Итоговый конспект урока золотое правило нравственности


Конспект урока ОРКСЭ (блок «Светская этика»)
Учитель начальных классов: Орлова Светлана Анатольевна
Урок-коллоквиум – одна из возможных форм проверки и оценивания знаний учащихся. Это одновременно и дискуссия, в ходе которой обучающимся предоставляется возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, и форма контроля, разновидность устного экзамена, массового опроса. Аргументируя и отстаивая свое мнение, учащийся демонстрирует, насколько глубоко и осознанно он усвоил изученный материал, что позволяет преподавателю за короткий срок выяснить уровень знаний всего класса (группы) по изученной теме.
Название предмета: Класс:4 Урок №20 Дата:04.02.205
Тема:  Золотое правило нравственности
Образовательные цели: Углубление, расширение и систематизация теоретических знаний по теме «Золотое правило нравственности»
Развивающие цели: Развитие умений правильно и кратко выражать свои мысли
Воспитательные цели: Формирование умения отстаивать свою позицию в споре, доказывать свое мнение
Место урока в системе уроков данного раздела: Урок контроля и коррекции знаний, умений, навыков и способов умственных действий (анализ, синтез, классификация и т.д.)
Тип урока: Комбинированный
Основные термины и понятия: Мораль, нравственность, Золотое правило нравственности
Межпредметные связи: Философия, этика, изобразительное искусство
Познавательные УУД: При подготовке к коллоквиуму применяют обучающиеся методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Обучающиеся воспринимают тексты художественного, научного, публицистического характера. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме
Коммуникативные УУД: Проявляют уважительное отношение к одноклассникам, внимание к личности другого, демонстрируют адекватное межличностное восприятие. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
Регулятивные УУД: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний
Личностные УУД: Оценивают себя в социальных ролях: ученик, докладчик; учатся работать в группе.
№ Этап урока 1. Организационный Организационный момент:
дети предварительно делятся на две команды, выбирается капитан.
Приветствие:
У нас сегодня на уроке присутствует много гостей. Повернитесь и поприветствуйте их.
Мотивация:
Сегодня мы с вами проведем необычный урок. Приготовьтесь внимательно слышать и слушать, активно работать. Надеюсь, сегодня каждый откроет для себя много нового!
Организация работы с оценочными листами:
Перед вами на столах имеются оценочные листы. Эти листы предназначены для оценки собственной активности на уроке. За каждый этап работы вы будете самостоятельно оценивать уровень участия при помощи баллов.
Первый этап работы с листом – это определение цели урока. В своих оценочных листах (из предложенного списка Слайд 1.) выберите и запишите, что вы хотите получить от этого урока?
Дети делают прогноз собственной деятельности.
5 минут
2. Открытие темы урока
Проблемный вопрос.
Перед вами лежат конверты с заданиями. Капитан вскрывает конверт под номером 1. В конверте задание, которое поможет определить тему нашего занятия.
Конверт 1. (Приложение 1.)
Прочитайте притчу.
Постановка проблемного вопроса. Раскрытие темы урока.
О чем эта притча? Что вас заинтересовало в ней? (взаимоотношения между людьми, поведение взрослых и ребенка.)
Предположите, о чем мы будем сегодня говорить. (о правилах поведения в семье, с близкими, окружающими и т.д.)
Давайте постараемся назвать тему нашего урока. (Умение правильно строить взаимоотношения с окружающими нас людьми.)
Этому мы и постараемся уделить внимание на нашем уроке, поэтому изучим «Золотое правило нравственности».
(Слайд 2) Золотое правило нравственности.
Как человеку вести себя по отношению к окружающим?
Мы определили тему работы. Внесите свои действия в оценочный лист.
Выявление проблемы урока.
Как вы думаете, почему мы выбрали именно эту тему? (пригодится, интересная, чему–то научит)
Чему мы будем учиться сегодня? (Применять в реальной жизни «Золотое правило нравственности»)(Слайд 3)
Мы выполнили следующую задачу – огласили проблему, которую сегодня постараемся решить. Оцените свои действия при помощи оценочного листа.
Работа с видео фрагментом.
Просмотр фрагмента. Анализ ситуации.
Предположите, что произойдет дальше?
Как необходимо поступить правильно?
А как правильно поступить в сложившейся ситуации мы выясним, познакомившись с золотым правилом нравственности…. (10 минут)
3. Работа по новой теме (работа с учебником) Работа с учебником:
Обратимся к учебнику за советом. Что же такое «Золотое правило нравственности»? Чем оно может помочь нам в нашей жизни.
Чтение справки учебника. (стр. 35)
Эвристическая беседа:-Что нового вы открыли для себя?
- Какие выводы вы можете сделать?
Откройте свои тетради, оформите запись. Запишите формулировку «золотого правила нравственности».
(Слайд 4) Запись в тетради: Золотое правило нравственности «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы относились к тебе». Не забудьте сделать пометки в оценочном листе. (10 минут)
4. ФизминуткаФизминутка проводится по стихотворению В. Маяковского "Что такое хорошо, что такое плохо" (Приложение 2)
Плохой поступок встречаем хлопком, плохой поступок – топаем двумя ногами.
5. Коллоквиум Коллективное обсуждение
Золотое правило морали изучалось различными учеными на протяжении всего существования человечества.
«Золотое правило нравственности глазами выдающихся людей»
У нас есть шанс изучить различные его трактовки.
Открываем конверт 2. Что нас ожидает?
Учащиеся открывают конверт. Задание 2 – коллоквиум – коллективное обсуждение докладов, спор 2-х команд.
Доклады: Эминова Адина – «Учение Конфуция о золотом правиле нравственности» (слайд 5) (Приложение 2.)
Волков Евгений – «Учения Дейла Карнеги о золотом правиле нравственности» (Слайд 6) (Приложение 3.)
Дискуссия команд:
Чья точка зрения вам близка? Почему вы так считаете?
! Может ли кто-нибудь привести пример из собственной жизни?
2. Вывод:
Какой мы можем сделать вывод? (Добро всегда возвращается, поэтому необходимо быть вежливым и добрым по отношению к окружающим)Не забудьте оценить себя по оценочному листу.
(Слайд7) Вывод:
Золотое правило нравственности учит нас делать добро, не задумываясь о вознаграждении. Люди, которые совершают добро бескорыстно получают счастье от этого. Существует правило «Бумеранга» - все, сделанное тобою, вернется тебе обязательно. Поэтому необходимо делать добро. Оно непременно к тебе вернется. (7 минут)
6. Закрепление изученного материала 1. Работа с пословицами.
Откройте конверт 3. Работа с пословицами. (Слайд 8) Пословицы - это мудрость народа, которая веками накапливалась нашими предками. Работать с ними - одно удовольствие!
Из пословиц, данных на слайде выберите те, что подходят к теме нашего урока. Запиши их себе в тетрадь.
Проверку осуществим в парах, обменяйтесь тетрадями. Оцените плюсом или минусом работы товарищей.
Проверим кто и как справился с заданием. Поднимите руки, кто получил "+". Не забудьте внести это в свой оценочный лист. (5 минут)
7. Подведение итогов 1. Завершение видео-фрагмента.
А сейчас мы вернемся к нашему видео-фрагменту и узнаем, как поступили человечки из мультика. Поступили ли они верно?
Просмотр видео-фрагмента до конца. Какую мысль несет данный фрагмент? Каким универсальным правилом поведения они воспользовались? (они воспользовались "Золотым правилом нравственности")
2. Подведение итогов.
Что вы усвоили? Какие мысли почерпнули для себя? В заключении, хотелось бы узнать, чему вы научились сегодня?
Что нового вы открыли для себя? Что вам показалось полезным, необходимым? (3 минут)
8. Рефлексия 1. Завершение работы с оценочным листом.
Посмотрите на свои оценочные листы. Кто достиг цели, поставленной в самом начале урока. Поставьте себе плюсы в оценочный лист.
Довольны ли вы своей работой на уроке?
Сдайте свои оценочные листы для проверки. (1 минута)
9. Итог урока Выставление отметок. Домашнее задание – стр35 -36.(1 минута)
Приложение 1.
Притча Л. Толстого «Деревянная кормушка»
Деревянная кормушка
Когда-то жил очень старый человек. Глаза его ослепли, слух притупился, колени дрожали. Он почти не мог держать в руках ложку и во время еды часто проливал на скатерть суп, а иногда кое-что из пищи выпадало у него изо рта. Сын и его жена с отвращением смотрели на старика и стали во время еды сажать его в угол за печку, а еду подавали ему в старом блюдечке. Оттуда он печально смотрел на стол, и глаза его становились влажными. Однажды руки его так тряслись, что он не смог удержать блюдечко с едой. Оно упало на пол и разбилось. Молодая хозяйка стала ругать старика, но он не сказал ни слова, а только тяжело вздохнул. Тогда ему купили деревянную миску. Теперь он должен был есть из неё.
Как-то раз, когда родители сидели за столом, в комнату вошёл их четырёхлетний сын с куском дерева в руках.
— Что ты хочешь сделать? — спросил отец.
— Деревянную кормушку, — ответил малыш. — Из неё папа с мамой будут кушать, когда я вырасту.
Приложение 2.
Учение Конфуция о золотом правиле нравственности.
Эминова Адина.
Много веков назад жил на свете ученый и философ по имени Конфуций. Большой вклад он сделал, изучая философию и этику человеческих отношений. В своих научных трудах философ работал и над золотым правилом нравственности.
У Конфуция это правило сформулировано в негативной трактовке. Он предполагал, что с людьми необходимо поступать так, как они поступают с тобой. Если человек принес тебе боль, обиду, то необходимо обязательно ответить ему той же монетой. Но однако же, если человек доставляет тебе радости, обязательно постарайся сделать его жизнь более счастливой, дари радость ему в ответ. Все учение его говорит о взаимности людей по отношению друг к другу
Конфуций учил «Не делай другим того, чего не желаешь себе» Его спросили: «Есть ли одно слово, по которому можно действовать всю жизнь?» Мастер произнёс: «Чего ты не желаешь себе, не делай другому».
Мудрость великого философа дошла и до наших дней: не стоит забывать о любви к ближним, но прощать несправедливость мы также не должны.
Приложение 3.
Учение Дейла Карнеги о золотом правиле нравственности.
Волков Евгений.
Дейл Карнеги – известнейший писатель и педагог. Основой учения Карнеги является умение не допускать конфликтных ситуаций при взаимодействии людей.
Конфликтные ситуации – это проявление слабости, не умение решить проблему без применения насилия, мирным путем.
В своих книгах писатель учит своего читателя находить мирные выходы при возникающих проблемах. Карнеги говорит об уважительном, бережном отношении к окружающим.
Золотое правило морали звучит немного иначе, чем формулировка Конфуция.
«В этом мире есть только один способ заслужить любовь - перестать требовать её и начать дарить любовь, не надеясь на благодарность»
Дейл Карнеги побуждает нас делать добро бескорыстно, помогать и не требовать ответа. Ведь добро обязательно вернется к нам.
Показывайте личный положительный пример.

Приложенные файлы


Добавить комментарий