Урок по основам цветоведения «Цвет и чувства»


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств г. Шимановска»
Урок по основам цветоведения
1 класс
(предпрофессиональная образовательная программа в области изобразительного искусства «Живопись»)
Тема: «Цвет и чувства»
Разработала: преподаватель Куховар Светлана Юрьевна
Шимановск
2014 г.
Класс: 1
Тема: «Цвет и чувства»
Цели и задачи:
1. Познакомить детей с особенностями цвета передавать чувства;
2. закрепить понятие основные и составные, ахроматические и хроматические цвета, теплые и холодные цвета;
3. развивать творческий и художественный вкус, наблюдательность;
4. развивать умения выражать свои творческие замыслы; умения находить гармонические цветовые;
5. воспитывать художественный вкус.
Оборудование
для учителя: план – конспект урока, доска, наглядные пособия «Цвет и чувства», заготовки для учащихся с изображениями людей в разном эмоциональном состоянии, таблица «чувства и эмоции человека»;
для учащихся: гуашь, вода, палитра, кисти разного размера, салфетка.
План урока:
1. Организационный момент урока.
2. теоретическая часть урока.
3. Объяснение задания детям.
4. Практическая работа учащихся.
5. Анализ работ, итог урока.
Ход урока.
1. Организационный момент урока.
Приветствие. Проверка присутствующих, готовности детей к уроку.
2. Теоретическая часть урока.
Скажи, скажи, художник,
Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Скажи, какого цвета вечер?
Скажи, какого цвета
Зима, весна и лето?
Ромашку сделай белой,
Гвоздику сделай красной,
Лилию- оранжевой,
Желтым одуванчик.
И мы увидим тоже:
Какого цвета дождик,
Какого цвета ветер,
Какого цвета вечер,
Поймем, какого цвета
Огромная планета!
- Прослушав это стихотворение, подумайте и скажите, о чем мы с вами будем сегодня на уроке разговаривать?
- О цвете.
- Действительно, сегодня на уроке мы поговорим о тайне цвета. Какую роль играет в нашей жизни цвет, как влияет на наше настроение, на восприятие окружающего мира и как с помощью цвета передать чувства. Тема нашего урока «Цвет и чувства».
Но для начала мы с вами повторим то, что мы уже знаем о цвете. В живописи выделено три основных цвета, назовите их (красный, желтый, синий). А еще есть цвета дополнительные или составные. Для того что бы вспомнить их мы поиграем в игру, я буду читать вам строчки, а вы дополняйте….
- Три цвета, три цвета, три цвета,
Ребята, немало ли это?
А где зеленый, оранжевый взять?
А если нам краски по парам смешать?
Из синей и красной
Получим мы цвет…(фиолетовый).
А синий мы с желтой смешаем?
Какой мы цвет получаем? (зеленый)
А красный плюс желтый, для всех не секрет,
Дадут нам конечно (оранжевый) цвет.
Молодцы! Хорошо усвоили тему. А теперь давайте вспомним спектральные цвета. Что это за цвета и сколько их? (цвета радуги, их 7) Назовите мне, пожалуйста, из по порядку (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). А какая поговорка помогла нам запомнить правильный порядок? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан).
Сегодня мы познакомимся с еще одним важным правилом цветоведения.
Для художников, работающих в области живописи и декоративно прикладного искусства, большое значение воздействия цвета на человека, обусловленного законами его восприятия. Цвет очень сильно влияет на чувства, состояние, настроение людей, например:
Зеленый цвет — вызывает покой, доброту, умиротворение, приятное настроение;
Желтый цвет — теплый, веселый, бодрящий, привлекательный;
Оранжевый цвет — радостный, добрый, пламенный;
Красный цвет – цвет Солнца, огня, жизни, согревает, возбуждает , и одновременно устрашает, вызывает тревогу;
Синий — вызывает чувство холода, тоски ,серьезности, печали;
Фиолетовый – соединяет чувства синего и красного, полон жизни в то же время тоски;
Белый – символизирует свежесть, чистоту, молодость ном ожжет означать покой, безжизненность, и даже траур у некоторых народов;
Черный – отсутствие цвета и света, все «ночное», недоброе, враждебное человеку, горе и смерть.
Давайте поупражняемся. Я приготовила несколько листов, записанных в разных цветовых решениях. Я обращаю ваше внимание на то, что лист закрашен не ровно одним цветом, а живописно применяются несколько оттенков одного цвета. Например: красный, светло-красный, насыщенный, почти бордовый или зеленый – светло салатный, травянистый, насыщенный зеленый и т.д. Давайте разместим фигурки человечков на тот фон, который больше всего подходит к его эмоциональному состоянию. Но сначала поговорим о том, как можно определить в каком состоянии находится человек? (поза, мимика)
Дети размещают фигурки на листы соответственно настроению изображенного человечка.
3. Объяснение задания.
Ну вот мы плавно перешли к заданию урока. У каждого из вас на листе готовое изображение человека, изображение наделено разными эмоциями и чувствами, разным состоянием человеческой души. Вам нужно к своему изображению подобрать цветовое решение, учитывая эмоциональное состояние изображения. В конце занятия вы расскажете нам о своем персонаже, какое у него настроение. Можно даже придумать ему имя.
Работу мы будем выполнять гуашевыми красками. Не забудьте о том, что гуашью пишем достаточно густо, что бы бумага не просвечивалась сквозь краску.
4. Анализ работ. Итог урока.
Готовые работы вывешиваются на доску. Дети рассказывают о своих героях, почему написали такой фон.
Подводим итог урока. Цвет – оказывает большое влияние на человека, на его чувства и настроение. А мы с вами будем стараться, что бы настроение у нас было всегда отличным, а окружение ярким.
Урок окончен, всем спасибо. До свидания!



Приложенные файлы

  • docx cvet
    Размер файла: 629 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий