Конспект комплексного занятия «Спасатели» в старшей группе


МБДОУ г. Кургана «Центр развития ребёнка – детский сад№39 «Росинка»
Брагина Ксения Владимировна – воспитатель, 2015г.
Конспект комплексного занятия «Спасатели»
в старшей группе
Цель: способствовать закреплению у детей умений собирать постройки из деталей конструктора « Лего».
Задачи: способствовать закреплению у детей умения собирать корабль из деталей конструктора «Лего» с использованием схем;
способствовать закреплению у детей навыков порядкового счёта и умения различать геометрические фигуры;
способствовать закреплению у детей умения ориентироваться на плоскости;
содействовать развитию у детей наглядно – действенного мышления, внимания, памяти, мелкой моторики.
Оборудование: конструктор Лего, схемы корабля, сорока (картинка), карточки с геометрическими фигурами, фрагменты панорамы острова, карточки с изображением лабиринта, простые карандаши, капитаны (картинки).
Словарная работа: обогащение словаря детей: «Спасатели», «Капитан», «Лабиринт».
Методические приёмы: игровой, наглядный, словесный.
Индивидуальная работа: формировать умение у Алёши П. находить закономерность из геометрических фигур.
Ход занятия
- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Ребята, а вы любите отгадывать загадки? (Ответы детей)
- «На лице цветёт, от радости растёт». (Улыбка)
- Давайте улыбнёмся и будем думать только о хорошем. (Дети улыбаются)
- К нам в группу прилетела сорока и в клюве у неё письмо.
- Давайте прочитаем, что там написано. (Читает письмо)
Послушайте, дети внимательно!
Запомните всё обязательно!
Далеко, далеко от сюда:
Солнце над морем и облака,
По синему морю плавает кит,
В море маленький остров лежит,
А, на острове, зайчонок и котёнок,
Поросёнок, белочка, ёжик, медвежонок.
Хочет съесть нас Бармалей!
Помогите нам скорей!
- Ребята, а вы запомнили, что в письме написано? (ответы детей)
- Кто и кого хочет съесть? (Бармалей зверей)
- Где эти зверята находятся? (на острове)
- А остров где? (В море)
- Назовите зверят, которые находятся на острове? (зайчонок и котёнок, поросёнок, белочка, ёжик, медвежонок.)
- Что будем делать? (Нужно спасти зверей)
- Но прежде чем отправляться в путь нужно проложить маршрут на карте. (Дети садятся за столы)
Посмотрите на карточки, путь обозначен геометрическими фигурами.
- Назовите их? (Ответы)
- Сколько их всего? (Ответы)
- Какая фигура стоит первой? (круг)
- Какой по счёту стоит квадрат? (вторым)
- Какая фигура стоит третьей? (треугольник)
- На каком по счёту месте стоит овал? (на четвёртом)
- Какая фигура стоит пятой? (прямоугольник)
- Продолжите путь, до острова повторяя узор без ошибок.
- Как же можно добраться до острова? (Долететь, доплыть на корабле)
- Что ж, не будем терять время. У меня есть схемы корабля и детали конструктора Лего, из которых можно собрать корабль. (Дети собирают корабли по схемам)
- Проверти, что бы детали были правильно подобраны, что бы корабль не сломался в пути.
- Но, для того что бы выйти в открытое море нам необходима помощь. А чья помощь, мы узнаем, отгадав загадку:
Он водит вокруг земли
И суда, и корабли
Повидал он много стран,
Мой знакомый… (капитан)
- Что бы проверить правильно ли мы отгадали, загляните в конверты и посмотрите что там. (Дети достают капитанов)
- Наши корабли и капитаны готовы. Мы выходим в море.
Динамическая пауза.
Волны поднимаются! (Руки через стороны вверх)
Волны опускаются! (Руки вниз)
Ветер дует всё сильней (Движение руками из стороны в сторону, дети моргают глазами)
Наш корабль качается. (Покачивание из стороны в сторону, дети смотрят глазами вправо и влево)
Всё равно мы доплывём. (Плавательные движения)
И друзей своих спасём! (Хлопки над головой)
- Давайте, сейчас попробуем создать картину того о чём мы прочли в письме.
Справа вверху солнце;
Слева вверху облака;
В центре острова растёт дерево;
Справа от острова плывёт кит;
На дереве сидит белочка;
Слева от дерева – медвежонок и котёнок;
Между медвежонком и котёнком сидит ёжик;
Справа от дерева - поросёнок и зайчонок;
Слева к острову причаливает корабль.
- Доплыли! Но, ребята, путь зверятам к кораблю преграждает лабиринт, где прячется Бармалей.
- Проложите для зверят путь через лабиринт. (Дети работают с лабиринтами) Будь те очень внимательны и аккуратны, что бы звери не попали к Бармалею.
- Ура! Все на корабле! Возвращаемся.
Игра «Море волнуется»
Море волнуется – раз,
Море волнуется – два
Море волнуется – три,
Морская фигура, в паре замри!
- Зверята спасены! Теперь, пожалуй, они отправятся по домам.
- Все ли они пойдут вместе? Где, чей дом? (Котёнок и поросёнок – домашние животные, а остальные – дикие животные.
- Наше путешествие закончилось. На память о нём, я дарю вам эмблемы спасателей, ведь сегодня вы помогли зверятам вернуться с острова и не попасть в руки к Бармалею.

Приложенные файлы

  • docx file2
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий