Технологическая карта урока «Атмосфера Земли. Парниковый эффект»


Пояснительная записка к уроку.
Тема «Атмосфера Земли» в курсе физики изучается в 7 и 10 классах, а также на уроке географии в 6 классе. На мой взгляд, эта тема представлена несколько упрощенно. Рассматриваются в основном изменения давления и плотности воздуха с высотой, состав атмосфера и некоторые атмосферные явления. Цель данного урока - реализация экологического образования школьников через представление информации о вредных последствиях жизнедеятельности человека и выработка путей решения проблем окружающей среды, в данном случае, атмосферы. Экологические проблемы сегодня стали исключительно актуальны. В атмосфере наблюдаются опасные изменения, угрожающие устойчивости биосферы и нормальному развитию человеческого общества: потепление климата, изменение воздушных течений и состава атмосферы, расширение пустынь. Так как физика является ядром научно – технического прогресса, ее достижения лежат в основе современных технологий. Это позволяет показать учащимся все возрастающие масштабы воздействия человека на природу, последствия этого воздействия и решения проблем окружающей среды. Внесение в программу основного курса физики экологического материала способствует формированию знаний по природоохранительным вопросам и развитию экологической культуры.
Технологическая карта урока
Предмет ФИЗИКА - ЭКОЛОГИЯ Класс 10
Тема урока АТМОСФЕРА ЗЕМЛИ. «Парниковый» эффект
Планируемые образовательные результаты
Предметные МетапредметныеЛичностные
Познакомить учащихся с понятием «Парниковый» эффект, его отрицательными последствиями и выявит пути решения этой проблемы Регулятивные:
Развивать умение воспринимать информацию с первого предъявления, вести записи в тетради, осуществлять контроль деятельности, коррекцию полученных результатов, оценивать свою работу
Познавательные:
Поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, анализ объектов с целью выделения признаков, синтез, установление причинно – следственных связей
Коммуникативные: Развивать умение работать в группе, сотрудничать со сверстниками, управлять поведением партнера, выражать свои мысли
1.Формировать научное мировоззрение, ответственное отношение к окружающей среде.
2.Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Нравственно – этическая ориентация, обеспечивающая личностный моральный выбор
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет) Учебная литература Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии Оборудование
HYPERLINK "http://www.youtube.com/watch?v=0_pI4rEXMU4" http://www.youtube.com/watch?v=0_pI4rEXMU4
http://www.youtube.com/watch?v=UY8ZwQnmPawУчебник Физика - 10 Фадеева Г.А. Физика и экология, Волгоград, «Учитель», 2003
Рыженков А.П. Физика. Человек. Окружающая среда, Москва, «Просвещение», 1996 Проектор, компьютер
Основные понятия Атмосфера Земли, «Парниковый» эффект
Форма проведения урока Комбинированный урок, включающий в себя работу с тестом, работу в группе
Этап урока
(название, время, цели) Деятельность
учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Деятельность
учеников Планируемые результаты
Предметные УУД
Мотивация к учебной деятельности
Цели: Создание рабочей обстановки в классе
Продолжительность: 1 минута Проверка наличия учебников, тетрадей Занять место в своей группе (состав групп определен на прошлом уроке) Саморегуляция Актуализация знаний учащихся по теме «Атмосфера Земли»
Цели: Проверка знаний уч-ся, формирование навыка работы с тестом
Продолжительность: 5 минут Предлагает учащимся ответить на вопросы теста «Атмосфера Земли» Тест «Атмосфера Земли» (Приложение 1) Выполняют задание Формирование понятия «Атмосфера Земли» Установление причинно – следственных связей
Проверка результатов
Продолжительность: 1 минута
Каждая группа получает ответы на вопросы теста Таблица с правильными ответами (Приложение 2) Проверяют свои ответы, заполняют оценочный лист (Приложение 3) Коррекция знаний темы «Атмосфера Земли» Оценка своей работы
Решение учебной задачи (проблемной задачи)
Цели: Познакомить учащихся с понятием «Парниковый» эффект, его отрицательными последствиями.
Продолжительность: 15минут
1.Предлагает просмотреть видеофрагмент «Парниковый эффект» и дать определение понятия, сформулировать причины появления этого эффекта, его вредные последствия
2.Группа учащихся отчитывается о проведенной работе по моделированию парникового эффекта (Приложение 4) http://www.youtube.com/watch?v=0_pI4rEXMU4 Смотрят видеофрагмент, презентацию «Модель парникового эффекта», ведут записи Формирование понятия «Парниковый эффект» Поиск и выделение необходимой информации.
Построение речевого высказывания в устной форме
Синтез
Работа в группах
Продолжительность: 10 минут
Раздает задания группам Задания группам (Приложение 5) Выполняют задание, выбирают форму отчета Формирование понятия «Парниковый эффект» Сотрудничество со сверстниками, управление поведением партнера, выражение своих мыслей
Отчет групп о проделанной работе
Продолжительность: 5 минут
Предлагает группам рассказать о своей работе Группа дает ответы на вопросы задания Формирование понятия «Парниковый эффект» Построение речевого высказывания в устной форме
Формулировка выводов
Продолжительность: 2 минуты
1.Предлагает сформулировать предложения по уменьшению последствий парникового эффекта Руководители групп высказывают предложения Формирование понятия «Парниковый эффект» Рефлексия деятельности (итог урока)
Продолжительность: 6 минут
Предлагает посмотреть мультипликационный фильм о последствиях экологической катастрофы http://www.youtube.com/watch?v=UY8ZwQnmPaw Руководитель группы оценивает работу каждого участника группы по пяти бальной системе, каждый учащийся вносит свою оценку в оценочный лист Формирование понятия «Парниковый эффект» СаморегуляцияОценка
Приложение 1. Тест «Атмосфера Земли»
Атмосфера – это
А.
Б.
В.
Атмосфера состоит
А. Из смеси газов с преобладанием кислорода
Б. Из кислорода и водорода
В. Из смеси газов с преобладанием азота
Какое явление не является атмосферным
А. Радуга
Б. Ветер
В. Лунное затмение
Как изменяется плотность атмосферы при поднятии вверх
А. Увеличивается
Б. Уменьшается
В. Не изменяется
Почему на Луне нет собственной атмосферы
А. Дальше чем Земля от Солнца
Б. Масса Луны меньше Массы Земли в 81 раз
В. Луна находится в атмосфере Земли
Приложение 2. Ответы на вопросы теста
1 2 3 4 5
В В Б Б
Оценка «5» – за пять правильных ответов
Оценка «4» – за четыре правильных ответов
Оценка «3» – за три правильных ответов
Приложение 3
Оценочный лист учащегося
Оценка за тест Оценка деятельности руководителем группы Итоговая оценка Приложение 4
Презентация учащихся «Модель парникового эффекта»
Приложение 5
ЗАДАНИЕ 1 группе.
Используя рисунки, расскажите о влиянии указанных явлений
на изменение климата
лесной пожар
пожар в городе
тепловая электростанция
работающий автомобиль
ЗАДАНИЕ 2 группе.
Известно, что основными химическими веществами, создающими парниковый эффект, являются следующие газы: - углекислый газ (50 % парникового эффекта); - оксид азота (8 %); - метан (10 %).
Определить причину увеличения количества указанных газов в атмосфере
(соединить стрелками)
-278765208915Углекислый газ
00Углекислый газ

сжигание различных видов топлива
процесс анаэробного брожения
-278765229870Оксид азота
00Оксид азота
выжигание лесов
использование органических удобрений
процесс гниения и разложения органических веществ в свалках бытового мусора
-27876599060Метан
00Метан
сокращение количества зелёных древесных растений, способных поглощать углекислый газ в процессе фотосинтеза
нефтяное загрязнение поверхности суши и Мирового океана
ЗАДАНИЕ 4 группе Используя рисунок и различные определения ПАРНИКОВОГО ЭФФЕКТА, составить рассказ
о причинах этого явления

ПАРНИКОВЫЙ ЭФФЕКТ
повышение температуры нижних слоёв атмосферы планеты по сравнению с эффективной температурой, то есть температурой теплового излучения планеты, наблюдаемого из космоса.
ПАРНИКОВЫЙ ЭФФЕКТ
постепенное потепление климата на планете в результате накопления в атмосфере антропогенного углекислого и других газов (метана, фтор- и хлоруглеводородов), которые аналогично покрытию теплицы или закрытым стеклам автомобиля, пропуская солнечные лучи, препятствуют инфракрасному (тепловому)излучению с поверхности Земли
Парниковый эффект
свойство атмосферы пропускать солнечную радиацию, но задерживать земное излучение, способствуя аккумуляции тепла нашей планетой.
ЗАДАНИЕ 3 группе
Сравнивая диаграммы, рассказать о зависимости количества выбросов углекислого газа в атмосферу от численности населения

ЗАДАНИЕ 5 группе
Оцени последствия парникового эффекта для органического мира
В засушливых районах дожди станут еще более редкими и_________________ ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Многие растения погибнут от недостатка влаги и животным ___________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Если температура на Земле повысится, многие животные не смогут адаптироваться к климатическим изменениям и ____________________________________________
Повышение температуры может растопить часть многолетних льдов, покрывающих некоторые районы суши, и_________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Урожай основных культур может быть снижен вследствие болезней, вызванных вредными насекомыми, поскольку повышение температуры __________________
_______________________________________________________________________
ЗАДАНИЕ 5 группе
Изучи принцип действия огородного парника и сравни его с парниковым эффектом в атмосфере


Приложенные файлы

  • docx urokfiziki
    Размер файла: 282 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий