Сравнительная характеристика подходов к детскому развитию


Сравнительная характеристика подходов к детскому развитию
Информация об исследователе Ключевые понятия теории Основные идеи Стадии психического развития Достоинства подхода Недостатки подхода
Зигмунд Фрейд, основатель психоанализа,
занимался изучением сознательного и бессознательного, применял в практике методы гипноза для лечения больных.
Психоаналитическая теория в основе – конфликт между врожденными инстинктами и сознательными, моральными культурно-нормированные представлениями. Развитие происходит периодами, в основе которых способ получения удовольствия, характерный для ребенка определенного возраста, и в частности та часть тела, посредством которой этот процесс осуществляется. от 0 до 1 года – оральная.
ребенок зависим от матери;
для него характерно сосание и укусы;
ведущая эрогенная зона - рот;
формируется доверие, ненасытность, жадность; динамическая концепция развития.
для развития человека главное значение имеет другой человек, а не предметы, которые его окружают. гипертрофия сексуального начала в жизни человека
от 1 года до 3 лет – анальная.
стадия приучения к туалету;
формирование аккуратности, опрятности, пунктуальности, агрессивности,
сверх-Яот 3 до 6 лет – фаллическая.
высшая стадия детской сексуальности;
формирование самонаблюдения, благоразумия, рационального мышления. от 7 до 12 лет – латентная.
наступает сексуальное затишье; от 12 до 18 лет – генитальная.
возвращение детских сексуальных стремлений;
Цель- сексуальное общение. Эрик Эриксон,
изучал возрастную психологию и психоанализ, с некоторыми тезисами Фрейда был не согласен.
Психосоциальная
(эпигенетическая)
теория Я – концепция - самостоятельная структура личности, основным направлением развития которой является социальная адаптация Ребенок на протяжении жизни проходит стадии, на каждой из которых ему выдвигается социальное требование. Проблема, встающая перед ребенком в его социальном развитии, создает кризисную ситуацию, решение проблем дает возможность стать более адаптированным, а значит – удачным, успешным.
от 0 до 1 года –базисное доверие.
успешное развитие подразумевает баланс между двумя противоборствующими сторонами: доверие -недоверие ; сильная сторона –надежда; классификация всего жизненного цикла человека и построение периодизации на основе анализа центрального звена личности человека – его «Я». не очень хорошо описаны
или не до конца разработаны механизмы разрешения конфликтов и 
переход от одного этапа к другому.
от 1 года до 3 лет - автономия против стыда и сомнения.
обретение чувство контроля и независимости;
появляется самостоятельность;
формируется замысел ( сила воли). от 3 до 6 лет – инициативность против чувства вины.
утверждение власти и контроля над миром – через игру и социальное взаимодействие;
возникновение целеустремленности. от 7 до 12 лет – трудолюбие против неполноценности.
обретение чувства гордости за свои достижения и способности;
развитие веры в свои возможности, компетентности. от 12-18 лет –самотождественнсть Я – ролевое смешение
ролевое смешение , переоценка системы ценностей;
развитие верности к привязанностям. Жан Пиаже
сумел по новому взглянуть на психическое развитие ребенка,
Теория когнитивного развития. умственное развитие ребенка – процесс адаптации к окружающему миру. организм взаимодействует с окружающей средой, и такая связь называется адаптацией от 0 до 2 лет – сенсомоторный период.
ребенок понимает мир через восприятие и действие, постепенно расширяются моторные способности, возможность целенаправленно строить и комбинировать свои действия. теорию можно легко воспроизвести в самом простом эксперименте, без какой-либо сложной техники, буквально «на пальцах»..Выявленные стадии развития мышления не являются однородными и зависят от определенных условий.
от 2 до 11 лет – период конкретных операций. от до 6 лет – дооперационная стадия.
формируются умственные представления объектов и образ возможных действий с ними,
мысли –эгоцентричны. от 12 лет до взросления – период формальных операций.
формируется абстрактное рассуждение. Выводы: Теории детского развития позволяют систематизировать наблюдаемые факты, выделить главные линии развития ребенка, а также понятия и термины для описания поведения детей.

Приложенные файлы

  • docx podchod
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий