На помощь Смурфикам (Интегрированное занятие по английскому языку для детей подготовительной группы)


На помощь Смурфикам
(Интегрированное занятие по английскому языку для детей подготовительной группы.Интеграция образовательных областей: Логопедия, «Познавательное развитие»)Мальцева Юлия Васильевна, старший воспитатель МАДОУ «Детский сад
комбинированного вида № 39 «Золотая рыбка» города Губкина Белгородской области
Цель: Закрепить у детей имеющиеся знания, умения и навыки по темам: «Hello, that’s me», «I love my family!». Обучить умению согласовывать существительные с прилагательными.
Задачи: Закрепление счета на английском языке, названий цветов.
-Обучение звуковому анализу и синтезу.
-Обогащение словаря качественными прилагательными.
-Закрепление умения отвечать на вопросы полным предложением.
-Развитие навыков аудирования, фонематического слуха.
-Развитие цветоощущения и цветовосприятия, воображения, мышления, памяти, тактильных ощущений.
-Воспитание у детей дружелюбного отношения друг к другу, отзывчивости и ответственности, формирование навыков рефлексии, сотрудничества, инициативности.
Материалы и оборудование: макет самолета, разноцветные трубы, дидактическая игра «Кто где живет», разноцветные следы из картона, «золотой» ключик из картона, игрушечный сундук, ТСО (магнитофон, мультимедийное оборудование, проекторная доска), цветок с лепестками по количеству детей, аудиозапись «What colour is the sky?», нагрудники синего, зеленого и красного цвета, маркеры (по количеству детей), шаблоны-смурфики и раскраски-смурфики (по количеству детей), тактильная игрушка-гусеничка, колокольчик, сигнальная кнопка.
Ход проведения.
1. Организационный момент.
Педагог: - Good morning, boys and girls!
Дети: - Good morning!
Педагог: - I am glad to see you!
Дети: - We are glad to see you too!
Педагог: - Today we have got an unusual lesson. Now we have guests at our lesson. Say "Good morning!" all together.
Дети: - Good morning, good morning! Good morning to you!
Good morning, dear teacher! We are glad to see you!
Педагог: - Today we shall speak English, play and dance a lot. Smile to each other! Let`s start. Children, look at the screen, please. These are the Smufs. They live in the magic country. Это смурфики. Есть такая страна Смурфландия, отличительной особенностью которой является большое разнообразие цветов. Закройте глаза и представьте цвет, который вам наиболее приятен. Откройте глаза. Посмотрите, в кругу лежит ключ. От чего он? Непонятно. Пока отложим его.
2. Фонетическая зарядка.
Каждое утро, когда над городом поднимается солнышко, смурфики радостно восклицают вот так: [au-au-au-braun-braun], а вечером, когда ложатся спать в свои маленькие кроватки, тушат свечку вот так: [w-w-w-w-wait-wait].
Смурфики очень трудолюбивые. Каждую весну и лето они берут ведерки с цветными красками и спускаются к нам на землю по волшебной лестнице вот так [r-r-r-grin-grin, orange-orange], чтобы раскрасить все вокруг: землю, травку, листочки на деревьях, цветы; подарить новые одежды зверушкам.
Но однажды, злой волшебник Гаргамель решил похитить все цвета леса и послал на него волшебный дождь, который смыл с леса всю краску.
Вот что стало с лесом. Look at the screen. (На экране появляется картинка с лесом в черно-белых цветах.) Everything in the forest lost the colours. And смурфики lost their colours too. Все в лесу стало бесцветным. И смурфики тоже. Цвета, смытые дождем, злой волшебник спрятал в своей волшебной стране. Смурфики просят нас помочь найти цвета. Children, can you help the Smufs?
Дети: - Yes, we can.
Педагог: - Нас ждут приключения и много препятствий. So, let's go! We have a long way.
Педагог: - Children, look! Ребята, а скажите какой вид транспорта самый быстрый? (Самолет). (На экране появляется картинка с самолетом) This is the plain. Let's go by plain. Дети, давайте отправимся в дорогу на самолете. А чтобы занять свое место в самолете, каждый из вас должен пройти пропускной пункт. сказать по-английски как вас зовут и сколько вам лет.
Дети: - My name is...
Педагог: - Go to the plain and take your seat.
Педагог: - Все заняли свои места? Отправляемся в путь.
Слышите как ветер дует за окнами: [w–w–w].
3. Игра "The family tree".
Педагог: - Наш самолет прилетел. We are in the magic country. Вот мы и попали в волшебную страну. Здесь все, даже деревья необычные - волшебные.
Look at the screen. This is the magic tree. У этого дерева есть секрет, но увидеть что же оно скрывает можно только в подзорные трубы. А вот и они! Волшебные трубы заработают только тогда, когда вы назовете их цвета по-английски. (Раздает трубы детям.)Педагог: - What colour is it?
Дети: - It is blue (red, green, grey, white, yellow, brown).
Дети садятся на ковер.
Педагог: - Children, let's look on the tree!
На картинке черно-белое дерево появляется семья. Педагог по очереди спрашивает детей о том, кого они видят.
Педагог: - What do you see on the tree?
Дети: - I see a mother (a father, a grandmother, a grandfather, a sister, a brother, a baby).
Педагог: - What is this on the tree?
Дети: - This is the family. (Дети произносят стишок вместе)
Dogs have mother, frogs have mother, cats have mother tooBoys have mother, girls have mother, mother we love you.
Педагог: - Very well! Вы справились с заданием и наше дерево вновь стало ярким.
4. Звуковой анализ слова.
Логопед: Давайте вспомним диких животных наших лесов. (Дети называют). Составим «живую» схему слов «волк» и «лес». Делимся на две команды. Надеваем нагрудники, соответствующие вашим звукам. (Дети надевают нагрудники синего, зеленого и красного цвета). Пока звучит музыка, вы свободно гуляете по полянке. Как только он замолчит, первая команда составляет схему слова «волк», вторая «лес».
(Дети выстраиваются в два ряда)
Логопед: Таня проверь, правильно ли составлены схемы? Дай характеристику звуков в этих словах.
- Вы справились с заданием и лес тоже стал цветным.
5. Физкультминутка.
Педагог: - Look at the floor! What is it? (На полу – заранее разложенные разноцветные следы.) I see somebody’s steps!  Здесь записка. (На пеньке лежит записка. Педагог читает ее.) «Follow the steps» «Идите по следам» «Jump to the blue step» «Прыгните на синий след» Дети по-очереди выполняют команды: Run to the green step. Fly to the pink step. Swim to the orange step. Walk tiptoe to brown. Dance on yellow. Touch the red step.)
6. Заключительная часть.
Педагог: - Посмотрите куда привели нас следы. I see the box. Может быть, наш ключ как раз от этого сундука? Let's open it. Help me children! Count to three, please. (Педагог поворачивает ключ, дети считают.)
Дети: - One, two, three.Педагог: - No result. Let's count to five!
Дети: - One, two, three, four, five.Педагог: - No result. Let's count to seven!
Дети: - One, two, three, four, five, six, seven.(Сундук открывается.)
Логопед: - Ах, какие красивые лепестки лежат в сундучке. Возьмите по одному и правильно ответьте на мой вопрос. Обращайте внимание на то, как он будет звучать.
Логопед: Какого цвета..? Каким цветом…? Какой по цвету..?
Логопед: Давай выложим на полянке цветок и поиграем в игру: «Какой, какая, какие».
Логопед: - О чем мы можем сказать синий…, синяя…, синие….
Дети: Синий шарик, синяя рубашка, синие столы и т.д.
Логопед: Ребята, это волшебный цветок. Он поможет нам выполнить наше желание. Давайте все вместе произнесем его вслух.
Дети: «Пусть Смурфики снова станут яркими».
Логопед: Смотрите, страна и смурфики стали цветными!
Педагог: Возвращаемся в детский сад. Заводим моторы у самолетов. Полетели. Приземлились возле столов.
7. Рефлексия. Прощание
Педагог: Как вы думаете, какое настроение стало у смурфиков после нашей помощи. Только пока у них нет улыбок. Нарисуйте на них ту улыбку, которая соответствует вашему настроению.
(Дети получают «смурфиков» с глазами и рисуют на них улыбки. Готовые смайлики показывают гостям. Педагог анализирует работу детей и делает вывод о том, какое настроение у детей преобладает.))8. Итог
Логопед: Смурфики останутся у вас на память о нашем путешествии.
А вам смурфики тоже приготовили сюрприз, смотрите, это разноцветная гусеничка. Давайте встанем в круг и будем передавать её друг другу и рассказывать о нашем путешествии, отвечая на мои вопросы.
Чему ты научилась?
Понравилось ли тебе наше приключение?
Все ли у тебя получилось?
Что нового ты узнал?
Чему ты научился?
Что было для тебя новым?
Что больше всего запомнилось?
Гусеничке тоже понравились ваши ответы, и она решила погостить у нас в группе.
Педагог: - Our time is over. It's time to say Good-bye! Good bye, good byeI don’t like to Say, good bye, good bye,And have a nice day. Bye-bye.
Дети: - Good-bye!
Список используемой литературы:
Вербовская, М. Е., Шишкова, И. А. Английский для самых маленьких / Н. А. Бонк.- М.: Просвещение, 2007 г.-311 с.
Егорова, И. В., Спирина, Л. И. Английский для дошколят: учебно-методическое пособие/ И. В.Егорова, Л. И. Спирина. – М.: Дрофа, 2008 г.-357 с.
Коноваленко, В.В., Коноваленко, С.В. Развитие связной речи. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. – М.: Просвещение, 2001 г.-154 с.
Рыжкова, И. В. Мой первый учебник по английскому языку/ И. В. Рыжкова.– М.: Аквариум, 1998 г.-278 с.

Приложенные файлы

  • docx Zanyatie
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий