Конспект урока окружающий мир по теме «Домашние животные. Кролик» 4 класс школы VIII вида.


Конспект урока по окружающему миру во 2 классе школы VIII вида.
Тема урока: «Домашние животные. Кролик».
Цель: расширение знания учащихся о домашних животных на примере кролика.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить учащихся с кроликом как представителем домашних животных.
- составить рассказ – описание о внешнем виде животного по определённому плану;
- познакомить с питанием кролика и его пользой для человека;
- обогащать словарный запас учащихся.
Коррекционно-развивающие:
- коррекция мышления на основе упражнений в анализе, сравнении, в установлении логических связей, классификации животных;
- коррекция памяти на основе воспроизведения и упражнений для непроизвольного запоминания;
- коррекция внимания и восприятия;
- развитие связной речи учащихся.
Воспитательные:- воспитание бережного отношения к животным, желание проявлять заботу о них, трудолюбие.
Оборудование:
ХОД УРОКА:
1.Орг. момент.
а) Здравствуйте, те, кто весел сегодня,
Здравствуйте, те, кто грустит,
Здравствуйте, те, кто общается с радостью,
Здравствуйте, те, кто молчит.
б) Рефлексия. Игра «Измени слово»
- Ребята, теперь узнаем ваше настроение в начале урока, и поиграем в игру.
- Я называю вам слово, а вы возвращаете мне ласковое слово, если вам весело, и прежнее слово, если вам сейчас грустно. Например: сосулька, если мне весело – сосулечка, грустно – сосулька. (Мороз, метель, сугроб, холод, санки, горка, дед мороз, ёлка, заносы, каток, стужа.)
- (Вопросы о погоде на улице) Вывод для отметки в календаре природы.
- К какому времени года можно отнести слова из игры? ( К зиме).
2. Актуализация имеющихся знаний о сезонных изменениях зимой.
а)Речевая зарядка.
- Ребята давайте вспомним нашу речевую зарядку о зиме. (Дети читают хором, от тихого тона, к громкому, и наоборот, цепочкой по строчкам).
Белые шапки на белых берёзах,
Белый зайчишка на белом снегу,
Белый узор на ветвях от мороза,
По белому снегу на лыжах бегу.
б) Приметы зимы.
- Какие приметы зимы вы вспомнили? (Дети: все деревья в снегу, зайчишка белый, можно ходить на лыжах).
- Послушайте, о каком месяце сейчас пойдёт речь? (Ученик читает стих-е о январе).
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадёт,
Не вода уже , а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это? (Дети: январь).
- Какие приметы января вы услышали? (Дети: в январе сильные морозы, вода очень быстро замерзает, солнышко светит ярче, но оно всё равно холодное, зимние каникулы).
- Ребята, в каком стихотворении говорится об этих приметах? (Дети рассказывают стих-е «В январе» из урока чтения).
- Следующий месяц зимы вы узнаете, послушав меня.
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт,
Мы встречаем Новый год! (Дети – это декабрь).
- Какие приметы декабря вы вспомнили? (Дни короче, а ночи длиннее; вся земля покрылась снегом;).
- А теперь послушайте следующее стихотворение и сделайте вывод, о каком месяце зимы в нём говорится. (Читает ученик).
Снег мешками валит с неба,С дом стоят сугробы снега.То бураны и метели,На деревню налетели.По ночам мороз силен,Днем капели слышен звон.День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это?... (Дети: о феврале).
- Какие приметы февраля вам знакомы? (Дети перечисляют: вьюги и метели; дни становятся длиннее, а ночи короче; встречаются два времени года; ночью сильный мороз, а днём слышен звон капели).
- А теперь, ребята, прочитайте название всех месяцев зимы. (На слайде название месяцев не по порядку).
- Ребята правильно расположились месяцы? (Дети находят ошибку)
.
- Ребята, что украшает зиму? (Дети: снег).
в) Игра «Доскажи словечко».
- Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем со  словом «снег». (Я читаю стихотворение, а дети добавляют слова, связанные со словом  «снег»).
«Тихо, тихо, как во сне,Падает на землю ... (Снег.)
С неба всё скользят пушинки -Серебристые ... (Снежинки.)
На дорожки, на лужокВсё снижается ... (Снежок.)
Вот веселье для ребят —Всё сильнее ... (Снегопад.)
Все бегут вперегонки, Все хотят играть в ... (Снежки.)
Словно в белый пуховикНарядился ... (Снеговик.)
Рядом снежная фигурка —Эта девочка — ... (Снегурка.)
На снегу-то, посмотри —С красной грудкой ... (Снегири.)
Словно в сказке, как во сне,Землю всю украсил ... (Снег.)».
- Повторите слова, которые образованы от слова снег. (Дети называют запомнившиеся слова глядя на слайд ).
- Если мы с вами отправимся в зимний лес, то увидим, кто ещё может украшать зиму.
- Посмотрите на картинку. (Учитель предлагает отгадать ребус на доске.).
- Что вы видите на картинке? (Дети – сугроб).
- Как вы думаете, кто спрятался за сугробом? (Дети – зайцы).
- Сколько, по вашему, зайцев спряталось за снежным сугробом? (Дети- 3 зайчика).
- Сейчас я узнаю, что вы знаете о зайце из прошлого урока.
3. Проверка домашнего задания по теме «Дикие животные. Заяц».
- Представителем, каких животных является заяц? (Дети – заяц – дикое животное).
- Где живёт заяц? (Заяц живёт в лесу).
- Чем покрыто тело зайца? (Шерстью).
-Какого цвета шерсть у зайца зимой? (Заяц зимой белый).
- Почему у зайчика зимой шерсть становится белой? (Спасается от хищников и охотников).
- Чем питается зайчик зимой? (Кора деревьев, веточки осины, под снегом зелёная трава).
- Как спасается заяц от хищников? (Прячется под снегом).
- Как человек помогает зайчикам перезимовать? (Подкармливает в лесу, лесник заготавливает сено).
- Как меняется окрас шерсти весной? (Заяц становится серым).
-Чем питается заяц в тёплое время года? (Травой, овощами с огородов людей, корой, побегами деревьев).
- Как характеризуют зайца в народе? (Трусишка).
- Правда ли это? (Заяц очень хитрое и быстрое животное, он ловко маскируется и быстро бегает).
- Что помогает зайцу быстро передвигаться? (Задние ноги, они очень длинные).
- Почему зайца называют «косой»? (Он видит преследователя даже сзади).
- Ребята, зайчик живёт в лесу не один. Рядом с ним много других обитателей. (Карточку на доску).
4. Сообщение темы и цели урока.
Ирга «Зайкины друзья».
- Сейчас мы поиграем в игру, где нужно будет найти друзей зайчика.
- У вас на парте карточки с изображением животных. Покажите стрелками друзей зайчика. Объясните свой выбор. (Дети подбирают картинки с дикими животными).
- К какой группе можно отнести этих животных? (Это дикие животные).
- Назовите остальных животных.
- К какой группе они относятся? (Это домашние животные).
- Зайке пора к себе домой.
- Давайте поиграем с ним на прощание.
5. Физминутка.
Зайка беленький сидит,Он ушами шевелит,Вот так, вот так, он ушами шевелит!Зайке холодно сидеть,Надо лапочки погреть,Хлоп - 4 разаНадо лапочки погреть! Зайке холодно стоять,Надо зайке поскакать,Скок - 4 разаНадо зайке поскакать,Зайку кто-то испугал,Зайка - прыг - и ускакал!
- Мы побывали в гостях у зайчика, в лесу.
- А теперь мы отправимся с вами в гости к домашним животным.
- Где живут домашние животные? (Ответы детей).
- Домашние животные живут на подворье.(Карточку на доску). (Корзинку с гостинцами взять).
- С каким животным мы познакомимся, вы узнаете, отгадав загадку.
Зверька узнать очень легко,Он мягкий и пушистый,Ушами любит шевелить,И прыгать очень быстро.Морковку любит пожевать,Из клетки любит наблюдать,
И что же это за зверек,Наш маленький трусишка. (Кролик).
- Сегодня мы поговорим о домашнем животном, которое называется кролик. (Открывается запись на доске. Появляется живой кролик в клетке).
4. Объяснение нового материала.
а) Происхождение кролика.
Рассказ учителя:
Изначально кролики были дикими животными. Жили дикие кролики в норах, которые выкапывали в земле. Дикие кролики были очень осторожными, пугливыми животными. Днём они прятались в норах. А с вечера сбегались попастись и порезвиться. Кролики бегали друг за другом, прыгали вверх очень высоко и далеко. А помогали им делать такие прыжки крепкие и длинные задние ноги.
Дикие кролики нападали на огороды людей и уничтожали весь урожай. Тогда человек решил сделать дикого кролика домашним. А ещё он увидел в нём не много пользы. А вот какую пользу приносить кролик человеку вы узнаете чуть позже.
б) Основные части тела.
- Давайте рассмотрим кролика.(На доске изображение кролика, на столе карточки с названиями частей тела кролика).
- Назовите основные части тела кролика (Голова, шея, туловище, ноги, хвост. Учитель прикрепляет карточки на доску).
- Давайте ещё раз прочитаем названия основных частей тела кролика. (Повторение).
в) Основные части головы.
- Назовите основные части головы. (Выходят дети к доске и показывают уши, глаза, рот, нос, усики).
г) Сравнение частей тела.
По размеру: голова; туловище; когда сидит, спинка немного сгорблена.
По форме: голова (какая?) вытянутая; уши; ноги передние и задние; хвост;
- Кролики имеют хороший слух. Поэтому когда они шевелят ушами, значит они прислушиваются.
- Глаза у кролика расположены по бокам головы, поэтому кролик хорошо видит опасность даже позади себя.- Посмотрите, что делает кролик носом? (Подёргивает).
- Это значит, что у кролика хороший нюх.
- Кролики могут издавать голос. Они пищат. По этим звукам кролики понимают друг друга.
- Тело кролика покрыто кожей, на которой находится волосяной покров. Кролики имеют разную окраску.
д) Определение покрова тела на ощупь.
- А теперь давайте по очереди погладим кролика.
- Какая у кролика шёрстка? (Гладкая, мягкая, тёплая, …).
Плотная шубка защищает кролика от холода зимой.
5. Зрительная гимнастика для снятия напряжения с глаз.
е) Питание кроликов.
- Кому приходилось ухаживать за кроликами?
- Что должно быть всегда у кролика? (Вода).
- Чем кормят кроликов летом? (зелёной травой). – А зимой? (Демонстрация сена).
- Что ещё любит кролик, вы узнаете, отгадав загадки.
Закопали в землю в мае,И сто дней не вынимали,А копать под осень сталиНе одну нашли, а десять.
Корешок оранжевый под землей сидит,Много витаминов он в себе хранит,Помогает деткам здоровее стать,Что это за овощ, можете сказать?
Висит на ветке колобок,Блестит его румяный бок!
Что за скрип? Что за хруст?Это что ещё за куст?Как же быть без хруста,Если я …
Хотя я сахарной зовусь,Но от дождя я не размокла,Крупна, кругла, сладка на вкус,Узнали вы, кто я? …
- Морковь, картофель, свёкла, капуста, яблоки – это сочные корма. (Демонстрация овощей и табличка «сочные корма).).
Кроликам нельзя давать сочные корма по многу. Может заболеть живот.
- Зато кроликов полезно кормит зерновыми кормами: ячмень, пшеница, кукуруза. (Демонстрация).
6. Пальчиковая гимнастика «Найди лишний предмет».
- Ребята, у вас на парте баночки с сухим кормом для кроликов. Опустите пальчики в баночки скормом и найдите фасоль. Она лишняя, так как кролики фасоль не едят.
ё) Польза для человека.
- Ребята, вы помните, почему человек приручил кроликов? (Они приносят пользу).
- Правильно, от кроликов получают вкусное, нежное мясо.
- У кролика ценная шкурка, из которой изготавливают шапки, куртки, шубы. Все эти вещи очень тёплые. (Демонстрация).
- А так же у кролика тёплый и мягкий пух. Из пуха прядут нити, из которых потом вяжут пуховые вещи. (Демонстрация).
- Давайте повторим, какую пользу приносят кролики человеку. (Дети читают слайд).
ж) Разведение и уход за кроликами.
- Вы поняли, какое полезное животное – кролик. Поэтому люди их разводят не только на подворье, но и на кролиководческих фермах, устраивают крольчатники при школах в сёлах, где школьники учатся ухаживать за кроликами.
- В каких рассказах вы читали про кроликов? («Родная мама», «Как пасут кроликов»…)
Чему научили вас эти рассказы?
(Быть трудолюбивыми, заботливыми, внимательными, ответственными, любить животных).
6. Закрепление изученного материала.
Составление рассказа – описания о внешнем виде кролика.
Задание: закончите предложения.
Кролик это - …(домашнее животное).
У кролика есть части тела: … (перечисление).
Кролик питается … (перечисление).
От кролика получают: … (перечисление).
Кроликов выращивают … (на подворье, при школах, на фермах).
Кролик очень … (перечисляют понравившиеся качества животного).
7.Итог урока.
- Назовите животное, с которым вы сегодня познакомились.
- Представителем, каких животных является кролик?
- На какое животное похож кролик своим внешним видом и повадками? (На зайца).
- На следующем уроке мы будем учиться различать этих животных.
Оценки. Рефлексия.
Кролик оставил вам гостинцы. Так как морковь полезна не только для кролика, но и для вас, ребята.
Д/З. Нарисовать кролика.
- До свидания!
1сл.
2сл.
3сл. (1,2).
4сл.
5сл.
1 ш.
2 ш.
3 ш.
4 ш
6 сл.
1, 2, 3, 4, 5 ш
7 сл.
8сл.
9 сл.
10сл.
11 сл.
Физминутка для глаз.
12 сл.
13 сл. 1ш.
2 ш.
3ш.
14 сл.
15 сл.
16 сл.


Приложенные файлы

  • docx fail1.dok.
    Конспект урока по окружающему миру в 4 классе школы VIII вида.
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 7

Добавить комментарий