Проект «Мастерилка» Педагог: Козлинская Наталья Геннадьевна. Должность: Воспитатель


Орган местного самоуправления «Управление образования города Каменска – Уральского»
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад № 93»


Проект «Мастерилка»
для детей 5-6 лет
Разработан: Козлинской Н.Г.
Должность: Воспитатель
2015 – 2016 учебный год
Проект «Мастерилка»
В соответствии с определением «Концепции художественного образования в Российской Федерации» (2001 год), художественное образование представляет собой процесс овладения человеком художественной культурой народа и человечества в целом и выступает как один из важнейших способов развития и формирования целостной личности, ее духовной и творческой индивидуальности, интеллектуальности и эмоционального богатства.
Основные направления художественно - эстетического развития и воспитания личности дошкольника в дошкольном образовательном учреждении в современных условиях:
Приобщение детей дошкольного возраста к культурным и историческим ценностям, через высокие образцы литературы, музыки, изобразительного искусства и создание творческой, эмоционально-насыщенной образовательной среды для детей и родителей, способствующей развитию и социализации детей.
Разработка проектов художественно - эстетической направленности объединяющих педагогов, детей, родителей и учреждения культуры, в целях приобщения дошкольников к историческому и культурному наследию страны.
Отбор, систематизация и использование в практической работе с дошкольниками высоких образцов классической литературы, музыки и живописи.
Цель проекта:
Создавать условия для свободного, самостоятельного, разнопланового экспериментирования с художественными материалами, инструментами, изобразительными техниками. Совершенствовать изобразительные умения во всех видах художественной деятельности. Обогащать содержание изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного и социального развития детей старшего дошкольного возраста.
Задачи проекта:
Воспитательные
Воспитывать эмоциональный отклик на отраженные в произведениях искусства поступки, события, соотносить со своими представлениями о красивом, радостном, печальном и т.д.
Воспитание у детей чувство сотрудничества: участвовать в коллективной работе, планировать свою деятельность, давать оценку результатам.
Образовательные
Учить отражать свои впечатления от окружающего мира в продуктивной деятельности, придумывать, фантазировать, экспериментировать
Учить изображать себя в общении с близкими, животными, растениями, отражать общественные события
Учить передавать животных, человека в движении
Учить использовать изо - деятельности разнообразные изобразительные материалы
Развивающие
Развивать устойчивый интерес детей к разным видам изобразительной деятельности
Развивать эстетические чувства
Развивать художественное творчество детей
Вид проекта:
Практико-ориентированный.
Игровой.
Долгосрочный.
Исследовательский.
Комплексно - инновационный.
Участники проекта:
Дети старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет).
Педагоги и специалисты узкой направленности.
Родители (законные представители) – совместное сотворчество при изготовлении работ.
Социальные партнёры.
Медицинские работники.
Сроки реализации проекта: 2015 – 2016 учебные года
Принципы:
Эстетизации предметно-развивающей среды;
Принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности;
Принцип обогащения сенсорно-чувственного опыта;
Принцип естественной радости (эстетического восприятия, сохранение непосредственности, эстетических реакций, эмоциональной открытости).
Принцип разностороннего развития личности
Принцип индивидуальности
Принцип единства с семьей и социальными партнерами
Принцип успешности и креативности личности ребенка
Принцип результативности
Инновационность проекта:
Использование комплексного подхода при разработке долгосрочного проекта направленного на эффективный процесс интеграции образовательных областей.
Профессиональная мобильность педагога, использование информационно – коммуникативных и интерактивных форм и методик в организации образовательно – воспитательного процесса.
Сопричастность и взаимопонимание всех участников образовательного процесса в вопросах развития и воспитания ребёнка, его становления как личности.

Способы и направления поддержки детской инициативы:
Уважать индивидуальные вкусы и привычки детей
Поощрять желание создавать что – то по собственному замыслу; обращать внимание детей на полезность будущего продукта для других или ту радость, которую он доставит кому – то (маме, бабушке, папе, другу)
Создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной деятельности детей по интересам
Использование здоровьесберегающих технологий в процессе реализации проекта:
ФизминуткиПальчиковая гимнастика
Гимнастика для глаз
Элементы самомассажа
Предполагаемые результаты:
Узнали о многообразии техник рисования, лепки, оригами
Научились составлять аппликации из природного материала, экспериментировать с художественными материалами, овладели способами лепки
Сформировался интерес к рисованию разными инструментами, научились создавать коллективные работы, самостоятельно воплощать замысел в конструировании.

Комплексно - тематическое планирование части, формируемой участниками образовательных отношений:
Период Тема Цель Формы работы
Сентябрь

1.Рисование «Ниточки - клубочки"
2.Лепка предметная «Веселые человечки» Учить детей использовать линии для создания выразительного образа, размещать рисунок на всей поверхности листа бумаги.
Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра путем надрезания стекой и дополнения деталями.
Сказочно-игровая ситуация «Котенок и клубок». Рассматривание репродукций, рисунков, фотографий кошек.
Беседа о жизни детей в детском саду, конструирование фигурки человека из бумаги.
Октябрь 1.Аппликация «Червячки ползучие»
2.Конструирование из лего «Лошадка» Учить детей создавать объемные композиции.
Развивать умение анализировать постройку, выделять крупные и мелкие части.
Сказочно – игровая ситуация «Жил – был Червячок». Рассматривание фотографий интерьеров.
Рассматривание инструкционной карты, показ наглядного материала. Сбор конструкции, игра с готовой поделкой.
Ноябрь

1.Аппликация с элементами лепки «Сарафан для Маши»
2.Рисование – экспериментирование «Веселый лягушонок» Познакомить детей с приемом вдавливания в пластилин различного природного материала (горох, фасоль, макароны).
Закреплять умение смешивать краски для получения нужного цвета.
Сказочно – игровая ситуация «Мышонок и Маша». Показ готовой аппликации.
Сказочно – игровая ситуация «Лягушонок Кваки». Разыгрывание диалога между детьми и куклой – перчаткой лягушонка.
Декабрь

1.Художественное конструирование «Умный снегомер».
2.Лепка из соленого теста (тестопластика) «Звонкие колокольчики»
Учить детей использовать бросовый материал (пластиковую бутылку) для создания поделки, декорировать готовый снегомер.
Учить детей создавать объемные полые поделки из соленого теста. Синхронизировать работу обеих рук, воспитывать аккуратность. Рассказ воспитателя о зиме, какие игры и забавы мы используем на прогулке.
Рассматривание колокольчиков, обследование и описание формы, освоение нового материала для лепки (подготовка соленого теста, экспериментирование и спонтанная лепка). Беседа о предстоящем празднике.
Январь
1.Нетрадиционная техника «Мыльные пузырьки»
2. Аппликация из природного материала, коллективная работа «Царство золотой рыбки» Учить детей пользоваться палитрой, акварельными красками. Дать знания о значении воды в работе с акварельными красками.
Развивать умение пользоваться шаблоном, вырезать силуэт рыбки. Расширять представления о способах детализирования по своему замыслу поделки. Сказочно-игровая ситуация «Маша и мыльные пузыри». Фотографии посуды из цветного стекла. Смешивание красок, рисование с помощью соломинок от коктейлей.
Чтение отрывка из сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке. Подбор материала, изготовление рыбок и украшение их блестками, изготовление водорослей.
Февраль
Март 1.Конструирование из спичечных коробков «Кони».
2. Рисование с элементами аппликации «Занимательная геометрия»
1.Художественное конструирование «Флорентийская ваза»
2. Лепка из пластилина «Большое – маленькое» Развивать умение анализировать постройку, выделять крупные и мелкие части. Учить составлять и склеивать коробки между собой.
Учить использовать геометрические фигуры в рисовании различных предметов, создание своего дворца.
Познакомить детей с флорентийским орнаментом. Учить изготовлению вазы из молочной коробки; обклеивать фольгой, закрашивать. Затирание орнамента металлической губкой.
Учить лепка грибов разных видов и размеров. Рассказ воспитателя о предстоящем празднике. Оклеивание коробков бумагой, оформление декоративными деталями. Сказочно-игровая ситуация «Страна Вообразилия». Фотографии интерьеров и зданий.
Чтение стихотворения В.Берестова «Восьмое марта». Беседа о празднике. Рассказ о скульпторе Лоренцо Гиберти.
Сказочно-игровая ситуация «Медвежонок и лисенок», рассматривание предметов декоративного искусства – большие и маленькие грибы.
Апрель 1.Рисование «Рисунки в полный рост»
2. Аппликация из природного материала «Подарки курочки – хохлатки». Учить изготовлению рисунков в полный рост с последующим вырезанием и раскрашиванием.
Учить выполнять аппликацию из яичной скорлупы Просмотр мультфильма «Три повести о Малыше и Карлсоне»
Просмотр иллюстраций с изображением курочек.
Май 1. Нетрадиционная техника «Разноцветные переливы».
2.Художественное конструирование «Деревянные рамки». Познакомить детей с техникой монотипии, создание необычных фактур на бумаге.
Учить изготавливать рамки для фотографии из деревянных палочек от мороженого. Фотографии бабочек и цветов. Сказочно-игровая ситуация «Лесная полянка».
Беседа с детьми об изделиях их дерева
Методическое обеспечение проекта «Мастерилка»
ФГОС ДО утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155.
Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогобридзе, О.В. Солнцева и др. – Спб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО « ДЕТСТВО - ПРЕСС» , 2014. – 352 с.
Большая энциклопедия развивающих игр и поделок для детей от 3 до 6 лет / Под ред.К.Чарнир // Пер. с англ. Т.И.Попова-МН.: ООО «Попурри»
Есафьева Г.П. Учимся рисовать. - Ярославль: Акад. разв., 2006 г.
Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». М.: «Карапуз-Дидактика», 2006г.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа: учебно-методическое пособие. М.: ИД «Цветной мир», 2012. – 208с.
Новикова И.В. Аппликация из природных материалов в детском саду//Ярославль: Академия развития, 2006 г.
Ульева Е.А. Раскрашивание, лепка, аппликация. – М.: ВАКО, 2014. – 40 с.

Приложенные файлы