Методическая разработка самостоятельной работы студента по дисциплине Культура речи в профессиональной деятельности


Михайловский филиал ГАПОУ «Волгоградский медицинский колледж»
Методическая разработка
для
самостоятельной работы студента
по дисциплине
Культура речи в профессиональной деятельности
Специальность: Лечебное дело.
Разработчик:
Федоренко А.Н.,
преподаватель
МФ ГАПОУ «ВМК»г. Михайловка
2016 год
Михайловский филиал ГАПОУ «Волгоградский медицинский колледж»
Наименование УД: Культура речи в профессиональной деятельности.
Раздел 1. Приёмы рациональной работы с информацией.
Тема занятия:1.4. Подготовка устного выступления.
Формулируемые ОК:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12.Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
Формулировка задания: Подготовить устное выступление в форме сообщения на тему: «Формулы речевого этикета. Терапевтическое общение с пациентом».
Цель задания:
-овладеть приёмами работы снаучной информации;
- подготовить устное выступление в форме сообщения;
-изучить необходимую информацию по заданной теме;
-формировать навыки публичного выступления.
Методические указания по выполнению задания:
1. Регламент устного публичного выступления составляет не более 10 минут.
2.Умело преподнесите свои мысли и убеждения, правильно и упорядоченно, красноречиво и увлекательно.В этом есть залог искусства устного выступления.
3. Соблюдайте основные критерии устного выступления: правильность (соответствие языковым нормам), смысловая адекватность (соответствие содержания выступления реальности), эффективность (соответствие достигнутых результатов поставленной цели).
4. Работа по подготовке устного выступления делиться на два основных этапа: докоммуникативный этап (подготовка выступления) и коммуникативный этап (взаимодействие с аудиторией).
5. Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы.
5.1. Тему необходимо сформулировать так, чтобы ее первое слово обозначало наименование полученного результата (например, «Терапевтическое воздействие слова …»).
5.2. Тема выступления не должна быть перегруженной, помните, нельзя «объять необъятное», охват большого количества вопросов приведёт к их беглому перечислению, вместо глубокого анализа важного вопроса. Избегайте неудачных формулировок.
5.3. Выступление должно состоять из трех частей: вступления (10-15% общего времени), основной части (60-70%), заключения (20-25%).
5.3.1. Вступление включает в себя представление авторов (фамилия, имя отчество, статус), название сообщения, расшифровку подзаголовка с целью точного определения содержания выступления, чёткое определение стержневой идеи.
5.3.2. Стержневая идея - это основной тезис, ключевое положение. Стержневая идея даёт возможность задать определённую тональность выступлению. В речи должно быть не более трёх стержневых идей.
К аргументации в пользу стержневой идеи можно привлечь фото-, видеофрагметы, аудиозаписи, фактологический материал.
5.3.3. Сформулировать основной тезис означает ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чём говорить (средства достижения цели).
5.3.4. Требования к основному тезису выступления:
-фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели выступления;
-суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти;
-мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия.
6. Результатом вступления должны быть заинтересованность слушателей, внимание и расположенность к презентатору и будущей теме.
7. Цифровые данные для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Количество цифрового материала в устном выступлении должно быть ограничено, на него лучше ссылаться, а не приводить полностью, так как обилие цифр утомляет слушателей, нежели вызывает интерес.
8. План развития основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество фактов и необходимых примеров.
9. В научном выступлении следует использовать употребление таких форм слов как, глаголы настоящего времени во «вневременном» значении, возвратные и безличные глаголы, формы 3-го лица глагола, формы несовершенного вида, неопределённо-личные предложения.
10. Не следует перегружать текст теоретическими рассуждениями, затягивать вступление, делать скомканность основных положений, заключения.
11. В заключении необходимо сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи выступления. В заключении следует повторить стержневую идею, вновь (в кратком виде) вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей. Закончить выступление можно решительным заявлением.
12. Вступление и заключение требуют обязательной подготовки, их труднее всего создавать на ходу. Необходимо помнить, лучше всего запоминается сказанное в начале и в конце сообщения, поэтому вступление должно привлечь внимание слушателей, заинтересовать их, подготовить к восприятию темы, ввести в нее (не вступление важно само по себе, а его соотнесение с остальными частями), а заключение обобщить в сжатом виде всё сказанное, усилить и сгустить основную мысль, оно должно быть таким, «чтобы слушатели почувствовали, что дальше говорить нечего».
13. В ключевых высказываниях следует использовать фразы, программирующие заинтересованность. Вот некоторые обороты, способствующие повышению интереса:
- «Это Вам позволит…»
- «Благодаря этому вы получите…»
- «Это позволит избежать…»
- «Это повышает Ваши…»
- «Это даёт Вам дополнительно…»
- «Это делает вас…»
- «За счёт этого вы можете…»
14. При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления: устное изложение с опорой на конспект (опорой могут служить заранее подготовленные слайды) или чтение подготовленного текста. Следует помнить, что чтение заранее написанного текста значительно уменьшает влияние выступления на аудиторию.
Обратите внимание, запоминание написанного текста заметно сковывает выступающего и привязывает к заранее составленному плану, не давая возможности откликаться на реакцию аудитории.
15. Бесстрастная и вялая речь не вызывает отклика у слушателей, какой бы интересной и важной темы она ни касалась. Яркая, энергичная речь, отражающая увлечённость оратора, его уверенность, обладает значительной внушающей силой.
16. Короткие фразы легче воспринимаются на слух, чем длинные. Лишь половина взрослых людей в состоянии понять фразу, содержащую более тринадцати слов. А третья часть всех людей, слушая четырнадцатое и последующие слова одного предложения, вообще забывают его начало.
17. Необходимо избегать сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов. Излагая сложный вопрос, нужно постараться передать информацию по частям.
18. Пауза в устной речи выполняет ту же роль, что и знаки препинания в письменной. После сложных выводов или длинных предложений необходимо сделать паузу, чтобы слушатели могли вдуматься в сказанное или правильно понять сделанные выводы. Для того чтобы вас понимали, не следует говорить без паузы дольше, чем пять с половиной секунд.
19. Особое место в презентации занимает обращение к аудитории. Косвенными обращениями могут служить следующие выражения: «Как Вам известно», «Уверен(а), что Вас это не оставит равнодушными». Подобные доводы к аудитории подсознательно воздействуют на волю и интерес слушателей. Вы показываете, что слушатели интересны вам, а это самый простой путь достижения взаимопонимания.
20. Во время выступления важно постоянно контролировать реакцию слушателей. Внимательность и наблюдательность позволяют уловить настроение слушателей. Возможно, рассмотрение некоторых вопросов придётся сократить или вовсе отказаться от них. Часто удачная шутка может разрядить атмосферу.
21. После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.
Вопросы для самоконтроля:
После подготовки текста/плана выступления проконтролировать себя вопросами:
1.Вызывает ли моё выступление интерес?
2.Достаточно ли я знаю по данному вопросу, и имеется ли у меня достаточно данных?
3.Смогу ли я закончить выступление в отведённое время?
4.Соответствует ли моё выступление уровню моих знаний и опыту?
5. Соответствует ли моя работа методическим указаниям по выполнению задания?
6.Соответствует ли моё выступление правилам ораторского искусства?
Рекомендуемая литература:
1. Акишина А.А., Формановская Н.И. «Русский речевой этикет», М.,2003
2. Гольдин В.Е. «Речь и этикет», М.: Просвещение, 2003
3. Л.А. Введенская «Русский язык и культура речи», М., 2002
4. Э.В. Арова «Будьте добры», М., 2002
5. Янышев В. Е. Речь и этикет, М., 2003
6. Ф. Фолсом «Книга о языке», М., 2004
7. Матвеев. В.Ф. Основы медицинской психологии, этики и деонтологии. Москва, «Медицина», 2001
8. Шкуренко. Д.А. Общая и медицинская психология. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2002
9. Краснов А.Ф. Сестринское дело / А.Ф. Краснов. СПб: Перспектива, 2000
10. Крушинская Н. Сестринское дело / Н. Крушинская // Журнал РФ № 5, 2002.
11. Мухина С.А. Теоретические основы сестринского дела / С.А. Мухина, И.И. Тарновская, М., 2005
12. Интернет-ресурс: http://referatoff.ru/
Форма отчёта: устного выступление в форме сообщения.
Показатели и критерии оценки:
Критерии оценки устного выступления в форме сообщения.
№ п/п Оцениваемые параметры Оценка в баллах
1 Качество сообщения:
- чётко выстроена структура, производит впечатление, сопровождаетсяиллюстративным материалом;
-структура выстроена, но слабая подача материала;
- рассказывает, но не объясняет суть работы;
- зачитывает. 3
2
1
0
2 Использование демонстрационного материала:
- автор представил демонстрационный материал и прекрасно в нём
ориентировался;
- использовался в сообщениидемонстрационный материал, хорошо оформлен, но есть неточности;
- представленный демонстрационный материал не использовался
или был оформлен плохо, неграмотно. 3
2
1
3 Качество ответов на вопросы:
- отвечает на вопросы;
- на некоторые вопросы даёт неполные ответы;
- не может ответить на большинство вопросов;
- не отвечаетнавопросы. 3
2
1
0
4 Владение научной информацией:
- показано грамотное владение научной информацией;
- показано владениеинформацией, но присутствуют ошибки;
-дана поверхностная информация; 3
2
1
5 Чёткость выводов:
- полностью характеризуют работу;
- выводы нечётки;
- не соответствуют содержанию выступления;
-отсутствуют выводы. 3
2
1
0
Итого максимальное количество баллов: 14
Оценка «5» - от11 до 14 баллов.
Оценка «4»- от 8 до 10 баллов.
Оценка «3» - от 4до 7 баллов.
При количестве баллов менее 4 - следует дополнительно поработать надданным сообщением.

Приложенные файлы

Добавить комментарий