Творчество В. А. Жуковского

Конспект урока по Детской литературе,
проведённого 24.10.2016 в группе 1 Ш Ивановского педагогического колледжа
преподавателем филологических дисциплин
Боровковой Ириной Владимировной

Тема урока: Творчество В. А. Жуковского
Цели:
получить представление об общественно-политической обстановке в России начала XIX века;
познакомиться c произведениями Жуковского, вошедшими в круг детского чтения, и с его педагогической деятельностью;
уметь анализировать сказку «Спящая царевна» и видеть отличия народной сказки от литературной.
Планируемые результаты изучения темы: предметные умения: знать сюжет сказки, уметь самостоятельно раскрывать нравственное содержание произведения, находить отличительные черты народной сказки от литературной.
Метапредметные УУД: личностные: ученик осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует совместно с учителем, одноклассниками необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в группе.

Оборудование: учебник, текст и иллюстрации к сказке «Спящая царевна».

Структура урока
Содержание урока
Примечания

1. Организационный момент.
-Здравствуйте дети, сегодня мы продолжим изучать жизнь и творчество В. А. Жуковского


2. Актуализация знаний. Сообщение темы урока. Целеполагание.

На прошлом уроке мы с вами говорили о личности Жуковского, читали и анализировали его стихотворение «Птичка» и балладу «Лесной царь». Давайте  проверим, насколько хорошо вы усвоили материал.
(Устный ответ студента) Краткие биографические сведения о Жуковском. Выразительное чтение стихотворения «Птичка» наизусть.
Сформулируем совместно цели вашего занятия:
получить представление об общественно-политической обстановке в России начала XIX века;
познакомиться c произведениями Жуковского, вошедшими в круг детского чтения, и с его педагогической деятельностью;
уметь анализировать сказку «Спящая царевна» и видеть отличия народной сказки от литературной.


3. Совместное открытие знаний
Анализ сказки «Спящая царевна».
Давайте вспомним, как создается народная сказка, как она живет?
Народная сказка живет, пока переходит из уст в уста, ее жизнь в течении, как жизнь реки.
Наряду с народными существуют и литературные сказки, созданные писателями. Писатели используют многие истории, которые лежат в основе народных сказок.
На доске: Литературная сказка – это литературный жанр в прозе или стихах, опирающийся на традиции народной сказки.
«Спящая царевна» была написана Жуковским в период его состязания с Пушкиным на лучшую сказку.
Назовите, какие виды сказок мы знаем? К какому виду сказок можно отнести сказку В.А. Жуковского? Почему?
Столкновение с волшебной силой Существование какого-либо запрета Волшебные персонажи Волшебные предметы Обратимся к сюжету и композиции сказки: найдем зачин и концовку,  обратим внимание на то, как развивается сюжет  (мотив нарушения запрета, действие магии злой колдуньи, чудесное пробуждение).
А теперь поговорим о сказочных героях.  Кто герои сказки? Наделены ли они именами? (МАТВЕЙ  Божий человек (древнеевр.).
Почему на пир не пригласили 12-ю колдунью? Как она отомстила? – Можно ли сказать, что 11-я чародейка спасла царевну от смерти?
– Назовите основные черты царя Матвея, царевны, царского сына? (Делают вывод о том, что эти герои типичные для народной сказки, они наделены чертами, характерными для героев народной сказок).
Работа над выделением  выразительных средств.
Найдите в сказке употребленные В.А. Жуковским эпитеты, традиционные для народных сказок: добрый царь, знатный пир, гостья жданная, пряжа тонкая, мухи сонные, дремучий лес, сон волшебный, руки белые, кудри черные.
Практическая работа с элементами исследования.
Задание для групп (на доске):
Найти в сказке пословицы, поговорки, выражения, близкие к народным.
«Что ни в сказке рассказать, // Ни пером не описать», «Вот царем Матвеем пир // Знатный дан на целый мир...», «во цвете лет», «Начал жить да поживать», «Веретенце, не ленись, // Пряжа тонкая, не рвись...», «Птица там не пролетит, // Близко зверь не пробежит...»
Какие волшебные предметы встречаются нам в сказке Жуковского? (веретено)
Творческое задание. Нарисуйте иллюстрацию к сказке.


Работа с учебником
Работа с учебником по плану (на доске).
Какие события в истории России первой половины XIX в. оказали серьезное влияние на общественную жизнь и на детскую литературу в том числе? (Отечественная война 1812 года и восстание декабристов 1825 года; усиленное внимание к историческим темам, стремление создать национальную детскую литературу; интерес к научно-популярной литературе для детей, стремление ознакомить с биографиями национальных героев)
Назовите известные вам журналы для детей того времени. («Новое детское чтение», «Звездочка», «Лучи» и др.)
Какие стихи, сказки, баллады Жуковского вошли в круг детского чтения? (сказки «Кот в сапогах», «Спящая царевна», «Сказка об Иване-царевиче и Сером волке» и др. произведения)
Что включает в себя «педагогическая поэма» Жуковского? (азбука+арифметика+художественные произведения, «Стихотворения, посвященные Павлу Васильевичу и Александре Васильевне Жуковским» - детям поэта)
Форма контроля – фронтальный опрос.



4. Применение знаний
Сделайте вывод (в форме таблицы). Что общего в этом произведении с народной сказкой? Чем они отличаются?
Сходство
Различие

1. Идея – добро побеждает зло 2. Типичные герои (они не наделены какими-то особыми чертами характера) 3. Построение: зачин, развитие действия, концовка. 4. Употребление устойчивых выражений 5. Волшебные «заколдованные» предметы
1. Автор 2. Более разнообразные приключения. 3. Стихотворная речь 4. Повествовательная манера (шутливый тон, литературные описания, авторские «эпитеты») 5. Жанр




Итог урока. Рефлексия деятельности



Д/з
Взаимопроверка. Студенты оценивают работу групп (итоговое выставление оценок). Таблица различий на доске.
Почему мы говорим о «Спящей царевне» как о литературной сказке? Как вы думаете, Жуковскому удалось создать совершенно оригинальное, самостоятельное произведение? Удалось ли вам сегодня подняться по лесенке знаний?
Д/з: подготовить инсценировку одной из басен И. Крылова (в группе).





·HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc konspektDL
    Размер файла: 54 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий