«Своя игра» по русскому языку для учащихся 6 класса

«СВОЯ ИГРА»
МЕРОПРИЯТИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
(на материале русских пословиц о здоровье человека)
для учащихся 9 классов
Учитель: Алешина Ольга Николаевна
МБОУ «Образовательный центр № 11», г. Череповец, 20015


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
в увлекательной форме повторить материал, изученный на уроках русского языка в 5-9 классе; готовить девятиклассников к ГИА.
развивать творческое мышление, произвольное внимание, связную устную речь учащихся, активизировать процессы долговременной памяти;
формировать умение учащихся работать в группе в условиях соревнования;
через дидактический материал игры воспитывать культуру здоровья, позитивное отношение к здоровому образу жизни.


ОБОРУДОВАНИЕ:
таблицы с названием рубрик, номерами вопросов и соответствующими баллами к каждому из пяти раундов;
доска и мел;
карточки с пословицами к отдельным вопросам.


УСЛОВИЯ ИГРЫ:
все участники делятся на три команды по 5 человек, остальные становятся болельщиками;
в течение пяти раундов каждый член команды выступает в роли отвечающего и приносит (или не приносит) команде баллы в зависимости от цены вопроса;
каждый участник имеет право ответить на три вопроса, выбранных им самим;
при затруднении в ответе участник может попросить помощь команды;
по вопросу, оставшемуся без правильного ответа, могут выступить болельщики, и это может повлиять на игру команды, которую они поддерживают;
команда-победительница устанавливается после подсчета общего количества баллов, набранных каждым из ее членов;
ответы всех участников оцениваются жюри, в которое входят учителя русского языка и классные руководители участников игры.

Примечание: Подбор игроков в команды должен производиться в зависимости от темперамента. Чтобы игра не принесла негативных эмоций, должно быть одинаковое соотношение сангвиников, холериков и флегматиков, меланхоликов. Холерики быстро реагируют на вопросы, сангвиники более находчивы. У флегматиков лучше развита долговременная память, меланхолики – самые старательные. Желательно, чтобы выходили отвечать в каждом раунде участники, имеющие одинаковый темперамент. Перед игрой холерикам и сангвиникам дать совет тщательнее продумать ответ, флегматиков ни в коем случае не торопить, разрешить собраться с мыслями, меланхоликов всячески поддерживать, подбадривать.

ХОД ИГРЫ:
Раунд 1

Название рубрики
1
2
3

Фонетика
10
20
30

Графика
10
20
30

Орфоэпия
10
20
30


Фонетика 1. Определите, чего больше в предложении: Боль без языка, да сказывается - букв или звуков?
Фонетика 2. Какой звук в предложении: Где здоровье, там и красота - имеет следующие характеристики: согласный, звонкий, непарный, мягкий, непарный.
Фонетика 3. Прочитайте фразу: Горьким лечат, сладким калечат. Сколько звуков имеет такую характеристику: согласный, звонкий, парный, твердый, парный?

Графика 1. Как называются все буквы в предложении: Здоровье не купишь – его разум дарит.
Графика 2. В русской пословице: Гнев человеку сушит кости и рушит сердце -есть буква, которая в древнерусской азбуке называлась «глаголъ». Что это за буква?
Графика 3. В пословице: Весёлые люди быстрее выздоравливают и дольше живут – есть буква, которая в русском языке появилась в 18 веке. Что это за буква?

Орфоэпия 1. Прочитай правильно: Просуши туфлю досуха.
Орфоэпия 2. Прочитай правильно: У зубчатого забора вырастили щавель.
Орфоэпия 3. Прочитай правильно: Этот свитер /тэ/ красивее и теплее пуловера.




Раунд 2

Название рубрики
1
2
3

Лексика
10
20
30

Этимология
10
20
30

Фразеология
10
20
30


Лексика 1: Назовите однозначное и многозначное слово из пословицы: Баня любую болезнь из тела гонит.
Лексика 2: Подберите синоним к первому слову пословицы: Гнев человеку сушит кости и рушит сердце. (Злость.)
Лексика 3: Докажите, что одно из слов пословицы: Хрен да редька, лук да капуста лиха не допустят – имеет омоним. (Лук.)

Этимология 1. Слово «здравствуйте» в русском языке возникло позже. Как звучит исконно русская форма этого слова? (Будь здоров.)
Этимология 2. Древние славяне некоторых людей называли похожими на дерево. Как бы мы сейчас назвали таких людей? (Здоровые.)
Этимология 3. Назовите слово, которое у древних славян имело значение «заговорщик, волшебник». Подсказка: в пословице: Где много лекарей, там много больных - есть его синоним. (Врач.)

Фразеология 1. Назовите несколько фразеологических оборотов со словом голова. (Сломя голову, голова разламывается, без царя в голове, выдать с головой и др.)
Фразеология 2. Как возникли в языке фразеологизмы: засучив рукава и спустя рукава?
Фразеология 3. Подберите фразеологизм-синоним и фразеологизм-антоним к выражению бежать во весь дух. (Бежать сломя голову, во весь опор, во все лопатки; плестись как черепаха, еле переставлять ноги.)


Раунд 3

Название рубрики
1
2
3

Состав слова
10
20
30

Словообразование
10
20
30

Орфография
10
20
30



Состав слова 1. Есть ли в пословице: Больше овощей – краше стол – слова без окончания?


Состав слова 2. Разбери по составу слова-обстоятельства в пословице: Береги платье снову, а здоровье смолоду.
Состав слова 3. Разберите по составу слова пословицы: Закрытую рану лечить трудно.

Словообразование 1. Каким способом образованы подлежащие в предложении: Больной от могилы бежит, а здоровый в могилу спешит.
Словообразование 2. Каким способом образованы подлежащие в предложении: Недосол на столе, пересол на спине.
Словообразование 3. Определите, каким способом образованы слова в пословице: Быстрого и ловкого болезнь не догонит.

Орфография 1. Найдите и объясните все орфограммы в словах: Жаркий пар любую болезнь исцелит.
Орфография 2. Найдите и объясните все орфограммы в словах: От бессонницы трудом лечатся.

Орфография 3. Найдите и объясните все орфограммы в словах: Юн и в старости тот, кто смолоду здоровье бережет.


Раунд 4

Название рубрики
1
2
3

Именные части речи
10
20
30

Глагол и другие
10
20
30

Служебные части речи
10
20
30


Именные части речи 1. Определи разряд прилагательных: Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.
Именные части речи 2. В чем особенность местоимения из пословицы: Лечить себя – только портить.
Именные части речи 3. У каких слов в пословице: Больному и мед не вкусен, а здоровый и камень съест - не определить падеж?

Глагол и другие 1. Назовите глагольные формы в предложении: Дай боли волю, полежав, да умрешь.
Глагол и другие 2. Назовите морфологические признаки глагола из пословицы: Баня любую болезнь из тела гонит.
Глагол и другие 3. Определите в предложении: Ходи больше – проживешь дольше – слова больше и дольше – это сравнительная форма наречия или прилагательного? Ответ поясните.



Служебные части речи 1. Определите, какой частью речи является и в предложении: Бог дал живот, Бог даст и здоровье.
Служебные части речи 2. Найдите служебные части речи: И собака знает, что травой лечатся. Ответ поясните.
Служебные части речи 3. Назовите служебные части речи в пословице: Душистый пар не только тело, но и душу лечит.

Раунд 5

Название рубрики
1
2
3

Простое предложение
10
20
30

Сложное предложение
10
20
30

Пунктуация
10
20
30


Простое предложение 1. Найдите грамматическую основу: Здоровью цены нет.
Простое предложение 2. Нарисуйте схему предложения: Жить нельзя без двух вещей: без плодов и овощей.
Простое предложение 3. Дайте характеристику предложению: В добром здоровье и хворать хорошо.

Сложное предложение 1. Определи тип сложного предложения: Живи разумом, так и лекаря не надо.
Сложное предложение 2. Подчеркните грамматическую основу в предложении: Здоров, как бык, не знаю, как быть.
Сложное предложение 3. Нарисуйте схему предложения: Жди, когда черт умрет, а он и хворать не думал.

Пунктуация 1. Расставьте знаки препинания: Аптекам отдаться – деньгами не жаться.
Пунктуация 2. Попробуйте объяснить пунктуацию в предложении: Твое здоровье – в твоих руках.
Пунктуация 3. Объясните употребление тире в предложении: Поешь рыбки – будут ноги прытки.




















HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER144HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc swoyaigra
    Размер файла: 73 kB Загрузок: 6