С.В.Надлер, кандидат искусствоведения, преподаватель ПЦК "Теория музыки" ГБПОУ РО "Таганрогский музыкальный колледж"
Виды работы по гармонии на эстрадно-джазовом отделении ТМК (смотреть таблицу в скачанном файле)
№ и тип работы Подпункт Виды работы Советы Выписанный
образец («шпаргалка»)
1-Построение аккордов а –трезвучия
б-септаккордыв-нонаккорды-аккорды с 11 и 13 тонами Игра в различных расположениях (тесное, широкое, смешанное) ↕ Играть и аккордами, и арпеджио,и обращениями (арпеджио по двум-трём октавам) 1)Шесть расположений трезвучий, секстаккордов, квартсекстаккордов, септ-квинтсекст-терцварт-секунд-аккордов;
2) Обращение четырёх видов септаккордов: Maj,7,m7, m7-5
3)Упражнения на лады и символы
4) Детская подсказка
2-Построение оборотов а- в классике-4-х-голосие
б-в джазе-5-голосие
в-перетекания септаккордов («гусеницы» и «змеи»)-4-х-голосие Игра в различных расположениях (тесное, широкое, смешанное) В классике мужские голоса играются левой рукой, женские-правой; в джазе игра двумя способами: а)бас + 4 верхних; б) четыре нижних + сопрано 1)Некоторые обороты (классика)
2) Стандарты (джаз)
3) Разрешение главных септаккордов в тонику (классика)
4) Гармонизация мелодических ходов (джаз)
5) Правила гармонического и мелодического способов соединения
3-Игра цифровока) классика
б) джаз Игра в различных расположениях (тесное, широкое, смешанное) 1)Если трудно играть в широких расположениях –нужно долго играть в тесных
2) Соблюдаем плавность соединения голосов в классике и гармоническую непрерывность (это то же самое, только в блюзовом стиле) в джазе а) классика –пособие Алексеева «Гармоническое сольфеджио»
б) джаз –по Волкову, Чугунову и стандартам
4-Игра секвенций а)классика
б)джаз Медленно прослеживаем поведение тонов в звене секвенции и на стыке двух звеньев; если надо - выписываем пару звеньев в тетрадь и отслеживаем соединение тонов Выбираем удобный рабочий темп и делаем одну секвенцию в день, но с удовольствием а) классика –или раздел секвенций по пособию Алексеева«Гармоническое сольфеджио» (со стр. 240)
б) джаз – раздел пособия Чугунова «Гармония в джазе» -модулирующие секвенции.
5-решение задачи а)в классике
б) в джазе Гармонизация мелодии и баса –в классике (задачи на оба вида) и в джазе (задачи и аранжировка с шагающим басом) Для каждой задачи соблюдаем стиль: 18 век (хорал), Нью-Орлеан (госпел), 20-й век (соло с бэк-вокалом) а)классика: слева лист аккордовых узлов; справа –лист ограничений и запретов; впереди –лист разрешений главных септаккордов в тонику и лист «некоторые обороты»; в самом центре –лист «Схема построения периода»
б) в джазе –листы «Неаккордовые звуки» (на сопрано) и «работа над цифровкой (вертушкой)» -на бас
6-свободная гармонизация (подбор на слух аккордов, самостоятельное проставление цифровки) а)классика
б)джаз а)классика-4-х-голосие хорального типа
б) джаз –пятиголосие 1+4 или 4+1 (это количество голосов в вертикали) Используем:
-Слуховой опыт
-Интуиция
-Понимание функций в классической тональности.
В любой задаче полезно прописывать не один ряд цифровки, а три:
а)акустическая звучность (аналог –джазовая цифровка);
б) функции, т.е. «почему этот аккорд здесь появился» (аналог –классическая цифровка);
в) обороты –их можно прописывать римскими цифрами между скрипичной и басовой строкой (например: II-V-I и т.д.) а)Некоторые обороты (классика)
б) Стандарты (джаз)
7-анализ
Выписанные квадраты из пособий Чугунова, Бриля, сборника «Джазовые вальсы для фортепиано» и др. Не только вычисление аккордов, но и игра, пусть в очень медленном темпе и с басом См. раздел «Советы» пункта 6;
все аккорды считаем от баса!!
Мыслим не только вертикалью, но и «аккордовым пятном» См. пункт 5;
8-усложненная блюзовая аккордикаГлавные символы с альтерированными напряжёнными тонами Построение аккордов и игра цифровокЕсли трудно даётся –не спеша изучать по одному аккорду в неделю (построение, определение на слух, применение) а) по Волкову –напряжённые тоны
б) по Чугунову –с. 63-64;
в) нотный образец «альтерация G иксового»
9-теория Все пройденные подробности построения аккордов, их соединений, оборотов, периодов и т.д. Темы в соответствии с календарно-тематическим планом (т.е., записями в журнале) Любую тему мы читаем обязательно СС игрой примеров; разбираемся до полной ясности; если что-то не поняли –лучше отложить на следующий день, но потом разобраться; спрашивайте на уроке или в этой ветке. а)Волков
б)Чугунов
в) Berkley
10- итоговые задания а)-решение задачи Тип задачи может быть раличным, в зависимости от потребностей студента при поступлении: а) классика, б) задача по Волкову первой ступени сложности (с шестью видами неаккордовых звуков), 3) задача по Волкову второй ступени сложности (с дополнительнми способами гармонизации ближайших неаккордовых звуков) Пользуйтесь шпаргалками! а)классика –см. пункт 5
б) джаз –см. пункт 5
+ Волков: «дополнительные способы гармонизации ближайших неаккордовых звуков».
б) – свободная гармонизация см. пункт 6 см. пункт 6 см. пункт 6
в) –сочинение мелодии на цифровкуимпровизация Применяем опыт выписанных импровизаций.
Возможно также сделать это задание в виде аранжировки для бэнда в Finale 2012 Чугунов: с. 63-64
11-художественные задания а)сочинение Хоралы, госпелы, импровизации, небольшие пьесы Можно применить
Finale 2012 а)Хоралы Баха
б)Спиричуэлз, госпелыб)анализ Художественные образцы Анализируем по образцу пункта 7 свой репертуар Весь исполняемый репертуар
в) –съём музыки на слух Художественные образцы Снимаем на слух нужный материал и аранжируем в Finale 2012 Аудио, видео
Приложенные файлы
