Конструкт ННОД (итоговое занятие) Педагог: Козлинская Наталья Геннадьевна. Должность: Воспитатель


Орган местного самоуправления «Управление образования города Каменска – Уральского»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 93»
Конструкт непрерывно непосредственной образовательной деятельности
( форма: итоговое занятие)
для детей 5-6 лет
Педагоги:
Козлинская Наталья Геннадьевна
Должность: Воспитатель
Высшая квалификационная категориямай 2016 год
Конструкт
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема: Приключение ЛунтикаВозрастная группа: 5-6 лет
Форма ННОД: Итоговое занятие (интегрированное)
Виды детской деятельности:
познавательно-исследовательские
коммуникативные
продуктивные
игровые
Форма организации: подгрупповая
Средства:
1. наглядные:
2. мультимедийные: проектор, экран, презентация
3. литературные: загадки, стихотворное сопровождение «Доброе утро»
4. музыкальные: музыкальное сопровождение, песенка «Если с другом вышел в путь», космическая музыка
Оборудование: столы, цифры на каждого ребенка, листы бумаги с изображением геометрических фигур, цветные карандаши, листы картона, пластилин, салфетки, стеки, доски для лепки, кусок ткани на стене с изображением космоса.
Цель: Развитие у детей познавательных интересов и умения решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную познавательно-исследовательскую, творческую деятельность.
ЗАДАЧИ
образовательной программы ЗАДАЧИ
с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Обучающие
Актуализировать ранее полученные знания детей по образовательным областям;
Активизировать речь ребенка, стимулировать речевую активность;
Развивающие
Способствовать развитию любознательности, проявлению инициативы и познавательной мотивации;
Поддерживать самостоятельность детей в исследовательской деятельности;
Стимулировать развитие интеллектуальных качеств (сравнение, анализ, синтез);
Содействовать развитию речи, мышления, внимания, воображения;
Содействовать развитию крупной и мелкой моторики.
Воспитательные
Способствовать формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками;
Содействовать формированию коммуникативных навыков.
Обучающие
Расширять словарный запас детей;
Развивать связную речь;
Развивающие
Способствовать желанию детей высказывать свое мнение на заданную тему;
Обращать внимание на оригинальные высказывания;
Словесно поощрять работы детей по лепке звездного неба
Воспитательные
Познакомить с особенностями лепки на картоне;
Формировать элементарные знания о космосе
Этапы
(последовательность) деятельности Содержание деятельности Действия, деятельность педагога Действия, деятельность детей,
выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов Планируемый результат
Мотивация на совместную деятельность
Задачи: Собрать внимание, создать положительно – эмоциональный настрой
Актуализация знаний детей
Задачи: Актуализировать ранее полученные знания детей по образовательным областям
Игровая ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию
Задачи:
Стимулировать развитие интеллектуальных качеств (сравнение, анализ, синтез)
Добрый день! Ребята, вы любите путешествовать и играть, а кто из вас любит играть?
Встанем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень.
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнется-
Утро доброе начнется.
Доброе утро»
- Ребята, а вы хотели бы сегодня отправиться в путешествие?
Дети: Да
Воспитатель: А поможет нам в этом один сказочный герой, отгадайте, кто это?
Он сиреневый такой,Машет весело рукой.Он свалился к нам с луны –Очень добрый, знаем мы.
Дети: Лунтик (слайд 1)
Воспитатель: Да, верно. Лунтик попал к нам на планету и просит отправиться с ним в путешествие.
Звучит песня «Если с другом вышел в путь», дети отправляются в путь.
Мы прибыли с вами в «Зеленую страну» (слайд 2)
Лунтик просит нас поиграть с ним в игру «Четвертый лишний».
Вопрос 1: Кто спит всю зиму? (на экране медведь, барсук, еж, заяц). Назовите лишнего зверя.
Вопрос 2: Какую птицу называют лесным доктором? (на экране голубь, воробей, сорока, дятел). Кто же здесь лишний?
Вопрос 3: Назовите перелетных птиц (на экране журавль, ласточка, снегирь, голуби). Как вы думаете, какая птица здесь не является перелетной?
Вопрос 4: Как называется дом муравья? (на экране скворечник, гнездо, муравейник, паутина). Какие дома здесь лишние?
Вопрос 5: Кто в лесу плетет паутину? (на экране муравей, пчела, муха, паук). Какие насекомые не плетут паутину?
Молодцы, вы хорошо справились с заданием.
А теперь, Лунтик просит нас поиграть в следующую игру «Назови детеныша».
Медведь – медвежонок
Волк – волчонок
Собака – щенок
Заяц – зайчонок
Лошадь – жеребенок
Корова – теленок
Слон – слоненок
Кошка – котенок
Белка - бельчонок
Звучит песенка, дети отправляются в путь.
Следующая страна «Цифроград».
Ребята, Лунтик спешил нас встретить и уронил бусы, которые рассыпались. Помогите собрать бусы, числа должны стоять по порядку (дети берут цифры, распределяются по порядку).
Молодцы, вы все сделали верно.
Лунтик зовет вас к столам, выполним следующее задание «Ориентировка на листе».
У каждого ребенка лежат листы бумаги с изображением геометрических фигур по углам и в центре.
Воспитатель: Обведите красным карандашом фигуру в верхнем правом углу, синим – в левом нижнем углу, оранжевым – в левом верхнем углу, зеленым – в правом нижнем углу, в центре – желтым карандашом.
Скажите, какая геометрическая фигура в центре листа, в верхнем правом углу…..?
Какие вы все молодцы, справились с заданием.
Активизирует внимание детей;
- создаёт условия для эмоционально-положительного общения;
- наблюдает за детьми во время выполнения задания;
- поощряет детей к высказыванию;
-эмоционально сопровождает все действия детей;
-комментирует высказывания детей;
- Задаёт вопросы;
-стимулирует любознательность, интерес;
-использует наглядные, информационные средства.
Задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления;
-поддерживает детскую инициативу;
-активизирует обсуждение
вовлекает детей в обсуждение.
создает проблемную ситуацию;
-эмоционально сопровождает все действия детей;
предоставляет возможность для сотрудничества детей;
наблюдает за детьми во время выполнения задания;
Поощряет детей к высказываниям
- отвечают, выслушивают, предлагают свою помощь;
- выражают собственные мысли
- эмоционально включаются в действие
- Выражают собственные мысли, высказывают предположения
Отвечают, предлагают, перечисляют возможные варианты.
-проявляют способность к критическому мышлению;
Выражают собственные мысли, высказывают предположения,
Работают все вместе
Самостоятельно решают проблему, поставленную задачу
- дети организованы и настроены на познавательно-исследовательскую деятельность;
- активное общение детей со взрослым;
-обогащают знаниевый опыт;
-проявляют любознательность,
-интересуются причинно – следственными связями
проявляют интерес и готовность к предстоящей деятельности
Выстраивают полный ответ, предложение
Динамическая пауза (физминутка)
Задачи:
Стимулировать
двигательную активность детей А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть, выходите сюда, выполним физминутку «Бабочка» -Демонстрируют физическую активность Двигательная активность детей
Соблюдение правила игры, распределение внимания во время игры, эмоциональная разрядка
Отгадывание загадок по сказкам с задачами на умственные действия
Задачи: Совершенствовать умение отгадывать загадки
Мы прибыли с вами в «Страну сказок». Лунтик тоже любит сказки и просит нас отгадать героев этих сказок.
Загадка 1. Что за странный теремок,
Из избы идет дымок,
У избушке ноги есть,
Кто ж хозяин тогда здесь? (Баба Яга)
Загадка 2. Этот сказочный герой
Поймал в проруби зимой
Рыбу говорящую.
Стоит лишь сказать слова,
Происходят чудеса.
Ведра воду носят,
Сани дрова возят. (Емеля)
Загадка 3. Путь дорога далека,
А корзинка не легка,
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок. (Маша и медведь)
Загадка 4. Лечит он мышей и крыс,
Крокодилов, зайцев, лис,
Перевязывает ранки
И слону и обезьянке. (Доктор Айболит)
Загадка 5. У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой. (Буратино)
Молодцы, все загадки отгадали!
-Задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления;
-поддерживает детскую инициативу;
-активизирует обсуждение
вовлекает детей в обсуждение.
Поощряет детей к высказываниям
- вовлекает детей в совместную деятельность
- выражает признательность
- комментирует ответы детей
-Отвечают, предлагают, перечисляют возможные варианты.
-проявляют способность к критическому мышлению;
Отгадывают загадки
- Проявление инициативности в общении со взрослым.
-проявляют интерес и готовность к предстоящей деятельности
Проблемная ситуация
Задачи: Содействовать формированию коммуникативных навыков. Звучит песенка, дети отправляются в путь.
Мы прибыли в следующую страну «Абвгдейка».
Вы знаете, что у Лунтика было много друзей, давайте их назовем. (на экране появляются герои мультфильма: Паук Шнюк, Мила, кузнечик Кузя, Пчеленок, Корней Корнеич, Вупсень и Пупсень, Пиявка, Жаба Клава, Муравей.
Лунтик очень любит играть в игры со звуками, но он еще не выучил многие и просит помочь, назвать первый звук в имени каждого героя, давайте ему поможем и подскажем.
Воспитатель перечисляет имена, выделяя голосом первый звук.
Молодцы, ребята все звуки перечислили правильно.
Двигаемся дальше. -Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления,
-поощряет детей к высказыванию,
-проявляет уважение к детским высказываниям Играют словами,
Самостоятельно исправляют речевые ошибки
Выполняют задание в соответствии с установленными правилами
Самостоятельно находят решение проблемы.
- проявляют инициативу, самостоятельность и любознательность,
-обогащают знаниевый опыт;
Включение детей в обследовательскую деятельность
Задачи: Способствовать формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками; Ребята, вы знаете, что Лунтик прибыл к нам из космоса. Он всегда мечтал увидеть свою планету, я предлагаю помочь Лунтику и сделать для него звездное небо. Хотите помочь Лунтику?
Тогда мы совершим небольшое путешествие в космос. Перед вами - космическое небо, давайте в него заглянем, для этого возьмем подзорную трубу (лист картона дети сворачивают в трубочку и рассматривают небо). Что вы увидели?
-Поощряет детей к высказываниям
-комментирует ответы
- выражают своё мнение по вопросу.
- делают обобщения и выводы;

Творческое задание (самостоятельное выполнение)
Задачи: Содействовать развитию крупной и мелкой моторики,познакомить с особенностями лепки на картоне;
Давайте пройдем к столам. У вас лежат листы картона, на которых мы будем лепить небо.
Перед тем, как начать работу, давайте повторим правила работы с пластилином, что нельзя делать при работе с пластилином?
-Нельзя брать в рот и пробовать на вкус
-Лепку выполнять на доке
-Нельзя бросать на пол
-Перед работой нужно подготовить, размять
-После работы остатки пластилина убрать на место.
-Молодцы, вы хорошо знаете правила, давайте приступим к работе.
Показ готового образца педагога.
На моем образце присутствуют звезды, луна. А здесь летит комета.
Каким способом мы будем лепить?
Правильно. Мы будем примазывать пластилин на картоне.
Звезду можно сделать из шара, постепенно вытягивая его в стороны.
Месяц – из колбаски, загнуть в виде полумесяца.
А здесь внизу летит комета, у нее развевается хвост, он разноцветный.
Приступайте к работе и сделайте свое звездное небо, чтобы порадовать Лунтика. Дети выполняют работу.
Какие красивые работы у вас получились! Лунтику очень понравятся ваши работы.
- Поощряет детей к высказываниям
- вовлекает детей в совместную деятельность
- выражает признательность
- комментирует ответы детей
Вводит элемент новизны,
- поддерживает детскую инициативу
-вовлекает детей в совместное планирование совместной деятельности;
-предоставляет возможность для сотрудничества детей;
вовлекает детей в изобразительную деятельность;
-наблюдает за детьми во время выполнения задания
- Самостоятельно находят решение проблемы.
переносят полученный опыт во время одной деятельности в другой;
-используют материалы, которые можно применить для изобразительной деятельности;
-осваивают последовательность деятельности
- Констатация детьми фактов, проверка гипотезы.
- Анализ, выводы.
проявляют творческую активность в процессе изобразительной деятельности;
-умеют подбирать необходимые для работы материалы
Практические выводы о возможном и необходимом применении полученных знаний
Задачи: Способствовать желанию детей высказывать свое мнение на заданную тему
Дорогие ребята! Вот и подошло к концу наше путешествие. Не могли бы вы рассказать:
Что на сегодняшнем занятии было самым интересным?
Что было самым сложным?
Что нового вы узнали?
Что вам понравилось больше всего?
Чтобы вы хотели узнать еще?
Вы довольны своей работой?
А как вы думаете, у вас все получилось?
Понравилось ли вам? И мне очень понравилось путешествовать с вами и те игры, которым вы научили нашего Лунтика. А как вы думаете, мы можем также играть в группе, дома или на улице? А как?
Вы можете дома поиграть с родителями в игры, научить своих родителей.
.
-Эмоциональный отклик на занятие.
-предлагает возможность детям обсудить, задать вопросы;
-выражает признательность
вовлекает детей в совместное планирование.
привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии;
-предлагает место, где дети могли бы выставить свои работы
- Дети отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, делают вывод.
делятся впечатлениями, выражают собственные чувства к проделанной работе;
-высказывают эмоциональный отклик
Дети смогут перенести полученный опыт в другую деятельность.
проявляют инициативу, самостоятельность и любознательность в деятельности;
-делают обобщения и выводы;
-умеют выражать чувства

Приложенные файлы