Использование современных технологий на уроках литературного чтения в начальной школе

Использование современных технологий на уроках литературного чтения в начальной школе

Г.А. Леденева, учитель МБОУ «Лицей «МОК № 2» г. Воронежа

Задача учителя - развитие индивидуальных способностей детей, способности к самостоятельной познавательной деятельности и творческого нестандартного мышления. Одной из важных задач начальной школы является развитие ребёнка, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания учиться. В формировании творческого мышления важную роль играют познавательнее интересы ребёнка, его наблюдательность, оригинальность и сообразительность.
В работе по развитию творческого мышления на уроках литературного чтения на первый план выдвигаю формирование личности каждого ученика. Осуществляю дифференцированный подход к каждому ребёнку. Способность к творчеству и поиску формируется у младших школьников под руководством учителя при выполнении заданий исследовательского и творческого характера. Такая работа расширяет кругозор, развивает неординарность мышления, умение применять знания в нестандартных ситуациях, развивает упорство в достижении поставленных целей. На таких уроках воспитывается активность, любознательность, самостоятельность. Моменты, когда учитель сумел вызвать радость и неподдельный интерес к предмету, являются самыми счастливыми для учителя.
Начиная с первого класса, постепенно работаю над развитием творчества школьников. Дети знакомятся с «секретами» рифмы и сами пробуют творить. В уроки включаю загадки на договаривание, сочинение чистоговорок, дописывание строчек по началу. На занятиях ребята разгадывают ребусы и сами составляют стихотворные строчки. Интерес к предмету поддерживается занимательными вопросами и заданиями:
1. По названию предположить сюжет.
2. Предположить дальнейшее развитие событий.
3. Подбор образных сравнений.
4. Подбор синонимов и антонимов.
5. Составление новых слов из заданного слова.
6. Сочинение сказок и другие задания.
Следует отметить, что занимательность на уроке - не развлечение, а педагогически оправданные методы и приёмы, способные привлечь внимание детей, активизировать их мыслительную деятельность.
Упражнения, тренирующие память, внимание, воображение, чистоту речи рождают детскую смелость, вселяют веру в свои силы. На уроке нужно восхищаться каждой работой ребенка, исключая всякую критику, принимать и выслушивать все ответы и размышления. Только при систематической работе можно достичь желаемого результата. При такой форме работы все хотят работать, творить, защищать свои проекты.
На уроках литературного чтения ввела в практику проведение минуток поэзии и защиту творческих работ. Дети сами сочиняют стихи, пишут сказки, составляют викторины и кроссворды. Со своими работами ученики выступают перед классом. Важно поддерживать эмоциональный настрой в классе. В процессе живой беседы рождаются мысли, активнее идёт поиск. Дети стремятся сами приготовить творческие задания по своему выбору, с учётом своих интересов.
Стараюсь разнообразить задания, предоставить ребятам роль автора. Дети развиваются в поисковой деятельности. Уроки проводятся в форме игры, сказки, путешествия, викторины. Ученики работают парами и в группах. В такой деятельности школьники обсуждают вопросы, рассуждают, выслушивают мнение товарищей, спорят и учатся отстаивать свою точку зрения. Важно помнить, что главное - не получение быстрого ответа, а организация творческого процесса, поиск путей решения задания.
Важное место уделяю работе со справочной литературой: ученики подбирают материал об авторе, готовят сообщения, творчески оформляют работу. Ведём свои толковые словарики.
Для формирования творческих качеств необходима система. Здесь можно выделить 3 этапа:
1. Подготовительный. Дети выбирают тему работы, ставят перед собой цели, распределяют роли.
2. Исследовательский. Ребята подбирают материал по теме и учатся выделять самое важное.
3. Самовыражение. Выступление перед классом.
Главная цель - научить детей творчески мыслить. Только в творческой обстановке рождаются новые идеи, замыслы, возникает атмосфера сотрудничества, пробуждающая желание творить. Очень важно, чтобы использование различных технологий в начальной школе находили продолжение и в среднем звене. Ведь любое творчество оптимизирует нестандартное мышление ребёнка.










HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc ispolzovanie
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 7

Добавить комментарий