Конспект показательного урока по русскому языку

Конспект показательного урока по теме «Согласный звонкий звук Ж. Буквы Ж, ж.
ТЦУ: - Продолжить работу по развитию фонематического слуха, обеспечить умение слышать звуки Ж, ж и обозначать их буквами, читать слоги, слова с этими буквами; умение сравнивать диалоги и читать их по-разному; продолжить работу по обучению пересказа текста и декламации стихотворных произведений;
- способствовать развитию речи, мышления, мелкой моторики, воображения; умения перекодировать звуковую форму слов из условно-графической в буквенную и наоборот;
- заинтересовать учащихся интересным, методически богатым уроком.
Оборудование: презентация, учебник, карточки с буквами, сказка, словарь Ожегова.
Метод обучения: эвристическая беседа с элементами рассказа.
Ход урока
Этапы
д/м
Содержание учебного материала

1. Орг. момент.









2.Переход к изучению нового материала.

























3.Изучение нового звука




























































4.Закрепление изученного звука

























































































5.Работа по букварю.













Итог урока



1.




2.




1.


























1.





















































2.






1.




2.








3.



































4.









5.




6.




















7.




1.

2.

3.

4.








Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Мы начинаем урок обучение чтению. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: учебник, пропись, карточки с буквами, алфавит на кальки.
- Сегодня на уроке мы поведём разговор о новом согласном звуке. Будем учиться правильно и каллиграфически верно обозначать этот звук строчной буквой. Но для начала давайте вспомним:
- На какие две группы мы можем разделить все звуки речи?
- Какие звуки мы называем согласными? Как их можно назвать по-другому?
- Какие звуки мы называем гласными? Как их можно назвать по-другому?
- Какие гласные изображены в верхней строке ленты памяти?
- Какие гласные изображены в нижней строке ленты памяти?
- Как мы называем гласные е,ё,я,ю. Почему их назвали йотированными? Какие два звука даёт гласный звук е,ё,я,ю.
- Какой звук всегда согласный звонкий мягкий? (й).
- Какие парные согласные мы изучили? ( б-п, в-ф, г-к, д-т). Почему их называют парными?(они образуют пару по звонкости-глухости).
- Какие вы знаете непарные согласные? (Л, М, Н,Р). Как мы их называем? ( сонорные).
Сегодня мы изучим ещё один парный звонкий согласный звук. Изучим два очень важных и сложных правила с этим звуком. Отгадайте загадку, чтобы догадаться, что это за звук:
Шесть ног без копыт,
Летит – жужжит,
Упадет – землю роет.
- Что вы знает о жуках? Послушайте и запомните:
ЖУКИ (жесткокрылые), наиболее многочисленный отряд насекомых, включающий более 180 семейств, всего около 250 тыс. видов. Разделяется на два подотряда хищных и разноядных. Встречаются повсеместно, от полярных областей до тропиков. Размеры варьируют от 0,25 мм до 18 см, как у самца жука-геркулеса. Многие виды жуков серьезно вредят на посевах сельскохозяйственных культур. Хищные виды жуков участвуют в регуляции численности растительноядных насекомых. Так, божьих коровок разводят для борьбы с тлей, червецами и щитовками.
- Что вы запомнили из моего рассказа?
- Достаньте цветные квадратики и попробуйте сами выложить звуковую схему к слову жуки.
- Давайте проверим. Вот такая схема у вас должна была получиться.
- Давайте прочитаем это слово по схеме.
- Сколько слогов в этом слове? Как узнали? Давайте проверим. Приготовили ладоши.
- Какой слог ударный? Почему?
- Давайте произнесём первый звук в этом слове, проследите за своими органами произношения.
- Как произнесли?
-Какой звук Ж? (согласный, звонкий, всегда твёрдый. Попробуйте произнести этот звук мягко. Получилось? Почему?
- Кто может дать полную характеристику этого звука по данной схеме:
Звуки
Согласные гласные
звонкие глухие
твёрдые мягкие
парные непарные
(2-3 ребёнка характеризуют звук по схеме).
Я называю слова, а вы, когда услышите новый звук, хлопаете в ладоши и говорите, где в данном слове слышится новый звук Ж: Жаба, зебра, сажа, ножницы, ежи, жук, Ира, ножи, кружок, артист.
Приготовили цветные квадратики. Я называю слова, а вы должны определить какой в этих словах звук Ж – твёрдый или мягкий. Поднимаете синею или зелёную карточку: Жанна, Женя, жук, жаба, дружба.
- Почему вы всегда поднимали карточку синего цвета? (звук Ж не бывает мягким, он всегда твёрдый).
Посмотрите на доску и подберите к каждому слову верную звуковую схему:
Жара, жили, лужа, дружба, жаба
- Какую схему подберём к слову жара? Почему первый квадратик синий? ( звук всегда твёрдый).
- Какую схему подберём к слову жили? Какого цвета первый квадратик? Почему? Какой звук слышится после звука Ж? (ы). Показателем чего является звук ы? (показателем твёрдости предшествующего согласного звука). Слышится звук ы, а какая буква пишется в этом слове? (и). Почему звук ы, а буква и? (есть правило: жи всегда пишется с буквой и).
- А какой мы будем произносить звук в словах, в которых после буквы ж пишется буква и? ( звук ы).
- Подберите схему к слову лужи.
- К какому слову нет схемы? ( дружба)
- Сколько слогов с этом слове? Почему?
- Попробуйте сами выложить схему к этому слову. Проверьте, сравните с доской.
- К какому ещё слову нет схемы? (жаба)
Выложите у себя на парте схему к этому слову.
- Кто желает выйти к доске и выложить схему. Проверяем. Убрали квадратики.
Физминутка
Раз - подняться, подтянуться Два - согнуться, разогнуться Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - ноги шире. Пять - руками помахать Шесть - за стол тихонько сесть.
- С каким правилом мы познакомились? (в сочетании жи слышится и читается звук ы, а пишется буква и.
Я читаю слова, а вы говорите, какой звук слышится после нового звука Ж? (гаражи, этажи, пассажир).
Повторите правило, которое вы сейчас выучили.
- Прочитайте слова с доски
нож, уж, ёж,
- Какой звук слышится на конце в этих словах? Почему буква пишется одна, а звук совершенно другой? Вот это наше второе правило на сегодня. Парные согласные звуки могут иногда заменять друг друга.
Гласные и согласные, Бывают такие опасные. Звук очень ясно слышится, А буква другая пишется.
- Какой звук будет парным глухим для звука Ж? ( звук ш).
- Если в слове на конце слышится глухой звук ш, то записываться будет буква Ж. Эту букву всегда можно проверить: уж – ужи, ёж – ежи.
В словах не хватает буквы, как вы думаете, какая буква должна быть на конце этих слов:
Стри__, чи__.
С. 66. Читаем столбики слов, работа с ними.
Чтение текста и ответ на вопрос.
Одушевлённые и неодушевлённые предметы.
Работа над многозначными словами: журавли, зебры, быки).
семейство [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] отряда журавлеобразных;
бык – промежуточная опора моста или гидротехнического сооружения (плотины, водосброса и т. п.).
- С каким звуком мы с вами познакомились?
- Какой это звук. Дайте его характеристику. Придумайте слова с этим звуком.
-Какие два правила мы сегодня выучили? (в сочетаниях жи всегда пишется буква и, а слышится и читается звук ы); на конце слов парные согласные ж-ш могут заменять друг друга. Слышится на конце звук ш, а буква пишется Ж.






Конспект показательного урока по теме «Звук Ж. Буквы Ж, ж.
Письмо строчной буквы ж.
ТЦУ: - Обеспечить понимание учащимися различия в написании печатной и письменной строчных букв; проанализировать элементы, из которых состоит данная буква; научиться правильно и каллиграфически верно записывать данную букву;
- Обеспечить развитие почерковедческих навыков написания отдельных элементов, букв с этими элементами и слов с изученными буквами, развитие мелкой моторики;
- Обеспечить воспитание интереса и старательности при написании данной буквы.
Оборудование: презентация, карточки с буквами, карточки с бархатными буквами, алфавит на кальки.










Ход урока
Этапы
д/м
Содержание учебного материала

1. Орг. момент.




2.Повторение изученного на уроке чтения.



























3.Работа над новой буквой

























4. Работа в прописи.



5.Письмо слияний, слов.

6. Списывание слов

7. Итог урока
1.

2.


1.











2.

















1.




1.











2.








3.
4.



5.


1.


Сели все красиво и приготовились внимательно меня слушать. Мы начинаем урок обучение письму.
Проверьте, всё ли у вас готово к уроку? Нам понадобиться пропись № 3, ручка, алфавит на кальке, бархатные буквы.
- Вспомните, какой новый звук мы изучили на первом уроке? ( звуки ж).
- Каким цветом звук ж обозначен на ленте памяти? Почему? (согласные звуки мы обозначаем синим цветом).
- На какой строчке изображён графически данный звук? Что это значит? (звук звонкий).
- Вспомните 2 правила с этим звуком ( в сочетании жи читается и слышится звук ы, а пишется только буква и); ( парные звонкие и глухие согласные ж-ш могут заменять друг друга. Если на конце слышится звук ш, то буква пишется ж).
Чтение на звуковой ориентир:
Падают снежинки
В праздник новогодний.
Полную корзинку
Соберу сегодня.

Елочку укрою
Мягким снежным пледом,
Будет спать зимою,
Дожидаться лета.
- просчитайте стих. Про себя
- чит. вслух вместе со мной.
- какие слова вам не понятны?
- О каком празднике идёт речь?
- читаем первое чтверостишье. ( 2 человека)
- запоминаем первое четверостишье.
- работа со вторым четверостишьем.

Мы с вами повторили изученный звук. Дали ему полную характеристику. Наша задача на уроке на уроке письма научиться правильно и каллиграфически верно обозначать изученный звук буквами.
- А какими буквами на письме обозначаются данные звуки? ( буквами Ж, ж).
Посмотрите на карточку. Вот это буква Ж, ж печатные, а это письменные.
- Скажите, в прописи мы пишем какими буквами? (прописными).
Письменная буква Ж бывает двух видов.
- Кто мне скажет, каких?
Большая письменная буква Ж называется прописной, а маленькая – строчной.
Мы с вами будем отрабатывать написание строчной буквы ж.
- Посмотрите на слайд и скажите, из каких элементов состоит данная буква? (крючковая, наклонная, клюшечка, крючковая вправо, крючковая, наклонная, крючковая, ).
- А теперь я показываю элемент, а вы проговариваете.
Поставили руку на локоток. Смотрим ещё раз на доску, проговариваем элементы и прописываем в воздухе новую букву.
Нашли бархатную букву. Работа с буквой.
Открыли пропись на с.24. Нашли строку с галочкой и прописываем каллиграфическую минутку.
- Обводим по точкам и дописываем изученную букву до конца рабочей строки.
Возьмите в руки простой карандаш и подчеркните три самые красивые буквы. Работа с алфавитом на кальке.
- Чему мы научились на уроке письма?
- Кому сегодня было интересно на уроке?
- За что на этом уроке вы можете себя похвалить?



Приложенные файлы

  • doc urok 6
    Размер файла: 69 kB Загрузок: 0