Беляева Татьяна Ивановна
МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 116»
2015г.
Конспект образовательной деятельности
в средней группе
«Путешествие к Весне» (в соответствии с ФГОС)Задачи приоритетной образовательной области «Познавательное развитие»:
- создавать условия для расширения представлений детей о мире, развивать любознательность и наблюдательность;
- закреплять знания детей о диких и домашних животных, о грибах, птицах, цветах, насекомых;
- закреплять представления детей об условиях, необходимых для жизни растений и животных;
- учить детей замечать изменения в природе:
- воспитывать интерес и любовь к природе.
Задачи ОО в интеграции.
Образовательная область «Речевое развитие»:
- пополнять и активизировать словарь;
- способствовать развитию любознательности;
- совершенствовать диалогическую речь.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
- продолжать работу с детьми по формированию доброжелательных взаимоотношений;
- учить коллективным играм.
«Физическое развитие»:
- развивать координацию движений и речи.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
- вызвать у детей эмоциональный отклик при знакомстве с природой.
Предпосылки к учебной деятельности: развивать познавательные процессы: память, внимание, мышление, воображение. Формировать умение выслушать, понять, запомнить. Слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Оборудование для воспитателя: мультимедийная презентация.
Оборудование для детей: карточки с изображением насекомых, полевых цветов, картинки с изображением грибов; игра «Собери цветок», цветные облака.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап).
Содержание НОД
Образовательная область (вид деятельности) Форма работы Наличие средств у детей Образовательные задачи Целевые ориентиры (характеристики)
1 часть
Воспитатель загадывает загадку:
Я раскрываю почки
В зеленые листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня... (весна)
На мультимедиа появляется картинка весны. Воспитатель:
- Ребята, вы хотите пойти в гости к весне и узнать какая она?
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Познавательное развитие. Речевое развитие
Словесный метод: беседа. вопросы..
Развивать мышление, внимание, память.
Ребенок проявляет интерес, любознательность, пытается самостоятельно придумать решение задачи.
Воспитатель:
- Как весна может одевать деревья?
- А как она поливает посевы?
- Зачем это делать?
Воспитатель:
Дети, посмотрите на ваши карточки, кто на них изображен? Ответы: муравей, бабочка, божья коровка, жук, муха, шмель, комар.
Как одним словом их можно назвать?
За кем мы часто наблюдаем на прогулке?
Как называется дом, который строят муравьи? (появляются картинки с изображением муравьев).
Что необычного вы знаете о муравейниках? (Если в муравейнике появились дырки, то дождя не будет, а если ямок нет, то непременно пойдет дождь).
Что вы сделаете, если на своем пути встретите муравейник?
А кто из насекомых жужжит? Покажите картинки.
(Кладут картинки) Воспитатель предлагает детям пойти в лес в гости к грибочкам. (На мультимедиа появляются грибы).
П часть.
Воспитатель:
- Где живут грибы?
Какие грибы появляются в конце весны? (рыжики, шампиньоны). Покажите картинку.
Какое время года следует за весной?
А какие грибы появляются летом?
Называем и показываем, (поддубовик, подосиновик, подберезовик, лисичка, опята, сыроежка). Спросить детей, почему они так называются.
Воспитатель:
-А давайте грибочкам покажем нашу игру.Игра с пальчиками
-Меж еловых мягких лапДождик кап-кап-кап,Где сучок давно засох,Серый мох, мох, мох.
Где листок к листку прилип,
Вырос гриб, гриб, гриб.
Кто нашел его, друзья?
Это я, я, я!
III часть.
Появляется мухомор (мультимедиа)
-В шляпке краснойВраг опасный.Полюбуйся, погляди,
Да сторонкой обойди, (мухомор).
-Ребята, скажите, а почему сказано «да сторонкой обойди»? Может лучше его растоптать? Ведь он людям не приносит пользы?
Рассказ воспитателя:
- Когда идешь по лесу везде можно увидеть, как на лесных полянах валяются эти беззащитные красавцы. Они бесполезны для человека, они для нас вредны. Но эти поразительно красивые грибы с красной шляпкой в белую крапинку, которые светятся в лесу как фонарь, полезны для животных. Поедая мухоморы лесные обитатели вылечиваются от глистов. Лоси и олени
лечат мухоморами многие болезни. И если люди уничтожают мухоморы, они наносят вред лесу и животным. Все живое имеет право на жизнь.
Итог беседы:
-Можно уничтожать мухоморы? Почему?
IV часть
Воспитатель:
-Гуляя по лесу мы видим не только грибы, но и цветы.
А давайте соберем волшебные цветы.
Игра «Собери цветок». Детям раздаются серединки цветка. На них картинка, например, зайца, значит надо собрать цветок из диких животных (если на серединке синица, собирается цветок из птиц, свинья – цветок из домашних животных и т. д.). Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие
Познавательное развитие. Речевое развитие
Физическое развитие
Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно - эстетическое развитие.
Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Решение проблемной ситуации
Игровой метод: пальчиковая игра
Словесный метод: беседа, фронтальный опрос.
Игровой метод: дидактическая игра.
Картинки
Игровой материал.
Совершенствовать диалогическую речь.
Продолжать работу с детьми по формированию доброжелательных взаимоотношений.
Пополнять и активизировать словарь
Развивать координацию движений и речи
Закреплять представления детей об условиях, необходимых для жизни растений,
учить детей замечать изменения в природе,
воспитывать интерес и любовь к природе.
Вызвать у детей эмоциональный отклик при знакомстве с природой.
Закреплять знания детей о диких и домашних животных, о грибах, птицах, цветах, насекомых.
Учить коллективным играм. Ребенок может контролировать свои движения.
Ребенок проявляет интерес к окружающему миру, явлениям природы.
Ребенок различает условную и реальную ситуации, может подчиниться разным правилам игры.,
Заключительная часть (рефлексивный этап).
Содержание НОД
Образовательная область (вид деятельности) Форма работы Наличие средств у детей Образовательные задачи Целевые ориентиры (характеристики)
V часть.
Воспитатель:
- Сегодня мы много говорили с вами о природе, о бережливости к ней.
Показать детям разноцветные облака
Воспитатель:
- Эти облака определяют настроение. Выберите такое, облачко, которое бы выражало ваше настроение и объясните, почему.
Художественно-эстетическое развитие. Социально – коммуникативное развитие Беседа.
. Картинки - облака Развивать любознательность и наблюдательность. Ребенок обладает развитым воображением, развита мелкая моторика. Проявляет любознательность, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения.
Список используемой литературы
1. Н.В.Дубровская «Природа». Тематические занятия по формированию изобразительных навыков у детей 2 – 7 лет.
2. В.И.Ковалько «Азбука физкульминуток для дошкольников». Игровые упражнения.
Приложенные файлы
