нотные образцы: лады и символы, стандарты, альтерация иксового.


Приложенные файлы

  • docx File27
    С.В.Надлер, кандидат искусствоведения, преподаватель ПЦК "Теория музыки" ГБПОУ РО "Таганрогский музыкальный колледж"
    Размер файла: 14 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий